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唐功杰 《语文世界(高中版)》2002,(11)
成语“感同身受”的意思是:心里感激就像亲身受到对方的恩惠一样(感:感激)。多用于代人向对方致谢。例如:1.北山在京,万事求二兄代为照顾,感同身受。2.家乡遭受水灾,全国人民热情支援,我们这些在外地的同乡人感同身受,都表示要努力工作,报答全国人民的关怀。可是,在实际运用当中,不少人却望文生义,将其中的“感”错误地理解为“感受”,把成语用作“如同自己亲身感受到了一样”。下面两个例子就犯了这样的毛病:1.到后来,这位同事一听电话铃响就害怕。“差师”之苦人,我们每一个办公室的人都感同身受。(《中国青年报… 相似文献
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徐青 《中国小学语文教学论坛》1980,(8)
成语是汉语中一种习用的现成的语言材料,它的语法作用虽大致只相当于一个单词,而它的表达力则极强,能言简意深地表达出丰富多彩的内容,因此,颇乐为人们所用。由于成语的数量很多,有些又有近似之处,容易造成混淆;所以,若将易混的成语搜集起来,分组加以解释和辩析,在比较中向读者指明其异同,这对于人们正确理解成语、提高语文水平,是有很大帮助的。可是,这样的书,在解放以来三十年间,却罕有所见,这不能不说是一件憾事。中国社会科学出版社最近出版了倪宝元先生所著《成语辨析》一书,真可说是应时之需,弥补了这一缺憾,为读者提供了成语学习的良师益友,是值得语文学界欢迎的事。这部新书,内容丰富,语言流畅,共选录了易混成语373个,分成175组,每组独立成篇,各篇结构大体相近。它的体例是,先概括出每组成语的共同之点,说明其意义,用法上的共同的基础。接着,详加分释,广列例证,做到义自例出、义例并重。 相似文献
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古良 《语文世界(高中版)》1998,(10)
(一)正确使用“弱不禁风”时下,批阅学生作文,聆听首长报告,测览报刊载文,常把成语“弱不禁风”写作“弱不经风”或念作“弱不禁(加)风”,他们还自以为是而不以为非。其实,成语“弱不禁风”之“禁”(Jin),既不可写作“经”字,也不可念作(加)。其中“禁”义为受、担当。此成语用以形容娇弱得连风都经受不起的那种病态。成语源于诗圣杜甫《江雨有怀郑典设》诗句:“弱云狼藉不禁风。”放翁诗人在脸炙人口的《剑南诗稿》中用此成语:“白菌售香初过雨,红蟑蜒弱不禁风。”(菌艺:hdnddn荷花<书>)但愿误用“弱不禁风”的人… 相似文献
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石惠泉 《无锡教育学院学报》1994,(3)
同义成语,以意义所指的同一为凝聚力,但它们还有内涵上的细小差别。正是这种内涵上的细小差别。使我们在运用它们时可以把内容表达得精确、细致,富有色彩。所以,如果我们对这些细小的差别不去研究,不加认识,信手拈来,随意运用,则往往表达不确切,甚至会适得其反。因而,对于同义成语进行辨析是非常必要的。辨析同义成语,可从意义、色彩、结构和用法这四个方面来着手。 相似文献