浅议中学英语教学中的词汇教学

词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,在英语教学中要改进教法,指导学法,讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣使学生轻松愉快的记忆单词。     

浅议中学英语词汇教学问题及应对策略

万丈高楼平地起,英语的基础是词汇,要想学好英语,必须先过好词汇关.可见,词汇学习十分重要。英语的词汇犹如项链上的珍珠．如果失去或者缺少这些珍珠,项链就会苍白无趣,十分难看。所以,我们在教学中,要注重对英语词汇的科学教学,认真积累．巧妙运用。     

新课程理念下中学英语词汇教学的有效性

中学《英语课程标准》（实验稿）在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述,这说明荚语词汇教学在英语教学中的重要性。从而,在中学英语教学实践中加强语音教学,弄清词汇的构词规律和理解词汇意义,并在合适的语境中去学习词汇,便也能做到英语词汇教学的有效性。     

浅谈中学英语词汇教学

我们都知道,词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。词汇量的多少直接决定着学生的英语水平的高低。但如何使学生简洁、方便地掌握和记忆单词呢？这是我们英语老师所面l临的一个重要课题．这就需要我们在词汇教学这个方面多下工夫。     

浅析初中英语词汇教学

词汇是英语学习中的重要部分，掌握一定的词汇量是进行口、笔交际的基础，只有熟记所学过的单词和词组，再加上灵活的运用，才能完成初中所规定的教学任务。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件很不容易的事，需要一定的毅力和花费更多的时间，但是如果方法得当，往往可以收到事半功倍的效果。     

浅谈高中英语词汇教学

教师作为教学活动的主导,应当在高效率开展教学的同时,有效地指导学生的外语学习,特别是应有效地指导学生的词汇学习,因为发展学生掌握词汇的基本能力,是学生掌握外语的一生大计。     

浅议初中英语词汇教学策略

词汇是语言的建筑材料,教会学生记忆词汇的一些方法,是中学英语教学的重要任务之一。下面是本人在探索中学英语词汇教学艺术的一些具体做法。     

试论如何创新初中英语词汇教学

英语学习中的重要内容就是英语词汇的学习,也是影响英语学习效果的重要因素。初中英语教学如何改变效率低下的词汇教学方式,这是考验初中英语教师的难点,也是考验我国初中英语教学质量的重要问题。本文主要从我国初中英语词汇教学的发展现状出发,结合自身英语教学实践,对初中英语词汇教学的创新进行论述。     

浅谈语境在高中英语词汇教学中的应用

论文提出运用语境理论进行词汇教学是行之有效的方法。教师要运用语境帮助学生全面把握词汇的意义,培养学生的猜词能力,从而提高学生运用词汇的能力,促进学生交际能力的培养。     

高中英语词汇教学现状的描述和分析

本文立足于陕西省高中英语英语教学的实际情况,对高中英语词汇教学的现状进行调查,总结词汇教学过程中出现的问题并对其概括．总结和分析,最后提出笔者的建议和想法。     

联想策略在高中英语词汇教学中的应用

词汇关系到听、说、读、写各方面,而英语词汇的理解记忆对外语学习者通常是最难攻克的任务之一。那么对于高中英语教师和学生来说,怎么教好与学好词汇,就显得非常重要。善于运用词汇联想策略就能帮助学生英语词汇的习得     

新课程背景下高中英语词汇教学初探

全日制普通高级中学英语新课程标准（实验稿）对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是对高中阶段词汇的运用提出了更高的要求：“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念”等。笔者试结合自己的教学实践谈谈有效开展词汇教学的策略。     

浅析英语的词汇教学

词汇教学是英语学习中基础中的基础,不论是传统的还是现在流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,实际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。因此,词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们,并教学生如何将词汇运用到实际生活中。     

一词多义与词汇教学

一词多义是一种普遍的语言现象。各种语言都基本存在着一词多义。本文从一词多义的定义及其成因出发,简要阐述了一词多义对英语词汇教学的启示：注意培养学生的“隐喻能力”;把握中心词义;要特别注意多义词的使用语境;提高认知力度,调动学习兴趣。     

浅析新课程背景下高中英语的词汇教学

本文针对当前高中英语中词汇教学的现状进行了探讨,在对词汇教学中好的现象进行必要的肯定同时,也分析了目前高中英语中词汇教学存在的问题．针对存在的问题提出了相应的教学建议．这样将在很大程度上有利于词汇教学的进一步发展,与此同时可以为高中英语教师的词汇教学实践提供参考。     

试论训诂学在对外汉语词汇教学中的作用

训诂学是中国传统研究古书中词义的学科,是中国传统的语文学——小学的一个分支。然而,训诂学对对外汉语词汇教学也有着一定的借鉴价值。它主要表现在三个方面：有助于理解现代汉语合成词的语素义,有助于词义的辨析,有助于准确的理解词义。     

有关合作学习在高中英语词汇教学中的研究

作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括合作学习的基本要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值。并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍。     

浅论新课标理念下的初中英语词汇教学

词汇就如同建造高楼大厦的一砖一瓦,是语言学习的基石。那么,如何让学生迈好词汇关、学好英好呢？从教二十多年来,我同广大同仁一样,一直在探讨、思索着这个常说常新的话题。这里,结合本人的教学实践,对新课标下初中英语词汇教学的基本原则作了分析,并提出了一些有效的教学策略。     

浅淡中学英语词汇教学法

众所周知,词汇是组成语音的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言,词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握一定量的词汇,是学好英语的基础。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的： “我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是,没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇,则什么也传达不了。” 可是词汇教学却是外语教学的难点,让学生运用所学的词汇来进行阅读理解很困难,在实践中我们经常发现一些学生英语学习差的重要原因是没有过好单词关,因此导致了其他方面的连锁困难,听说读写能力全面受阻,造成词汇学习困难大的原因是多方面的,其中学生在词汇学习中某些不正确的观点是妨碍词汇学习的重要因素,一部分学生误解为外语学习只要能听会说就行了,把听说、阅读和词汇分离对立起来,     

有关合作学习在高中英语词汇教学中的研究

作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括合作学习的基长要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值,并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍．