论教学日志的撰写

通过对教学日志的概念和撰写意义及其与教师专业发展的关系进行论述,一方面提出教学日志对教师专业发展具有促进作用。另一方面阐述教学日志的撰写过程:记录教育情境和教学实践活动中的成功或不足、灵感闪光点和课后备课中发现的教育教学规律等几个方面来反思教学,提高教师教学技能和教学质量。     

教师反思的方法和手段

撰写教学日志。教学日志是一 1.种对教师自己的思想变化和行为变化的记录。它不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件,而是通过写教学日志,教师给自己提出一些问题。事实上,写日志的过程也是教师对教学进行反思的过程,是教师与自己进行对话的一种方式。因此,撰写教学日志,有利于教师分析、认识、改变和超越自我,是一种促进自己专业发展的强有力的工具。 2. 建立档案袋。档案袋主要记录一个教师的发展历程,它记录着教师的学习、研究和教学方面的情况。档案袋建立的过程是教师对已有的经验进行整理和系统化的过程,是对自己成长的积累过程,…     

基于博客社区的高校青年教师教学反思问题初探

教学反思是教师专业发展的重要途径之一,新手教师的专业发展过程中,实践性知识的获得很难通过学习培训等方式获得,需要教师不断地反思总结获取.在博客社区下新手教师通过撰写教育反思日志,教育叙事,教学视频和建立学习共同体等手段进行教学反思,促进教师更好的专业成长.     

撰写反思日志在英语专业学生教学实践中的运用(英文)

撰写教学日志,作为一种有效教学反思手段,在全世界范围内已不再是一种全新的手段。本文旨在通过对研究对象的教学日志进行分析,揭示英语实习学生在教学日志中反应出的信息形式以及撰写教学日志在自我反思以及提高的过程中所带来的意义。分析表明,实习学生的教学日志主要反应了他们对所教学生、所授课程以及将来教学的一些看法。这些信息给指导教师提供了许多其他途径不可能获得的宝贵数据,本文呼吁撰写教学日志这种反思手段不仅在教学实践中,而且在英语教学的领域中能得到更多师生的运用。     

高职青年英语教师的自我反思与专业成长之旅:基于教学日志的个案研究

撰写教学日志是教师教学反思的一种形式。采用个案研究方法,追踪一高职青年英语教师教学日志撰写与其专业成长的关系。研究表明:教学反思日志有助于高职教师专业发展,主要表现在反思思维的培养、教学方式的创新和课堂自主能力的提升上;高职教师教学日志主题体现在备课、教学/学习过程、课堂互动、课堂管理与教学评估五个方面;秉持以学生为中心的理念促使高职英语教师积极采取行动研究以提升学生的学习效率和学习动机。     

智慧教育时代高校教师数字化教学能力提升的挑战与应对

在智慧教育时代背景下,数字技术已迅速融入高等教育,未来高等教育智慧化转型成为必然趋势。教师是教育改革和发展的第一资源,未来高等教育的智慧化转型对高校教师教学能力提出了更高的要求。高等教育智慧化转型以其独特的优势从教学技术知识、教学法知识、学科内容知识三个方面助力高校教师教学能力提高。同时,高校教师也将面临教育教学意识数字化转型、教育教学技术知识与技能数字化转型、教育教学数字化应用能力提升、数字化融入教师专业发展等诸多挑战。应通过重塑教师教育教学价值观、夯实教师数字教育教学知与能、提高教师数字技术应用能力、提升教师数字化专业发展能力和激发教师的内在驱动力等措施提高高校教师的数字化教学能力。     

学习的三位—体论

1．撰写教学日志。教学日志是一种对教师自己的思想变化和行为变化的记录。它不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件，而是通过写教学日志，教师给自己提出一些问题。事实上，写日志的过程也是教师对教学进     

基于初中英语反思性教学的思考

本文对反思性教学运用于英语教学的必要性以及意义进行阐述,进而通过系统的教育理论学习和课堂观察、撰写教学日志和作业设计三个方面对实施反思性教学的策略以及操作方法进行分析。     

新形势下对高校教师实施柔性管理的机制研究

在我国大众化和精英化教育并存的背景下,一支高水平的高校师资队伍是保证教学质量、实现教育目标的关键所在。而本文结合柔性管理的特征和高校教师的特性,研究出一套对高校教师实施柔性管理的机制,希望对各高校教师实施柔性管理能起到一定的借鉴作用。     

论现阶段的高校教师继续教育问题

随着信息化到来和网络的迅猛发展,高校教师的继续教育工作面临着更大的挑战,尤其是现阶段的高校教师继续教育工作存在关系性、功利性、内容片面化、模式单一化等主要问题。因此高校教师继续教育内容有必要从师德教育、专业知识和职业技能、外语和现代教育教学能力三方面更新,另外应该尽快实现高校教师继续教育立法化、培养目标层次化、培训形式多样化,以此来提高继续教育的实效性。     

高职中文系大学生的QQ日志现状调查与写作教学新思路——以广东外语艺术职业学院为个案

QQ日志以其撰写的开放性、储存的永久性和交流的互动性广受大学生的青睐,而完成写作课教师布置的作文却只是为文而文.本文选取广东外语艺术职业学院中文系2008级学生为样本,通过问卷调查,总结出了高职中文系大学生的QQ日志现状,并对随机抽取的50篇日志的主题、内容和语言进行了分析,提出了将QQ日志引入写作教学构建交互式教学平台的写作教学的新思路,以充分激发大学生的写作兴趣,切实提高学生的写作水平.     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一.高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观.作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵.     

关注自我,关爱生命——高中生生命教育的实践与思考

学校教育应以生命教育为基石。当前的教育中生命教育缺失,学生对个体生命价值的认识甚少,戕害生命的暴力事件近几年来层出不穷。通过撰写心理日志,引导学生正确认识自我,探问与追求生命意义、目标与理想,走积极向上的人生之路。     

师范生反思能力培养:价值取向与路径探析

反思型教师的培养是一个连续的过程,应前移至职前教育阶段。加强对师范生反思能力的培养,不仅是培养反思型教师的需要,也是优化师范生思维品质、实现现代教育目标的需要。职前教师教育者应充分利用教育类课程、反思性教学、教育实习、指导撰写反思日志等途径培养师范生的反思能力。     

可持续发展视角下的高校教师继续教育体制创新北大核心

通过分析美国、英国、日本等教育发达国家高校教师继续教育方面的经验,本文深入分析了我国高校教师继续教育方面存在的教育过程形式化、教育模式片面化、教育主体单一化、教育激励缺失化等问题,从建立高校教师继续教育多主体参与机制、多元化评价机制和多模式激励机制等方面提出了高等院校教师继续教育体制创新政策建议。     

教育叙事：高校辅导员专业化成长的有效路径

开展教育叙事,有助于促进高校辅导员的思想专业化、技能专业化和情感专业化。辅导员的教育叙事研究是一种行动研究,以辅导员的教育思想、教育活动和教育对象为内容,具有双边性、双结合性和双主体性等特点。它通过德育叙事开展思想政治教育实践,通过撰写工作日志或工作案例开展思想政治教育研究,注重反思和实践,促进辅导员的专业化成长。     

教师教学日志的文献综述

教学日志是教师对其专业生活的叙事和对教学活动的反思记录,价值在于教师可以探究其在教育活动中所经历的事件的价值,从而改进教育实践,提高专业素养.本文就教学日志的概念内涵、产生的历史背景、写作现状及发展前景等方面进行综合、总结和评论,希望能进一步引起教师对教学日志的重视,使教学日志更有利于教师教学.     

高校教师教学研究的新趋向——《我国高校教师教学研究的热点状况分析——基于2005-2015年CNKI文献的共词分析》述评

在高等教育大众化背景下,聚焦高校教师教学研究这一教育现实问题展开文献分析,是对我国教育现实问题的积极回应。李中国教授、黎兴成撰写的《我国高校教师教学研究的热点状况分析——基于2005—2015年CNKI文献的共词分析》既有静态的描述又有研究前景的预测分析;既宏观勾勒了高校教师教学研究的图谱,又微观厘清各研究主题间的地位和关系;既有数据、图谱等数量关系的呈现,又有趋势、展望等理性的分析和判断。研究结论对后续研究者和科研管理者有较高的参考价值。     

现代教育技术下高校教师角色转换的策略研究

现代教育技术的不断发展对高校教师的教学方法、教育目标等方面都产生了重大的影响,这些影响将改变人们对教师角色的重新认识和期望.本文阐述了在现代教育枝术条件背景下,高校教师角色转换是现代教育发展的必然要求,并提出转变高校教师观念、提高高校教师信息素质、建立奖励机制等策略.     

文化视角中高校教师专业化的内涵

高校教师的本质属性是教育专业性,其特有属性是学科学术性;高校教师专业化表现为学科专业化与教育专业化的统一,是教师学科学术性与教育专业性均衡发展的动态过程。从文化的视角看,高校教师的学科专业化是教师在创造文化的过程中,逐渐形成自己独特的学科研究方向、研究范式的过程;高校教师的教育专业化是教师在传承文化的过程中,逐渐胜任特定文化领域传承工作的过程。高校教师专业化发展可以划分为专业化初期、专业化中期和专业化后期三个阶段,不同发展阶段的专业化发展重点是不同的;在不同的高等学校中,对教师专业化的判定标准也应有所区别。