共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
高等学校教学名师内涵辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过社会角色期待、教师发展阶段理论以及高等学校教学名师奖对高校教学名师内涵的界定分析，对高等学校教学名师的内涵和特征提出了一定的认识，以期为进一步的研究打下基础。 相似文献
4.
5.
6.
《佳木斯教育学院学报》2020,(12)
我国高等教育不断深化改革,国家教育部自2003年起设立高等学校教学名师奖,高职院校作为高等教育的主力军后续也参与其中。近些年,教学名师的培养受到国务院、教育部的高度重视,其宗旨就是要致力培养出一大批教学名师,提升高校职教队伍整体能力和素质,扩充人才培养目标、提高办学质量,带动知识学科、产教科研的快速发展,提升教育的社会服务能力。本文从高职院校目前的教学名师发展现状展开分析,具体阐述高职院校教学名师培养的重要意义及策略,以期为打造高职特色的教学名师团队提供借鉴思路。 相似文献
7.
8.
9.
10.
朱继洲 《高等工程教育研究》2012,(5):98-101
《高等学校本科教学质量与教学改革工程》把教师教学能力的提升作为影响和制约本科人才培养质量的第五个关键领域;《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出,要在"十二五"计划期间,推动高校普遍建立教师教学发展中心。教师的敬业精神、教学理念、教学能力和水平对教育质量的提高有着直接的、重要的影响。高等学校要提高教育质量,必须树立科学的高等教育发展观,注重内涵和品质发展。西安交通大学教师教学发展中心自2011年11月开展活动以来,以提升学校中青年教师和公共基础课骨干教师教学能力为重点,更新教学理念,创新的培训模式,努力探索和建立了适合本校特色的教师培训机制。 相似文献
11.
12.
13.
“第一届高等学校教学名师奖”于2003年9月9日在北京人民大会堂颁发 ,100名获奖者受到温家宝总理和陈至立国务委员等党和国家领导人的亲切接见。这不但是获奖者的光荣 ,也是我国77万高校教师、7万多大学教授的光荣。给长期站在大学本科基础课讲台上、在教学科研上做出突出贡献的教授颁发名师奖 ,这在中华人民共和国教育史上是第一次 ,在中国教育史上也是第一次。评选这个奖项的意义何在 ?首届教学名师奖折射出我国高等教育和本科教学存在哪些问题 ?本文对这些问题做一些分析 ,然后谈谈由这个奖项引发的一些思考。一、首届教学名师奖获得者的… 相似文献
14.
教学成果是在教育教学实践中产生的,是通过以教师为主导、学生为主体的双向活动完成的特殊的劳动成果,是教师示范性、创造性劳动的结晶。普通高等学校的教学成果应该指的是：教育工作者（包括一些社会组织和个人）在从事高等教育教学工作的过程中完成的,能够尊重教育教学规律,具有创造性、新颖性、实用性,对提高高校教学水平和高等教育质量、实现培养目标产生了明显效果的教育教学方案。 相似文献
15.
随着对科学发展高等教育重要性认识的加深,如何主动适应经济社会发展需要,深化教学改革,全面提高教育质量,已成为各高校高度乃至社会普遍关注的话题。提高教育质量的重点在于提高教学质量,而教学质量的提高,则依赖于广大教师的能力和水平。多年来,一大批具有较高学术造诣、注重教学改革与实践、教学水平高效果好的教授,始终坚守在本科基础课讲台上,得到了同行、尤其是同学们的欢迎和敬仰。“国家级教学名师奖”获得者就是他们当中的杰出代表。在第二届百位名师接受表彰之际,我们采访了5位获奖者,请他们着重就如何做好本科教学工作,提高教书育人艺术,谈了自己的感悟。 相似文献
16.
《上海教育》2003,(8)
事件高校教学质量工程启动本刊讯旨在全面提高我国高等教育人才培养质量的高等学校教学质量和教学改革工程近日启动。作为正在抓紧制定的《2003～2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,高等学校教学质量工程包括10个子项目。根据高等教育发展现状和需求,教育部决定先期启动和实施其中的4项。一是精品课程建设。教育部将于今年下半年评选1 500门精品课程,授予国家精品课程荣誉称号,给予一定经费补助并向全国推广;二是高等学校教学名师奖。从今年开始,每年评选表彰100名长期担任基础课教学、成绩突出、教学效果良好的教师,授予国家级高等学校教学名师荣誉称号,待遇等同于同级同类科技奖:三是大学英语教学改革。改革大学英语教学标准、手段和考试方法,推进基于计算机技术手段的个性化教学,提高大学生英语综合实用能力:四是高等学校教学评估。从今年开始,建立5年一轮的普通高校 相似文献
17.
刘延东 《教育前沿(综合版)》2008,(9)
2008年9月10日各位教师,同志们:大家好!在第24个教师节的喜庆日子里,出席高校教学名师奖表彰会,结识众多名师,十分高兴。借此机会,向获得第四届高等学校教学名师奖全体教师,表示热烈的祝贺和崇高的敬意,并通过你们,向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候! 相似文献
18.
《番禺职业技术学院学报》2007,(3)
关俊良教授喜获"第三届高等学校教学名师奖"教师节前,教育部下发《关于表彰第三届高等学校教学名师奖获奖教师的决定》,来自全国各高等院校的100名教师成为"第三届高等学校教学名师奖"获得者。我院建筑与艺术设计系关俊良教授榜上有名。 相似文献
19.
何静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):34-36
高等学校教学名师的评选,对促进高等教育的发展尤其是教育质量的提高具有积极作用。然而笔者在对教育部两届高等学校教学名师的评选结果和评选指标体系进行分析后发现,在评选中,存在着忽视高职高专院校教师的缺陷。对此笔者认为,随着高职教育的蓬勃发展,教学名师评选的指标体系应该有所调整,需要增加高职高专院校候选人名额,或者另外制定一套适合高职高专院校教师的评选指标体系,才能使一批既有较高教学水平,又有行业实践能力的“双师型”教师入选,并通过他们的示范和辐射作用,进一步提高高职高专教师的整体素质和高职高专教育的人才培养质量。 相似文献
20.
基于发展目标的教师教学工作评价研究 总被引：3，自引：1，他引：3
高等教育大众化的发展已从单纯注重规模的发展,进入到了更加注重提高教学质量的阶段.为此,高等学校也开始更加关注自身人才培养的质量.文章从分析高校教师教学工作以及心理需求内在规律出发,阐述了以发展为目标的教师教学质量评价对于高校保证和提高教育质量的重要意义,并提出了改革的思考. 相似文献