浅谈提高初中数学课堂教学效率的几点措施

数学课堂教学是教师向学生传授数学知识,培养学生数学运用能力的主要方式和渠道。提高课堂教学效率,是每个教师在课堂教学中必须注意问题。本文结合教学实际,提出了明确数学教学目标、突出重点,化解难点,激发学生的学习兴趣、增强学生的求知欲,深入钻研教材、优化课堂提问,充分利用现代教育技术辅助教学、提高教学效益四条提高初中数学课堂教学效率的方法措施。     

试论初中数学语言教学艺术

数学语言教学是一种以数学知识为基本内容,以学生为施教对象,以规范化的语言为传播媒介的专业性语亩,一堂成功的数学课离不开精彩的教学语言。尤其在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心．它直接影响着教学的效果。要提高数学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

浅谈在数学教学中如何加强小学数学语言的教学

小学数学语言是一门特定的语言,她作为一种表达科学思想的语言,在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说,教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教学中加强小学数学语言的教学,是现代数学教学不容忽视的问题。     

提高初中数学课堂教学效率策略研究

课堂教学在教育教学中占有尤其重要的作用,它是学生学习和理解书本知识、培养和提高自身能力的主要渠道,每位教师都应该认真考虑如何提高课堂教学效率的问题。本文认为,要提高初中数学课堂教学效率,应该从以下四个方面出发：一是明确数学教学目标,突出重点,化解难点;。是激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲;三是深入钻研教材,优化课堂提问;四是充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效益。     

科学的进行小学数学教学改革

随着社会的不断发展．教育改革日益成熟。人们不断的提出向课堂教学要效率．要提高学生学习的效率。提高课堂教学效率是在实现基本教学目标的基础上．追求教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时。培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力。为学生的可持续发展打下坚实的基础。那么,如何提高小学数学课堂教学效率呢？     

精炼数学课堂用语初探

在数学的授课过程中,我们要注重语言的精炼．作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体．包含着多方面的内容．其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。因此加强数学语言的教学是提高学生数学能力和课堂教学质量的有效方法。因此．笔者认为。作为数学课堂的教学语言．教师应注意以下四个特点：     

如何有效提高小学数学课堂中提问的效率

美国心理学家布鲁纳也指出：“教学过程．是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中窟《师如能恰当得法地运用好课堂提问．才能激发小学生学习数学的兴趣．训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问．能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程．是发展学生思维．保证和提高教学质量的有效途径。下面将结合自己的教学经历,就课堂教学提问的运用谈谈一些拙见．     

初探高中数学创新能力教学

创新能力是当今教学改革的热门话题,高考已将创新意识作为能力考查的重点,体现了素质教育的要求。创新能力是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。     

我的高中数学课堂

现在课堂教学活动中学生是学习的主体,而教师是引导着。在课堂学习活动中,要留给学生足够展示自我的空间,让他们主动参与到教学活动中采。课堂中学生的学习动机是否被挖掘出来,学习兴趣是否被激发直接决定课堂教学效果。注重引导学生通过观察、操作交流、讨论、有条理的思考和推理等活动,让学生通过自主探索、合作交流,提高数学学习效率。     

如何提高高中数学课堂效率

课堂教学是实施素质教育的基本形式,传统教学中,学生少主动参与,少自我意识,其创造性、创新意识受到压抑。现代教学提出：学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。故应采取有效可行的课堂教学策略充分发挥学生学习的主动性、积极性,提高数学课堂教学效率。     

初中数学探究性课堂的构建探讨

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。但目前,在数学教学课堂中,探究性学习实施还很不足。本文介绍了探究性学习的理念,并且对如何将探究性学习理念引入数学课堂教学进行了实践分析。     

怎样创设高效的数学课堂

一个数学课堂气氛的的好坏,会影响学生的情绪,决定着课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,如何创造良好的数学课堂气氛呢？     

利用有限的时间提高初中数学课教学效果

新课程理念下,激发学生积极参与课堂教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力和创造思维能力,是《课标》对我们提出的要求。课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。     

关于小学数学课堂进行有效交流的思考

有效的交流是数学课堂教学的灵魂,也是提高课堂教学质量的有效办法之一。根据学生的心理特征以及数学学科特点,通过了解学生、丰富交流对象、学会方法、及时评价等方法,增强交流的有效性,提高交流能力。     

改进课堂教学培养学生数学素养

改进课堂教学,培养学生数学素养,是新课程标准对数学教学提出的要求。在小学数学教学中,培养学生掌握科学的学习方法和思维方法,养成独立思考、独立获取知识的能力和主动探索的精神,学会运用所学知识解决实际问题;是数学教师所要探究的课题。     

浅议愉快教学在初中语文课堂教学中的运用

语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。在语文教学过程中开展愉快教学,激发学习兴趣,培养学生运用语文的能力;结合学生生活实际,巧妙地设计教学方案,开展愉快教学活动;注重活动过程中的师生互动和情感交流,以激发学生的学习热情。这样,才能较好地提高中学语文课堂的教学效益,提高课堂教学质量。     

数学课堂教学中如何突出学生的主体性

新课标下的数学教学理念,就是要把学生从被动学习中解放出来,突出学生在课堂中的主体性,使他们真正成为学习的主人。本文从数学课堂中学生主体性缺失的表现、原因及其在数学课堂教学中突出学生的主体性的教学策略等方面,谈谈在有效的课堂教学中如何突出学生的主体性,提高数学教学的有效性。     

小学数学课堂教学的有效性探讨

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

如何优化数学课堂讨论教学

随着新一轮课程改革的不断深入,课堂讨论教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又利于教师获得教学效果的反馈信息,及时地调控教学。数学教学中的课堂讨论在调动学生学习积极性、主动性,全面提高学生素质等方面的价值和积极性作用,是已被教学实践所证明了的,它不失为一种好的教学方法。然而不是所有的教学内容都适用这种教学方法,即使所有的教学内容适用,如果组织得不好,照样不能收到预期的教学效果。为了使课堂讨论不流于形式,并且充分发挥其积极的作用,有必要对数学课堂进行多角度的讨论与研究。那么,如何组织好课堂讨论,提高课堂教学效益,我认为要从以下几个方面考虑。     

数学教师不可忽视的教学语言艺术

教学是一门艺术,是师生交流思想的艺术。教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教育艺术的重要组成部分,是教师实施课堂教学的主要教学手段之一,是激发学生学习情绪,调动学生学习积极性的重要工具,也是提高教学效率的重要保证。苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。因此教师的语言直接影响着教学效果,作为一个数学教师要应用好这些语言,才能把课堂教学活动搞得生动活泼,妙趣横生,从而有效提高课堂教学效率。下面我就数学教学的语言艺术问题谈谈自己粗浅的认识和体会。