儿子拒绝去瓜地

那天,朋友相邀去参加大兴的西瓜节,我十分痛快地答应了,为的是我那刚刚满8岁的儿子。记得儿子5岁还在幼儿园,一次曾面对老师“西瓜是从哪儿长出来”的提问,从容不迫地回答曰:“是盘子里”。事后儿子的老师好好地批评了我这个做     

孩子的心思我们未必懂

一日,与朋友去看一个展览。我站在一个产品的柜台前,正在看产品的介绍,就听朋友的女儿小声地跟她妈妈说：“妈妈,你看这个考拉多好看。”我也喜欢考拉,听了孩子的话就四处张望,可是哪儿有什么考拉呀。不解地问朋友：“哎,你女儿说的考拉在哪儿呢？”朋友说：“就在...     

乐观是福

喜欢坐在车里听北京交通台的主持人“瞎贫”,哪儿哪儿又堵了,哪儿哪儿两车剐蹭出事故了,哪儿哪儿现在是一路畅通了。遇到堵车很严重的时候,主持人总会耐心而调侃地劝说司机朋友们,注意安全,保持一份好的心情。节目中会有很多热心听众发短信与主持人沟通,述说当地的路况和自己当时的心情。一路听来颇能解乏解闷。今天早上有一位朋友发短信问主持人会不会下雨,因为今天他的一位朋友结婚,他要去参加婚礼,要是下雨就比较惨了。巧的是,主持人念短信的时候,仿佛已经能够看见车前零星的小雨点了。主持人实话实说了以后,立刻话锋一转:“不过没关系,…     

论“王海现象”──对一种市场行为的剖析

王海现象，即“知假──购假──打假加实惠”。王海不是刁民，他是以“知假──购假”来达到打假的目的。有意识地卖假货的商家，应称为习商。王海不同于索赔的普通消费者，这并不能成为剥夺他向售假商家索取加倍赔偿的权利。王海应该得到“消法”的支持和保护。王海的经济收益与打假是无法分开的，不能要求他的行为动机纯正到排除任何个人利益的追求，同时又希望获得令知假售假者震惊的打假效果。在市场经济中要支持弱者保护自己的权益；王海现象突出地暴露了我们的销售文化的大缺。     

愚蠢的爱尔兰人

很多年前,有一个英国人捉到一只野兔。这位英国绅士决定把兔子当礼物,送给他在伦敦的朋友。他把兔子放入一只口袋,叫来他的爱尔兰仆人。他说:“把这个口袋带到我在伦敦的朋友那儿去,你知道他住哪儿的,袋子里是只活野兔。”爱尔兰人背起口袋出发了。途中他在一家小旅店停留休息,     

别太小气了!

常常有这样一种人:自己在生活中发现了一样好东西,便遮遮掩掩地买下了。到了第二天,他会拿着这个东西去向别人炫耀一番,当别人问他:“这东西在哪儿买的?”他便会笑笑:“地方远着呢,你就别买了吧!”其实,他心里在想:哼,这么好的东西,你也想要?是我发现的,才不让你知     

其实他最需要的是你

最近,我家里常有一位重要客人到访。说他重要,是因为他是国家某部委的司长。初见之,颇令人敬畏。最近司长常来往的原因是,司长那刚上初一的儿子“早恋”了,而且为了向女朋友的水平看齐,大有放弃学业的念头。这可急坏了司长,几夜没合过眼,一时不知该如何处理。后来得知我是他儿子最欣赏和喜欢的老师,这位父亲决定来见见我,希望我能以师长兼朋友的身份帮助他儿子,解决这个头疼问题。 经过交谈,我发现这是一位明智的父亲,在问     

谁是你的“兔子先生”?

像我们这样大的小孩,应该都是孤独的吧——我不是在玩感觉,仅仅是对现状的不满。我比较内向,朋友不多。我常常会做白日梦,梦见各种各样的人来陪伴我,让我忘却了孤单。记得有一本外国童话书把这种幻想中的朋友称为“兔子先生”,那么,你有“兔子先生”吗?他是谁呢?一起来和我这个寂寞的人聊聊吧……     

我的真正的老师

记得我还在七年级学习的时候,有一次,我回到家里说:“柯斯加报名参加化学小组了。我们班上几乎所有的人都有自己的志向。”妈妈严肃地看了我一眼,问道:“你的志向是什么?”“我嘛?我没有什么。”我随便地说。“我跟你说过多少遍,要你报名参加文学小组?”妈妈继续说。我懂了。再也不能拖下去了。我不想参加这个文学小组,因为我害怕。我怕会有那么一个很严厉、无情的、什么都很挑剔的人,他一见到我就会说:“嗯?你都写了些什么?给我看看,朗读一下。”于是,所有那些陌生的小伙子将会不作声地看     

流逝

上课的时候,老师不知道为什么歇斯底里地挥舞着他的手臂,我张大嘴打了一个哈欠,不幸被老师发现,他白了我一眼,继续演说。我望了望窗外,阴霾,看不到天空的另一面。我的朋友们会在干什么呢?在远方的城市,我有几个朋友,他们才华横溢。我们的友谊不间断地持续了五年,身边的朋友因为升学等原因新旧交替着,他们却一直是我可以交心的朋友。阿文是其中比较优秀的一个。老师说:“你们太不像话了!考这么点分数!你们叫我出去面子往哪儿搁啊……”大概老师又有好多话要唆。阿文对我说,他们写了些文字,让我到网上去看看。他们是一群优秀的写手,在网上留下…     

请关注教育的“偶然性”

这个学期,学生蔡××刚从村小转学过来。当我第一次改他的读书笔记时,发现他只是随便抄了一篇短文,而且字迹“龙飞凤舞”,很是潦草,一看就知道他讨厌作文。其实在开学第一节作文课上,我就已经向大家详细地介绍了怎样写读书笔记,并强调了书写要工整,没想到他还是明知故犯。我有些生气,本想把他叫过来批评一顿,再“摆事实讲道理”地教导一番,然而,就在我仔细地看了他抄的那篇文章《朋友》之后,有一个想法突然闯入我的脑海,让我改变了主意……作文课上,我给学生有感情地朗读了蔡××的《朋友》:“除了亲人,恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之…     

惊倒柯南道尔

举世闻名的《福尔摩斯探案集》一书的作者柯南道尔,有一次在巴黎叫了一辆出租马车。他先把旅行包扔进了车里,然后爬了上去。但还没有等他开口,车夫就说:“柯南道尔先生,您上哪儿去?”“你认识我?”作家有点诧异地问。“不,从来没有见过。”“那你怎知道我是柯南道尔呢?”“这个     

无理的抱怨

两个朋友一起吃饭,桌上有一盘鱼,盘中只有两条鱼,一大一小。其中一位夹了大鱼吃,另一位很生气。“你太自私了!”他嚷着。“为什么?”他的朋友感到很惊奇。“你拿了大的。”“如果你是我,你会怎么做?”“我当然会选小一点的。”“那你有什么好抱怨的?你已经吃到了小一点的。”Tw     

明天,我还能干什么?(下)

我们讲这个故事的本意是想和你说说：什么是创业……和一位台湾朋友的偶然相会,让段云松又一次想起了那个他时常问自己的问题,明天,我该干什么？那天,俩人先是在电话里约见面的地方。去饭店？太俗！去酒吧？太“装”！去迪厅？太闹！后来,那位台湾朋友说：“眼下,整个北京城都闹糟糟的没个安静地方。干脆咱哪儿也别去,就上我家吧。”“你家？你家有什么呀？”“我请你喝茶。”“喝茶有什么劲,我什么好茶没喝过,西湖龙井、黄山毛尖,还有英国红茶……”“你来吧,我请你喝的茶,和你平时的喝法绝不一样。”在台湾朋友安宁、清净的客…     

隐身男孩

上期回顾：一份意外的大奖让萨姆的父母获得了去月球旅行的机会。这本来是件令人兴奋的事，可是没想到，飞船出事了……深夜菜园第二天早晨,到上学的时间了,萨姆准备到学校去,他要告诉老师他再也不能和哈德博顿一家待在一起了。学校里他有很多朋友,相信总会有人能帮助他。可是希尔达好像知道他的企图似的,站在门口把他堵了个正着:“你上哪儿去?”“学校。”萨姆回答。“我看不用了,你今天不用上学去了。”希尔达斩钉截铁地说。“为什么?为什么我不能上学?”希尔达嘿嘿冷笑:“我知道你想干什么,快别做梦了,你得和我们待在一起,哪儿也别想去。…     

“五问自读法”教我学会读书

我是临川县上顿渡镇二小毕业生。从二年级下学期开始,语文老师教给我们一种学习方法,它像一块指路牌,使我读书时有一条光明的通道;它像一把金钥匙,帮我打开了知识宝库的大门。有了它,几年来我越学越会学,越学越爱学,读书成了轻松愉快的事情。我不仅功课学好了,课外还看了许多书籍,参加了许多有意义的活动。1989年8月2日《中国少年报》把我称为“会学会玩的小精灵”,全国各地许多大朋友和小朋友看了关于我的报道和照片,纷纷写信来问我“为什么会学又会玩?有什么秘密?”我在回信中总是自豪地告诉他们:“这个秘密就是:因为我掌握了‘五问自读法’!”     

郑人第二次买履

话说那位《郑人买履》中的郑人因蠢到了家,从而导致了一场令人笑掉大牙的闹剧。也因为这个原因,他走到哪儿,别人就笑到哪儿。这位兄弟还真不服气:“哼!谁说我蠢了?”他准备来第二次买鞋。第二天,他趾高气扬地走在路上,边走还边想:我这就证明给你们这些家伙看,我———不———蠢!到了老地方———集市上,他的四周马上响起一片哗笑:“我当是谁来了,原来是那位忘拿尺码买鞋的大兄弟呀!”“对了,今天怎么没带尺码来呢?”“哈哈哈……”郑人心中怒火越来越旺,拳头捏得咯咯吱直响,正想破口大骂几句,忽然他又定下心来:等等,我这次是来买鞋的,不是…     

"老师不会叫你的"

记得去参加一次教研,正好坐在生后面。课堂上老师讲得十分投入,生听得也很认真,举手积极。这时坐前面的一个小男孩举手了,另一个子靠着椅子,懒懒地说:“老师不会你的。”看来这个小孩已经很有经了,而那个孩子还是高高地举着手,老师果然没叫他(当然原因很多)。他丧气地把手放了下来。我想:假如这时老师请了他,那他该多高兴!他可以大声地说:“老师是会叫我的!”但现在他只能想“老师的确不会叫我”的。这样的次数多了,不知道他还会不会再那样天真地高高举起手。不管学生的基础有多大的不同,老师的“偏心眼”也是导致“暂差生”自卑心理的一个…     

小学语文课堂评价七问

一、你的评价准确吗?例1:有位教师上《四季》一课,学生读完课文后,老师问:“你们最喜欢哪个季节?”一个小男孩站起来说:“老师,我喜欢夏天,因为夏天我可以到河里去游泳。”老师听了以后满意地说:“你真聪明,还会游泳呢!”这个小男孩的聪明之处到底在哪儿?会游泳就是聪明吗?[反思]从以上这个教学片段可以看出,教师的评价语缺乏针对性、准确性,就像一顶高帽子,戴在谁的头上都行。在我们平时的教学中,也常常出现这种情况,一味地夸奖学生真棒、真聪明,可学生到底聪明在哪儿?教师不明白,学生也不明白。其实,案例中的小男孩的聪明之处在他不仅说出…     

走向世界的小城

有位挪威朋友给我讲过这样一个故事:1988年,国际奥委会决定1994年冬奥会由挪威的利勒哈默尔举办。有个第一次听说这个城市的美国人便打算去看看。他坐夜车到了利勒哈默尔,翌日一早,他走出坐落在市中心的旅馆,四下瞧了瞧又回去问服务员:“市中心在哪儿?”