农村中学信息技术课教学初探

21世纪,随着以计算机技术、微电子技术和通信技术为核心的现代信息技术,社会各个领域得到广泛应用,并改变着人们的工作,学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。信息技术课程的开设正是为了提高广大青少年这方面的能力。由于信息技术发展很快,信息技术教育也在不断发展变化,在新一轮教材改革的形势下及新课程理论的指导下,笔者对我县农村中小学信息技术教育的现状及改进略有心得体会。通过近几年的教学实践和探索,本人认为应从以下几方面解决。     

农村中学如何加强信息技术教育教学

信息论的观点认为：教育教学过程是一个信息传输的过程．教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此教育教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。随着社会不断的日新月异,现代化科学技术的发展．学校教育教学也在不断的更新．     

信息技术在农村中学教学中的几种应用

信息技术教学这个话题已经谈了有好些年了,由于条件的原因,在农村初中计算机教学一直比较薄弱。近年来,随着多媒体设备和信息技术逐步在各科学科中不断整合。在教育教学过程中,深受广大师生的青睐。它不但能改善我们的教学环境,促进课堂的整体优化,而且对我们教学质量的提高做出巨大的贡献。它以其特有的感染力,通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激,不但能够迅速吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣,使学生产生学习的心理需求。     

谈谈中学信息技术课程教学

中学信息技术课程的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础．使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展,以提高学生的素质。     

如何提高信息技术教学质量

随着社会信息化的发展,信息技术课程已被教育部列为必修课程之一。信息技术即是一门独立学科,同时也是学习各科知识的工具。当今的社会己进入一个多元化的社会,知识最为突出的现象是信息技术的广泛普及与应用。信息技术作为一门新兴课程,目前没有太多的经验可以借鉴,只能南我们这些教育工作者在教学过程中不断学习和探索,利用现代化的教学手段,     

农村中学如何提高语文教学

农村中学由于种种原因,语文教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据中学生的心理特点而实施探究式教学。只有充分地了解教师和学生的心理,做好师生心理协调,铸就师生良好的·0理素质。真正提高语文课堂教学,具有极为重要的意义。     

谈如何教好中学信息技术

自从计算机进入初中课堂以来,短短几年里,该学科的地位、学习内容、指导思想、课程性质甚至学科名称都发生了很大的变化,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。信息技术课程的主要目标是培养学生整合信息的能办,使学生掌握信息技术科学的基本知识,根据信息技术学科的特点,设计造合自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。     

浅谈中学信息技术教学效果的提高

激发学生学习计算机的兴趣．使学生主动地参加到学习计算机的课堂氛围中去,更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间,使理论知识和实践技能得到全面提高。所以中学信息技术教学效果的提高应从以下几个方面实施     

中学信息技术课教学方法初探

信息技术学科在中学教育中起步较晚,与其它课程不同,它是一门现代科学技术。其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并传递信息的能力,培养学生的创新思维,并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题。根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征,我在教学过程坚持“以教师为主导,学生为主体”,在几年来的信息技术教学中进行了一些尝试,采用了以下几种教学方法,并取得较好的教学效果。     

浅析中学信息技术教育教学中存在的问题及改革措施

随着工业革命的结束,人类步入了信息化的时代。如今,互联网技术的应用已经渗入到了社会工作的各个领域,信息、网络的使用也遍及了人们生活的方方面面,信息技术的发展促使了教育政策的变革,在新课改下,信息技术课作为一门新的课程登上了教学舞台。但是这门新课程的发展并没有想象中的,顷利,在教学的过程中遇到了各种问题,下面我就来具体谈谈我的一些观点。     

论农村中学体育教学创新策略

随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学原则,要重视体现学生的在学习中的主体性。农村中学体育教学自然也不例外,体育课的本质是提高学生的健康水平,提高学生的体质。本文基于目前体育课堂有效性教学存在的部分问题进行探讨,并尝试性提出改善策略。     

关于提高中师信息技术教学质量的几点思考

师范教育体制改革后,师范学校生源质量和办学情况大不如前。信息技术新课标指出,信息技术既是一个独立的学科分支,又是所有学科发展的基础,但事实上中师信息技术并没受到应有的重视。本文列举了中师教育在退出历史舞台前夕艰难办学,中师生对信息技术教学不以为然等现状,从注重思想教育,加强硬件建设,精心组织课堂教学等几个方面,对如何提高中师信息技术课堂教学质量进行了积极的探索和思考。     

中学信息技术教学的分析与思考

二十一世纪是信息时代,使信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起,信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。 信息技术属于新兴学科,加上各地实际情况千差万别,所以信息技术教学没有既定的教学教法,     

农村中小学信息技术课教学浅谈

当前．计算机与网络逐步渗透于各行各业．并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高．加上各商家、新闻媒体的推波助澜．使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此,信息技术教育也越来越重要．成为中小学生的必修课。     

浅谈素质教育环境下的农村中学体育教学

在经济社会不断发展的今天,教育事业也在各级领导的关怀下取得了一定进步。在大力倡导新课程改革和全面实施素质教育的今天,与城市和发达地区教育环境和教学实效有一定差距的农村中学,也伴随着教学改革的脚步不断提升着教学环境和教育质量。体育作为中学生赖以保证身心健康,和通过学习掌握课外锻炼技能的重要课程,在素质教育的洪流中理应承担更多的责任。     

浅析农村中学音乐教学怎样适应新课改理念

长期以来,由于农村中学条件有限,很多中学缺乏对音乐教学的重视,音乐设备投入不足,学生音乐素质普遍偏低。随着新课程理念的不断深入,农村中学亟需改变现状,不断培养学生的兴趣,提升音乐素养。     

如何提高农村小学数学教学质量

在小学数学教学中,如何为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学。是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。特别是在硬件设施不太完善的广大农村小学,怎样来提高教学质量呢？     

联系实际提高农村中学初中生口语能力

随着经济的不断发展,社会对外开放程度的加深,各个领域对英语的运用也随之迫切和强烈。所以,拥有良好的英语应用能力已成为现代人的基本素质之一。从与人交流的角度而言,     

农村中学历史教学的困境与思索

农村中学历史教学由于种种原因成为“副科”之观念根深蒂固。加之在贫困地区中学历史教学地位低下、教学方法单调僵硬,出现困境。