高职院校校企合作长效机制构建探析

高职院校的校企合作对学校、企业、学生及国家都有积极的意义,但由于多种原因,我国目前企业大多不愿参与,校企合作整体上处于滞后的局面。校企合作的长效机制构建应从制定和完善相关法律法规,提高企业参与的积极性和强化企业社会责任着手。     

关于河南省高职院校校企合作长效机制的构建

高职院校已广泛认同＂工学结合、校企合作＂的人才培养模式作为其主要发展途径,但在实践和贯彻实施过程中却出现了一些问题。本文在针对性剖析现存问题基础上,从激励机制、利益机制、约束机制及情感机制等方面探讨构建校企合作的长效机制。     

高职院校校企合作动力及长效机制的构建

校企合作于高职院校而言,不仅是培养"双师型"教学队伍的有效途径,更是实现培养技术应用型人才目标的关键手段。其重要意义已被高职院校所广泛认同。但在目前的校企合作实践中,仍然存在企业投入有限﹑合作方式欠缺﹑学校管理不力﹑合作深度不够﹑教师能力不强﹑学生适应缓慢等诸多难题需要攻克和解决。首先必须满足政府﹑学校﹑企业﹑高校教师﹑企业员工﹑学生等各方所需,并在此基础上构建一套长效管理机制,才能保障校企合作取得长远健康发展。     

新形势下高职院校校企合作长效机制的研究

当前,建立健全校企合作制度已经上升到了国家教育发展的战略性高度。本文通过研究国内外校企合作机制构建现状,探索了校企合作法律保障制度应该包含的各种要素;以校企“双赢”为前提,研究探讨了高职院校政府宏观调控、社会大力支持、学校主动适应、企业积极参与、激励政策公开、约束监督机制健全的产教结合、校企合作长效机制的框架体系。     

高职校企合作的长效机制

文章根据高职校企合作的相关主体提出了校企合作的三条路径,即政府引导的校企合作、市场驱动的校企合作、感情维系的校企合作,并在此基础上分析了校企合作长效机制——政策机制、利益机制、感情机制,政策机制是重要的外部保障和规范,利益机制是内在动力,感情机制是纽带,并有助于深化校企合作.三者必不可少,相互作用,共同构成校企合作的长效机制.同时指出长效机制中存在三种信任,即制度型信任、计算型信任、情感型信任.     

基于校企合作的民办高职院校教学资源库建设探讨

基于职业院校、企业和学生三个角度,阐述了校企合作建设教学资源库对民办高职院校的重要意义。在缺乏经费支持的情况下,从建设、管理和运行等角度,提出了高职院校积极合理地利用各种资源,科学地建设基于校企合作的教学资源库的构想。     

高职校企合作长效机制研究

经过几年的发展,高职院校在校企合作方面已经取得了较大的突破,大大提高了高职院校人才培养质量,有针对性地为企业培养了一大批实用型技术人才。本文总结之前高职院校校企合作的经验,分析了当前高职院校校企合作的现状及相关影响因素,提出了高职院校校企合作应遵循的原则,并且在此基础上提出了构建高职院校校企合作长效机制的思考,希望对相关问题的进一步研究提供借鉴。     

高职院校校企合作长效机制建设的探索与实践

高职院校校企合作长效机制是培养生产、建设、服务、管理第一线高端技能型专门人才,适应区域经济发展需要,增强办学活力的保障。本文结合天津轻工职业技术学院构建校企合作长效机制的探索与实践,阐述了校企合作长效机制的顶层设计、基础构建和保障措施。     

高职院校计算机网络专业校企合作办学长效机制的探索

高职教育的目的是为社会培养高素质技能人才,而校企合作是其的显著特点.建立一套完善的长效合作机制是校企合作的必然要求.本文以计算机网络专业为例,结合校企合作的现状和存在的问题,从人才培养、实训室和实训基地建设的角度探讨了校企合作,并提出了一套建立校企合作长效合作机制的方法.     

高职校企合作长效机制探析

如何构建校企合作长效机制,各高职院校进行了多种形式的探索实践。本文提出通过以"定制营销"为手段的"关系营销"模式来构建"校企合作、工学结合"长效机制,通过高度参与、紧密联系、重复交易来降低校企双方的交易成本,实现长期双赢的合作。     

构建校企合作长效机制的理性思考

指出了高职院校在校企合作过程中存在的问题,分析了高职院校建立校企合作长效机制的意义和政策依据,提出了高职院校校企合作长效机制的基本构架和主要内容。     

高职院校校企深度合作长效机制的构建

本文从理顺合作关系,创新校企合作模式,为长效合作提供组织保障;以互利双赢为原则构建校企深度合作动力机制;构建校企深度合作协调机制,妥善处理校企合作过程中高职院校与企业矛盾关系;发挥政府主导作用,构建校企深度合作保障机制,促进高职教育校企深度合作可持续发展等四个方面阐述了如何构建校企深度合作长效机制。     

高职校企合作共建实训基地长效机制研究

企业参与不足是当前高职院校与企业合作共建实训基地的瓶颈,阻碍了合作活动的持续开展。文章从企业利益诉求分析的角度论述了现代企业对合作共建实训基地的需求特征,并针对这些需求特征,借助一定的第三方支持,从利益驱动机制、合作运行机制、合作保障机制三个方面研究了校企合作共建实训基地长效机制的构建,以推进高职校企合作共建实训基地工作。     

高职院校探索校企合作教育长效机制的个案分析

目前大多数高职院校和企业的校企合作教育难以深入开展,其根本原因在于高职院校内涵建设不够,合作能力不强,校企合作教育收益外部化,企业参与合作动力不足。宁波大红鹰学院利用自身灵活机制探索出了校企合作的新模式,并在此基础上推动了深入的教学改革,很好地解决了以上瓶颈问题。     

论高职校企合作长效机制的构建

推进高职校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重,推进高职校企合作,是一个非常复杂的系统工程,需要厘清政府、行业、企业和高职院校的校企合作职能,充分发挥政府主导作用,行业企业积极参与、指导作用,高职院校则要积极试点试验,强化服务行业企业意识;对接行业企业需求,探索高职校企合作实施路径;着力做好四个创新,提升高职院校校企合作核心竞争力;大胆创新体制机制,构建高职深层次校企合作保障.     

民办高职校企合作的合作博弈分析

在竞争日益剧烈的网络社会里,校企合作作为民办高职院校和企业之间相互交织的组织,能够有效地提高民办高职院校和企业竞争力。民办高职院校利用教学和科研条件为企业定向培养技术人才和经营管理人才,同时企业利用先进的生产设备和资金资源为民办高职院校提供实习基地和试验基地。因此,企业和民办高职院校相互合作,从中所得到的利益是大于不合作所得到的利益,这也是校企合作将会成为民办高职院校和企业之间重要战略的基础之一。     

谈民办高职的校企合作

一、共同探讨所关心的问题 　　高职院校培养的人才是为社会服务的，更确切地说是为企业服务的。因此，社会或具体某企业需要什么类型人才，高职院校就应该为它培养什么类型人才，民办高职院校更应顺应社会需求，使培养的人才能最大限度地为各类企业所认可，同时也为自身学生毕业后就业提供便利。 　　民办高职院校的决策层是董事会 (或董事局 )，而这董事会恰恰是由众多企业组成的，对学校的培养目标、专业设置他们最了解，通过董事会广泛了解社会的人才需求及其质量，然后由企业家、教学管理行家、教学专家等组成的专业指导委员会或专业建…     

民办高职院校校企合作党建创新研究

全面深化校企合作已经成为高职院校人才培养的要求,而党建合作作为人才培养过程中的重要环节和薄弱环节,有待于进一步拓展和深化。加强校企党建合作有利于校企深度合作实践,实现民办高职院校人才培养目标,助推中小微企业改革和发展,实现校企双方互利共赢。     

民办高职院校校企合作人才培养模式探讨

所谓人才培养模式，一般认为是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教育方法等构成要素。高职院校人才培养模式的基本特征主要体现为以下五点：一是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务。二是以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。三是以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。四是实践教学的主要目的，