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现状一、学校发展失衡按办学条件,农村小学可分两大类六等次。即一类中心校,这类分为中心镇中心校、其他乡镇中心校、边远山区中心校3个等次;二类村小,此类可分为平坝村小、丘陵村小、山区村小3个等次。一类中心校中,中心镇中心校条件最好,这些学校无论从教育理念、学校管理、教学质量,还是在设施设备、师资水平、学生素质等都比其他两个等次的中心校好得多。其他乡镇中心校又比边远山区中心校优越一筹。村小中,平坝村小由于交通便利、信息快捷等优势,再加上与中心校距离较近,受中心校的辐射自然强一些,其办学规模、办学条件、发展活力等方… 相似文献
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郝素梅 《北京教育(高教版)》2008,(6):16-17
我校地处黄村卫星城,由1所中心校、8所完小、1个幼儿园构成,共有教职工300余名,学生3760多名。中心校的行政位置,决定了我校对其下属学校具有管理、指导、支持等作用。为了达到质量优秀、特色鲜明的办学目标,我们提出了农村中心校“1+X”的管理模式:“1”指中心校,“X”指完小,“+”指中心校与完小的相互关系。“1+X”是个整体,整体要发展,就要以中心校为龙头,统一规划,典型带动,分层推进,均衡发展,完小、中心校相互促进,从而达到学校整体优化。 相似文献
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农村中小学校长:一个令人尴尬的角色 总被引:2,自引:0,他引:2
在教育管理工作中,最令人尴尬的恐怕就是农村中小学校长这个角色了。这种尴尬的境地体现在以下三个方面:一、职与权不相对应的尴尬农村教育体制改革后,中心校校长成了全乡镇学校唯一的法人代表。各中小学的事务均须中心校的统一安排。各中小学校长只是不折不扣的执行者。首先表现在经费使用上。学校每学期所收取的杂费一律上缴县财会中心,由上级给学校每学期拨款一两次,学校成为报账单位,这样的财经体制无可厚非。但问题是学校的所有开支一律由中心校统一审批,学校所需的办公用品小到一张纸,一个本子,大到一张课桌凳,一件教具都得由中心校统… 相似文献
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桦甸市坐落在吉林地区东南部,总人口45万。全市辖11个乡镇,1个经济开发区,5个市区街道。现有中心校以上学校52所,其中乡镇有初中9所,中心校11所,九年一贯制学校3所,市直高中2所,完全中学3所(其中省 相似文献
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我校地处北京大兴区黄村卫星城,属于城乡结合部的农村学校,由1所中心校和8所完小构成。中心校对下属学校具有管理、指导、支持等作用。为厂达到质量优秀、特色鲜明的办学目标,我们以信息化促进农村中心校教育的现代化,以中心校为龙头,统一规划、典型带动、分层推进、均衡发展,从而达到学校教育的整体优化。 相似文献
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弹指一挥间,走上中心校校长这一岗位已近十个年头,这十年,是我和我的团队努力耕耘收获的十年,更是不断创新发展的十年。燕河营学区中心校共辖一所中学、六所小学、四所幼儿园,有教职工230名、学生2842名、在园幼儿586名。多年来,我中心校在"办高品位学校,育高素质人才"办学思想的引领下,强化管理责任意识,深化学校内涵发展,关注生命成长,追 相似文献
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市属特殊学校(中心)因为具有各种优越条件,具有成为区域特殊教育"中心校"的天然优势,应该发挥区域特殊教育"中心校"的作用;这些作用主要体现在六个方面。然而,现实中森严的行政壁垒及由此而致的"中心校"职能赋予缺乏,妨碍着其"中心校"作用的充分发挥。要消除这些因素,促进区域特殊教育的发展,必须建立以之为中心的区域特殊教育网络。 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(33)
学校简介: 江苏省无锡职业教育中心校是无锡市教育局直属学校,是市区惟一的国家级重点中等职业学校和省级职教中心校、全国职教先进单位、江苏省模范学校。学校位于无锡新区,占地193亩,现有教职工3000多名,在校学生4000多名,办学条件和师资力量堪称全国一流。 相似文献
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一、案例背景近年来,随着界牌经济的飞速发展,外来务工人员大量涌入,我镇共有学生近2800人,其中外来民工子女约占全镇学生总数的70%。目前,中心校38个班级共有学生1900余名,大成桥小学发展到12个班,500多名学生,立新小学6个班有330名学生。饱和的生源一方面造成了村小硬件严重不达标的被动局面,另一方面两所村小100%的外来生源,60%以上的代课教师,给学校的内涵发展造成了很大的阻碍,尤其是教学质量与中心校存在较大落差,主要反映在中心校和下属两所学校之间达标 相似文献
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15年前,江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学是一所中心校,附带13所完小、2所村小,中心校有学生600多名,下属各个完小大多为一轨制6个班,村小为1-4年级。2006年学校开始尝试集团化规模办学,2007年正式组建常州市第一家教育集团,教育集团组建以 相似文献
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昌图县有43个乡(镇、场),除1镇2场外。其余40个乡(镇、场)均设有中心校这一机构,所辖小学487所。其中,大乡(镇、场)辖20所小学,一般乡(镇、场)也都有十几所小学。由于县大、学校多且比较分散,加之县教委人手较少,所以面上的大量的工作要靠中心校去完成。因此,必须强化中心校的管理职能。这是贯彻党的教育方针,全面提高农村小学教育质量的需要;是加 相似文献
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中共中央指示:要造就数以亿计的合格劳动者和数以千万计的各级各类合格人才。这是教育工作者奋斗的总目标。农村学生占整个学生人数的80%左右。因此,农村中心校在完成总目标的工作中担负着重大的任务。要使农村中心校能完成这个总目标,就必须改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。而要完成这项艰巨的改革工作,农村中心校就很有必要设置教研室。一、中心校设置教研室的必要性中心校设置教研室,首先是社会改革的需要。笔者在涪陵、垫江、丰都三个县市进行调查时,397名学生家长中有72.64%的人要求学校改革教学方法;23名 相似文献