美国外语课程标准对我国外语教育的启示

为了提高外语能力,适应经济全球化的需要,美国于20世纪末颁布了《21世纪外语学习标准》,给美国外语教育改革带来了质的改变。在相似的时代背景下,我国颁订了《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验稿）》。通过分析美国外语课程标准产生的背景、理论假设、主要内容及课程实施,进而探讨其对我国外语教育的启示。     

美国加州科学课程标准评介

美国各州有自己的学科课程标准,并且无论是教学、评价还是教材的编写,都以州的课程标准为依据。因而,本文将以美国加利福尼亚州（以下简称“加州”）为例,看美国实际实施中的科学课程标准。     

美国中等职业教育的最新改革及对我国的启示

为迎接新的经济时代的到来,美国政府推出了“学校——工作多途径体系”这一职教改革新举措。它对我国的启示是职业教育应与普通教育逐渐融合,企业应成为职业教育的主体之二,职业中学应实行学分制。     

德国中等职业教育对我国中等职业教育的启示

德国是第二次世界大战的战败国，在一片废墟上。用了不到50年的时间。就跃居世界第三经济强国。德国人把主要原因归结为两点，其中一点就是让人们普遍受到优良的基础教育和职业教育，职业技术教育被誉为促使德国经济发展的“秘密武器”。     

美国中等职业教育发展综述

美国联邦政府对职业教育的扶持以及对职业教育重要性的认识已经有很长的历史了。早在1917年，联邦政府就投入大量资金积极发展职业教育，这些投资都取得了丰厚的回报，增强了美国的综合国力。可以说，职业教育是促进美国经济腾飞的一个重要因素。在最近几十年里，美国国会也不断强化     

美国中等职业教育人才培养模式评析

本从美国中等职业教育的历史沿革和化根基入手,着眼于宏观上的办学模式如何培养职业人和微观上的课程模式培养什么样的职业两个方面,通过对实行党校主全的中等职业教育办学模式和能本位的中等职业教育课程模式的分析,指出美国“多元制”中等职业教育人才培养模式强调准职业人将来为社会服务的工具性质。     

美国加州中学家政课程设计模式及其对我国的启示

中学家政课程设计是指对家政教育的育人目标、教学内容、活动方式、评价标准等方面的规划,也是开展家政教育的主要途径。美国加州中学家政课程设计模式的特点包括:将职业标准整合进课程设计;整合技能教育与学术教育;课程的连贯性和渐进性相结合。美国加州中学家政课程设计模式带给我国的启示有:借鉴最新家政学研究成果,更新家政课程设计理念;扩展通用技术内涵,将家政课程与学生未来职业发展联系起来;完善中学家政课程开发流程,细化课程标准。     

美国加州八年级《母语课程标准》

美国加利福尼亚州《母语语言艺术》课程框架明确指出了从幼儿园到12年级学生在读、写、听、说各方面的标准,现将该课程框架中八年级的《母语课程标准》进行编译,以资比较借鉴。     

美国中等职业教育的现状、特点与改革趋势

上世纪90年代以来,美国中等职业教育的结构和功能发生了较大变化.本文概述与分析了美国中等职业教育现状,包括办学机构、分类与课程及其特点,并对其今后的改革趋势作了归纳.     

我国中等职业教育探究

近年来我国中等职业教育取得飞速发展,但仍然存在吸引力不强的问题。中等职业教育既承担着国家九年义务教育的职责,又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。剖析当前我国职业教育存在的问题,提高职业教育质量,完善相关制度和发展条件,增强职业教育吸引力,是实现我国职业教育的改革发展的前提。     

美国社会科课程标准鉴析及其启示

本文介绍并分析了美国社会科课程标准的基本结构和具体内容,包括社会科课程的目标定位、围绕十大主题的综合课程设计和社会科的有效教学等,阐述了对我国社会科课程整体建构、公民教育体系、课程标准在教学中的有效实施等方面的启示.     

美国中等职业技术教育评述

美国现行中等职业技术教育制度形成于19世纪末20世纪初.这个时期,美国工业迅猛发展,生产高度集中,工业生产总量占世界第一位,生产和资本的集中程度居世界各国之首.于是,适应这种工业化要求的《史密斯·休斯法案》于1917年2月23日经总统签字后正式生效.该法案规定了职业技术教育的具体标准,是中等职业技术教育制度化的标志.此法案有力地推动了中等职业技术教育的发展.据统计,1918年全国工业学校教员为3276人,到     

美国加州发行彩票兴办教育的经验

加利福尼亚州是美国第一大州,人口众多,经济实力雄厚。按2001年统计,加州总人口为3400万,国内生产总值(GDP)达1.35万亿美元,人均2.9万美元。如果把加州作为一个国家,其经济总量可排在世界第五位。加州的彩票发行始于1985年,其彩票的销售量全美最大,十多年来,加州在利用发行彩票支持公立     

近三十年美国中等职业教育发展研究

美国的职业教育以其特有的“单轨制”在世界上独树一帜。近三十年来,作为世界第一大经济实体的美国,中等职业教育也在经历着历史性的变革。通过追溯这段发展历程,有助于我们理清美国中等职业教育的发展脉络,从中吸取历史经验和教训,为我国中等职业教育的发展提供借鉴。     

美国加州社区学院的管理体系与启示

美国加州社区学院管理体系的建立及其权责的设定都是在法律法规的框架下形成的，体系完善、责权明确、操作规范；加州社区学院的服务体系网络健全、资源共享；加州社区学院的经费政策标准统一、法规公开。本文对这些做法和经验进行了探索，结合我国高职和成人教育情况进行了分析，提出了相应的建议。     

美国创业教育实施体系及对我国的启示

随着美国经济的发展和小企业在社会发展中作用的日益显现,美国创业教育逐渐发展起来,并形成了一个由良好的师资队伍、充实的课程内容、完善的保障措施所组成的涵盖多个教育层次和教育类别的创业教育体系。     

1850～1943年的美国加州华人教育

处在美国社会、政治、种族问题旋涡中心的加州华人的教育经历在美国华人中最具代表性。加州是早期华人的主要聚集地。1870年，美国有六万三千名华人，其中99％集中在西岸。政治上，他们身份尴尬，被认为是难以同化的异教徒，不得入籍，始终是外国人的身份。加州于1854年树立了一个拒绝华人申请归化的先例。19世纪70年代初，联邦法庭又正式否决华人归化美国的权利。     

美国加州高校大学生社会实践及其启示

美国加州大学高度重视大学生的社会实践工作,组织学生参与学校管理和社区服务,对大学生开放校内工作岗位,鼓励大学生在校外企业兼职.通过大学生的社会实践活动,从而加强大学生的思想政治教育,提高大学生的公民意识,培养大学生的职业素质,帮助大学生经济上自立.通过对美国加州高校大学生社会实践工作的考察与分析,启发我们对大学生社会实践工作进行进一步的探索和实践,思考如何进一步完善高校社会实践的建设,加强对大学生职业意识与能力的培养,发挥大学生在教育过程中的主体作用和改革助学模式、促进实践育人等方面问题.     

近年来我国中等职业教育现状与对策探析

中等职业教育是我国职业教育体系重要组成部分之一,在推动国家经济建设和促进生产力发展方面发挥着重要作用。本文通过对近几年我国中等职业教育现状及其所存在的主要问题予以描述,进而提出提高中等职业教育质量的几点建议。