素质教育在这里体现——“OM”

OM——头脑奥林匹克竞赛的简称。“让我成为知识的探索者,让我在未知的道路上漫游,让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好!”这一誓词充分反映了 OM活动的宗旨——培养创造力。同时OM 活动还倡导和发扬一系列精神,如团结努力,相互合作的精神;与众不同,敢于独创的精神;培养自信,不甘落后的精神;忠诚老实,遵纪守法的精神等等,这一活动在美国被看作是培养未来美国人的     

试论课外体育活动与素质教育

课外体育活动是学校体育的延伸与补充,也是学校实施素质教育的重要环节,有目的、有计划的课外体育活动,不仅有助于学生身体素质的提高,而且有利于学生全面发展、健康成长。     

浅论社会实践活动与素质教育

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在我国新一轮基础教育改革中,国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中已进一步确定了社会实践活动的地位和作用。作为思想政治教育学科更应该发挥它特有的学科功能和育人作用,组织学生积极参与到社会实践活动中去,帮助学生接触社会、了解社会,把书本与社会、理论与实践结合起来,提高学生的思想认识和觉悟水平,在实践中培养创新精神,在创新活动中培养实践能力,这正是我们通过思想政治     

丰富活动内容 推进素质教育

丰富活动内容推进素质教育湖南省汨罗市青辅协会何英满汨罗地处洞庭湖畔，《离骚》曾在这里诞生。今年五月李岚清副总理来我市视察教育工作，同时指出“汨罗素质教育已经历时１２年，创造了可贵的经验，汨罗的经验要逐步在全国推行”。中央领导的指示给了我们极大鼓舞与鞭...     

武汉实验外国语学校小学部举行“素质教育活动开放日”活动

鼓乐阵阵,家长来宾纷纷到来。1998年12月4日,揭牌开学不到一学期的武汉实验外国语学校小学部,颇具气势地推出了自己的第一个“素质教育活动开放日”。五百多位学生的家长,市教委有关领导,市教研室、市教科所有关领导和专家,参加了这次活     

谈如何通过主题活动实施幼儿素质教育

幼儿期所获得的最基本的素质培养,对于人的一生发展将会产生事半功倍的效果,素质教育所重视的受教育者身心品质的培养,都必须从可塑性极强的幼儿开始,积极开展探索性主题活动,是幼儿园推进素质教育的重要手段。     

在社会助学活动中实施素质教育的探索与要求

十年浩劫结束后,全党工作重点转移到以经济建设为中心,面对各部门、各系统、各行业对人才的渴求,我国的自学考试,应运而生,它以灵活多样的学习方式,使学员可以不受年龄、经历、文化等限制,不仅满足了千百万人士,特别是“文革”中断学习,被剥夺学习权利的“知青”重新学习的希望,圆了他们     

完善大学生科技活动体系 推进创新素质教育

开展大学生科技活动,是培养学生的创新意识和创新能力、实施创新素质教育的重要途径;加强大学生科技社团的建设,合理利用学校科研资源,加强创新素质教育实践基地建设,拓展大学生科技活动领域,建设一支强有力的大学生科研指导教师队伍,引领正确的活动导向,是加强创新素质培养力度的有效手段;要进一步加强指导协调机构建设,加大投入力度,加强和完善科技活动的硬件、软件的建设,加强科技活动激励机制,完善大学生科技活动体系,强化创新素质教育功能。     

江汉区开展中学素质教育课堂教学展示周活动

1999年11月15日～19日,江汉区中学素质教育课堂教学展示周活动分别在市一中、十二中、十九中展开。这次活动的主题是:主体创新教育。活动目的是:1.从多学科、多角度展示课堂教学中实施素质教育的新思路、新方法、新形式、新手段,进一步推进课堂教学改革,不断提高课堂教学质量和效率;2.进一步探索“主体创新教育”的途径、方法和规律,促进     

素质教育与寓教于乐

发挥学科特点，在听听、唱唱、跳跳、奏奏中使学生接受音乐教育：利用情感的作用，用音乐打动学生心灵．培养学生高尚情操；激发学生学习音乐的兴趣，开发学生的智力．培养学生的想象力、创造力。     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念,才可能更好地发挥考试的作用,真正摒弃应试教育,实施素质教育.     

素质教育与应试教育

本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。     

教学管理与素质教育

素质教育不同于知识本位的教育 ,实施跨世纪素质教育工程 ,不仅要重视教学思想的管理 ,而且还需狠抓教学常规管理。     

素质教育与校风建设

爱因斯坦讲"教育的目标始终应当是学生在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不只是作为一个专家。"育人"并非"制器",知识不等于素质,自然科学和人文科学知识高也不等于素质高。素质教育不只是知识的传授,也不只是知识的简单积累,素质是知识内化为人的品格。素质教育是一种育人观念。素质教育与校风建设相辅相成。素质教育促进良好校风的形成,良好校风必定有利于素质教育的实施。     

体育与素质教育

体育在现代教育中占有重要的地位,它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会,由于机械化、电气化程度的提高,人们的体力越来越少,肌肉能量的付出越来越少,于是对体育的需求越来越高,甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此,在教育中必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育,使每个社会成员都成为身心健全发展的人。     

古典文学与素质教育

20 0 2年 1 0月 1 1日至 1 5日 ,由中国社会科学院《文学评论》编辑部、《文学遗产》编辑部、中国社会科学院文学研究所古代文学研究室暨我校文学院联合举办了“中国古代文学学术研讨会”。会议就 2 0世纪与 2 1世纪的中国古代文学研究以及中国古代文学史的实证研究与理论建构、中国古代文学与中国传统文化、古代文学课程改革与高校人文化教学等进行了热烈而深入的研讨。本刊本期特选 6篇大会发言稿 ,作为笔谈刊发 ,以飨读者。     

课堂教学与素质教育

本文就课堂教学与素质教育展开论述,主要讨论了如何利用课堂、充分发掘教材及教师本身在素质教育中的地位。     

素质教育与师范教育

素质教育是目前教育改革中的价值取向,其终极目标是全民紊质的提高和民族创新能力的发掘,而在师范教育中实现素质教育则是整个教育实现素质教育的关键,本文就师范教育与素质教育的几个问题作一探讨。     

德育与素质教育

面对21世纪的挑战,学校教育迫切需要完成从应试教育向素质教育的转轨。联合国教科文组织早在70年代就提出:“教育的目的在于使人们学会生存,学会发展。”《中华人民共和国教育法》第一条明确指出制定本法的依据是“为了发展教育事业.提高全民族的素质。”     

第二课堂与素质教育

素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身心素质为宗旨的基础教育。在知识经济已见端倪的时代背景下,培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的重要内容。提高学生的整体素质是摆在学校教育教学工作面前的目标和任务。“第二课堂”活动作为学校教育教学过程的重要组成部分,在对学生进行素质教育方面有着十分明显的优势。它是进行素质教育的丰厚土壤,是提高学生整体素质的重要渠道。学生的思想道德、科学文化、劳动技术、身心素