也谈小学语文教学中的情景教学

情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习,提高学习效率的一种教学方法。教学情景的创设可分为提供具体活动的场景和提供学习资源两类。前者以口语为基础,借助环境氛固、动作表演等使学习内容与相应的情景相结合,有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容,如语文学科的分角色朗读;后者指提供白主化、协作化的学习环境,须强调的是真实的情景最接近学生的生活体验,最易调动他们的全部感受力和经验。     

浅谈小学语文教学的情景创设

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片．辅之生动的文学语言。并借助音乐的艺术感染力．再现课文所描绘的情景表象。使学生如闻其声,如见其人。仿佛置身其间,如临其境;在这样情景交融的教学环境中．师生之间的教学活动更能够顺利有效的进行。因为．“情景教学”对培养学生情感。启迪思维,发展想象,开发智力等能够起到良好的效果。     

浅谈小学数学有效情景创设

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境,激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学,有些教师为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些看法。     

兴趣在语文教学中的诠释

“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善语文学科教学体系,使语文学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性．并且也自然而然地融入了新课程的理念。     

浅析情境教学在作文教学中的运用

作文教学是语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学的一个难点.学生作文常有畏难情绪,常常觉得无从下手.针对这一无生活题材可写的情况,本文从创设情境这个角度来指导学生作文,让学生在一定的情境中来写作,提高学生的写作水平.     

小学数学教学中的情境创设策略

根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造,创设有针对性、趣味性的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中,学习知识,发展能力,培养学生的学习兴趣。     

浅谈情境教学在数学教学中的作用

数学课堂教学情境的创设以促使学生去质疑问难、探索求解。本文介绍了创设问题、追问、类比、动态等七种不同的情境,阐述了情境创设在数学中的作用。数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境,是非常重要的工作。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值。     

借助小学语文教学论述多媒体手段的魅力

多媒体课件的运用在语文教学中比传统教学手段有着更强的表现力和感染力,它能调动学生的多种感官的综合作用,创设情景,创设情境,诱发儿童的情感共鸣,能够激发学生的学习兴趣,教学实践证明,合理利用多媒体课件,对优化课堂教学,突出重点,突破难点,开发右脑,提高教学效率都有着重要作用。     

浅谈新课程理念下探究学习在初中语文教学中的运用

创设情境在初中初中语文探究学习中起着重要的作用。在初中语文课堂探究学习模式中,教师要精心设计教学流程,利用现代化的信息教育技术,创设与教学主题相联系的情景,并且要尽可能的侧重于情景的真实性,使教学的过程能够和现实情况发生联系,学生在这种情境下进行学习,不论是对激发学生的联想思维还是激发学生的学习兴趣都有极大的帮助。     

谈小学语文课堂教学的情境创设

小学语文教材内容丰富,知识面广,图文并茂苦对此,我们要善于借助教材,发掘教材中蕴藏的积极瞬素．通过创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣。因为兴趣是学习的动力。良好的教学情境,能让每个同学都踊跃参与,并能在参与中表现自我．提高自己。从而实施愉快教学,营造轻松、欢乐的学习氛固,引导学生积极思维,寓教于乐。     

谈小学语文课堂教学的情境创设

小学语文教材内容丰富,知识面广,图文并茂。对此,我们要善于借助教材,发掘教材中蕴藏的积极因素,通过创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣。因为兴趣是学习的动力。良好的教学情境,能让每个同学都踊跃参与,并能在参与中表现自我,提高自己。从而实施愉快教学,营造轻松、欢乐的学习氛围,引导学生积极思维,寓教于乐。     

小学数学中创设有效教学情境

当前新一轮基础教育课程改革,改变学生学习方式,注重培养学生创新意识、学会学习、分析习题和解决问题的能力已成为学校新课程实施和教育创新的重要任务。在小学数学中对教学情境的关注已成为新课程教学中十分重要的话题。关于课堂教学情境的创设,老师们也都较为重视,力求为学生提供良好的学习环境。有效的教学情境可以沟通师生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去,从而提高课堂教学效率。本文是作者从有效教学情境的含义以及创设有效的教学情境应该遵循的原则谈的一些看法。     

创设情景 美在其中——对小学音乐教学的感悟

中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识,当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。     

创设情景 美在其中——对小学音乐教学的感悟

中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识,当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。     

在初中数学课堂中的如何创设情境教学

科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段。本文从新课程理念出发,重新审视教学情境的概念内涵,阐明了创设教学情境的重要意义,对如何创设有价值的教学情境进行了探索,并指出创设教学情境应注意的问题。     

多媒体技术与小学语文体验性阅读教学

随着《语文课程标准》的出台,多媒体手段的介入,为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。体验性阅读教学在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境,引导学生进行体验朗读。     

小学数学有效的情景创设策略研究

为学生提供丰富的背景资料．激发儿童的学习情感,是数学教学的重要内容。它不但影响着数学教学的效率而且在很大程度上决定了数学教学的成败。但在实际的课堂教学中我们经常碰到这样一个问题．即书本中提供的学习材料我们农村小学生不了解．因此,创设符合当地小学生特点的数学教学情境,我们要考虑以下几个方面。     

加强小学识字教学的探讨

识字教学在低年级语文教学中具有重要的意义,但教学中存在着方式枯燥单调、教学重点不突出等问题,造成识字效率低下。笔者认为从培养兴趣入手,创设良好的氛围,教给方法,广开渠道,巧引多练,使学生在愉悦的气氛中主动识字,提高识字效率,为听、说、读、写能力打下良好的基础。     

多媒体在语文教学中的作用

多媒体技术作为一种新型的教学手段,随着现代教育的发展,逐渐走进语文的教学课堂,发挥着越来越重要的作用。多媒体教学的使用和推广,必然会对语文教学的相关因素,产生深刻影响。它集图像、声音、文字和视频等为一体,能够创设教学情境,激发学生学习的兴趣。运用多媒体课件进行课堂教学,有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁,突出教学的重难点。多媒体延伸了各种器官的功能,加强了学生听、读方面的感受体验,提高了大脑的思维能力,从而提高了学生听说读写的能力。     

试论在小学语文教学中如何实施情境教学法

从步入教室的那时起,就要把微笑带入课堂,把对孩子们的激励带入课堂,教师的每一个眼神、表情、话语、举动都充满着一颗爱心,用爱心去对待学生,以和善的面孔去面对学生,学生自然会跟着友好的人一起走进知识的海洋,从而可以轻松,愉快的学习,进入“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的佳境。