提高诗歌鉴赏能力 透视典型高考试题

一、高考例题 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒 龙,指世俗欲念。 古人评诗时常用"诗眼"的说法,所谓"诗眼" 往往是指一句诗中最精练传神的一个字。 你认为这首诗第三联两句中的"诗眼"分别 是哪一个字?为什幺?请结合全诗简要赏析。 答:泉声咽危石,日色冷青松。     

提高诗歌鉴赏能力

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。但由于考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力,这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求,     

透视高考典型试题提升信息处理能力

五月的北方已到了春夏之交的时节．大地一片绿色。随着气温的回升，进入高考冲刺阶段的考生普遗产生了紧张或烦躁的情绪。从模拟试卷的情况分析．上述情绪直接导致了信息认定不准、提取方向错误、加工处理能力不强等方面问题的凸现。讲评试卷后．学生们久久不愿离去。     

如何提高诗歌鉴赏能力

新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力，高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力．怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?     

如何提高诗歌鉴赏能力

新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力,高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力,怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?一、考点明晰《考试说明》中明确提出要求:1鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。即内容上考查形象、思想、观点;形式上考查语言、表达技巧。结合考纲我们具体分析2002年高考全国卷第四大题第17小题诗词赏析给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》,诗歌虽不难,而试题却颇不平常。一小题分三问,或要求表态或要求阐述。2003年高考全国卷则选用王维的《过香积寺》,从诗歌语言赏析方面出题…     

提高诗歌鉴赏能力方法谈

要想提高古典诗词的鉴赏能力,必须在掌握基本知识和技能的前提下,注重以下几个方面的总结: 一、注重设题规律 从历年高考题的设题角度.总结设题规律,这样才能做到有的放矢.     

浅谈如何提高诗歌鉴赏能力

<正>诗歌作为四大文学样式之一,是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌,还是中外现当代诗歌,都有着诱人的魅力。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。因此,教师应该指导学生通过诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。那么怎样才能提高、诗歌鉴赏能力呢?笔者根据平时行之有效的教学经验,认为从以下几个方面引导效果比较好。     

如何提高中职生诗歌鉴赏能力

诗歌鉴赏是中职语文教学的组成部分,是提高和培养中职生语文综合能力的一条重要途径.语文教师要引导学生理解诗歌的艺术形象,领会作者的思想感情,采取多种形式的教学方法,充分调动学生的积极性,大量的进行诵读积累,逐步提高学生的诗歌鉴赏能力.     

提高诗歌鉴赏能力的三步曲

中国是一个诗的国度,“动天地,泣鬼神,莫近乎诗”,我们的先哲早在两千年前就意识到诗歌神秘而伟大的力量。两千年来,诗歌滋养和塑造了一代又一代人。余秋雨先生说:“在欧洲,作为古代经典最醒目的标志是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。这些诗文经典是蕴藏在无数中国人心目的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典连绵不断的长廊。”如何继承这些经典诗文,继续营造连绵不断的“长廊”,是语文学习的大事。然而,由于诗歌内涵丰富,…     

提高诗歌鉴赏能力的有效途径

《2008年普通高等学校招生统一考试（江苏卷）说明》明确要求诗歌鉴赏“把握作品的内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度．全面理解,深刻领悟”。能力层级为“D”。这“全面理解．深刻领悟”是对我们学生提出的比较高的要求。对我们学生来说．诗歌鉴赏难在对诗歌字面意思的理解上,更难在对诗歌内容的把握上。因为,诗歌鉴赏既要学生掌握一定的文言知识．又要学生把握作者通过作品所表达的一切内涵．还要学生调动自己的一切生活体验,才能想诗人所想．说诗人所说。那么,怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力呢？     

浅谈提高古典诗歌鉴赏能力

高考中对古代诗歌鉴赏的考查,不仅要求考生了解诗歌的妙处,简单表态,作出判断,还要求考生从初步鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,对作品的思想内容进行评价考查。这一类型题学生答题较差,得分较低,怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力,帮助学生答题是迫在眉睫的问题。我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。     

如何提高诗歌鉴赏能力?

全国著名特级教师于漪在谈到如何培养学生诗歌鉴赏能力时,曾有过这样的体会:"我利用部分早读课的时间坚持教学生读诗,以涓涓诗歌甘泉,渗入学生心田,滋养他们成长.每周学二三首,每次一二十分钟,读读背背讲讲,一日不多,十日许多,精心滴灌,学生兴味盎然,赏析能力提高,智力获得发展."笔者以为于漪的做法抓住了诗歌教学的根本,把握住了培养鉴赏能力的关键,值得我们高三语文老师在开展诗歌专题教学和复习时借鉴.     

关注古代诗歌 提高鉴赏能力

中国是诗的国度,诗的奥秘历来为人所乐道。古代诗歌是古代文学中一颗璀璨的明珠,它源远流长,是最早出现的文学体裁。古代诗歌内涵丰富,存留着我们先人的情怀和希望,记录着他们的人格操守和志趣追求,     

培养诗歌鉴赏能力提高教学效率

诗歌鉴赏是高中语文教学中不可或缺的重要组成部分。国家教育部颁发的全日制语文课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高,尊重学生在学习过程中的独特体验,培养学生的创新精神。培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,激发自己的想象力和创造潜能,发展个性,丰富精神世界。     

提高诗歌鉴赏能力的备考策略

怎样在高三最后一个学期提升诗歌鉴赏的能力,获得理想的分数,是老师和学生共同追求的目标。此时,学生已储备了足够的诗歌常识,掌握了一定的鉴赏方法,把握了一些基本的鉴赏技巧,怎样在此基础上使诗歌鉴赏升格。当然,大量做题是一种方法,但耗时长,见效慢,从考生的时间、精力的角度说都不可取。     

把握诗歌特点,提高鉴赏能力

<正>诗歌,特别是我国古代诗歌,是中华民族文化瑰宝,是高度浓缩的汉语言的精华,因此诗歌赏析题一直受到中考命题者的青睐。但古代诗歌远离当代生活,语言的跳跃性很大,意象比较模糊,加上目前的学生对古代诗歌阅读较少,鉴赏能力较弱,所以历来是学生学习的一大难点。在平时的阅读积累中重视方法的掌握显得尤为重要。     

提高学生诗歌鉴赏能力策略探微

诗歌鉴赏能力的提高,需要多方面素养的培养,要通过关键字、景物、表达方式来体会诗人的情感、意志。本人结合学生的学习情况和自己的教学实际,摸索出一些有效策略。     

浅谈中学生诗歌鉴赏能力的提高

诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们良好的文化涵养。从高考上来看,1993年诗歌鉴赏题出现以来,就深受广大中学教师的好评。2002年高考的诗歌鉴赏题更打破以往的客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察学生诗歌鉴赏能力。随着题目开放性的加强,以后高考关于诗歌鉴赏的题目,将有可能让学生在言之成理的情形下,自己选择评价的内容和角度,来表达对作品的独到感受和创造性的理解。这种转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。下面就提高中学生诗歌鉴赏能力的问题,根据我平时的做法我发表几点个人的想法。     

如何提高学生的诗歌鉴赏能力

在语文教学中．我们常常可以发现这样的情况．不少同学阅读了一首诗或词之后．只知道机械地背诵．至于诗歌的意境却知之甚少;只知道作品写得很好．至于好在哪里却不知其所以然．而《中学讲文教学大纲》明确指出：诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。