高职生心理健康状况的性别差异分析

运用SCL-90问卷,应用独立样本T检验的方法调查高职生心理健康状况的性别差异。结果表明,男女高职生在抑郁、恐怖因子上的得分差异达到显著性水平,且女生的得分均值均高于男生。因此,我们应针对学生心理问题的发生具有性别差异的特点,开展多种形式的心理健康教育活动。     

高职生心理健康状况的性别差异分析

运用SCL-90问卷,应用独立样本T检验的方法调查高职生心理健康状况的性别差异。结果表明,男女高职生在抑郁、恐怖因子上的得分差异达到显著性水平,且女生的得分均值均高于男生。因此,我们应针对学生心理问题的发生具有性别差异的特点,开展多种形式的心理健康教育活动。     

460名高职新生心理健康状况调查

采用《症状自评量表-SCL90》对460名高职新生进行心理健康水平测查,结果表明：1.大多数学生295人（占79.3%）心理健康状况良好;20.7%的学生存在不同程度心理问题;2.高职新生人际敏感、敌对、偏执、精神病性等因子得分均显著低于大学生常模,“抑郁”因子得分显著高于大学生常模（p〈.01）;3.心理健康水平在性别、专业、城乡等方面存在一定差异。     

聋生心理健康状况调查与研究

本研究采用SCL-90量表对中学阶段聋生的心理健康状况进行评价,结果发现聋校中学生心理健康状况与一般中学生相比存在明显差异,躯体化、强迫、偏执是他们最普遍存在的心理问题。为此,我们结合教学实际对聋生的心理健康不良的成因及矫治对策进行探究,为聋校更好地开展心理健康教育提供科学依据。     

高职新生心理健康状况研究

为了探讨高职新生在大学生活中的心理健康状况,增强其心理健康意识,提高其心理健康水平,笔者选取四所高职院校的4814名2008级新生,运用SCL-90量表进行心理健康状况的普查。结果发现,高职新生的心理健康状况不容乐观。我们要加强高职新生的心理健康教育,还应关注新生中的各类特殊团体,充分考虑性别、城乡、专业等因素对高职新生心理健康产生的影响,有区别、有层次、有针对性地开展心理健康教育工作。     

不同生源高职医学生心理健康状况的调查研究

目的：了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法：采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果：高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6．5％。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义（p〈0．05）;结论：中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。     

高职生心理健康状况调查分析-以郑州旅游职业学院802名学生为例

目的：研究郑州旅游职业学院学生心理健康状况。方法：运用SCL-90问卷,应用描述性统计分析和独立样本T检验的方法调查学生心理健康状况。结果：802名被试中,有55．1％存在不同程度的心理问题;被试在SCL-90躯体化因子上的得分显著高于全国大学生常模,在其他8个因子上的得分显著低于全国大学生常模。结论：重视和研究高职生的心理状态,引导他们排解心理障碍,以促进高职生心理的健康发展。     

广西高职新生心理健康状况调查分析

对广西三所不同类别高职院校的2200名新生进行测试和分析,结果发现,广西高职院校新生心理健康状况优于全国大学生的整体水平,突出心理问题具有共性,学校心理健康教育工作应该建立全方位、多角度、分类别的学生关照机制.     

160名省内外实习护生心理健康状况调查

目的研究省内外实习护生的心理健康状况及差异,为进一步提高临床带教整体水平提供理论依据。方法采用SCL-90自评量表对在本院实习的160名来自省内外多家院校的实习护生进行问卷调查。结果省外实习护生相对省内实习护生各因子分及其阳性项目数构成百分比均较高,差异显著;实习护生总体与全国常模相比较除恐怖和精神病性两因子较高外,其他各因子分均低于常模。结论我院实习护生的带教工作可在继续发扬光大原带教模式的基础上更关注省外护生的心理健康状况及实习护生总体中存在的共性心理问题,必要时提供个别心理援助。     

高职特困生心理健康状况调查及其对策

本研究使用SCL-90量表对278名高职特困生心理健康状况进行测查,发现：（1）高职特困生心理健康状况水平优于普通大学生,但与普通高职学生相比无显著差异;（2）高职特困女生SCL-90总均分以及强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子分显著高于男生;（3）学生干部在躯体化、强迫症状两项因子上得分显著高于非学生干部;（4）不同年级的高职特困生SCL-90得分无显著差异。     

SCL-90症状量表评价师专生心理健康的调查研究

本研究采用ＳＣＬ－９０症状自评量表对３１１名师专生进行心理健康抽样调查，结果表明，师专生各因子总体分数适中，其心理健康状况存在性别、年级差异；在与中国成年人常模的比较中，其中８项因子分均低于常模，且差异极其显著。     

欠发达山区高职学生心理健康状况调查报告

文章采用SCL-90症状自评量表,对罗定职业技术学院240名学生进行了心理健康状况问卷调查,发现:(1)欠发达山区高职学生有12.9%的学生存在有心理健康问题;(2)欠发达山区高职学生心理健康水平无文理专业差异,性别、年级差异也不明显,农村学生的心理健康水平普遍高于城镇学生;(3)欠发达山区高职学生心理健康总体水平与其他地区高职学生均无明显差异;(4)欠发达山区高职学生心理健康总体水平与全国大学生总体比较无明显差异.     

交通类高职贫困生心理健康状况调查研究

近年来,随着我国高等教育体制改革,高校贫困生问题日益凸显,贫困生的心理健康问题也逐渐引起广泛关注。为了解高职贫困生心理健康状况,为贫困生心理健康教育提供实证性依据。本研究采用症状自评量表(SCL-90),根据某交通类高职院校贫困生数据库提供的资料,抽取3个年级2800名贫困生进行问卷调查。结果显示,贫困生的心理问题主要表现在人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑等几个方面,心理问题检出率为26.6%,高于全国大学生20%的检出率。     

新时期高职生心理健康状况及对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂，部分学生出现了神经症，抑郁症等心理问题，分析这些不良心理的成因，进而提出解决问题的对策，有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

新时期高职生心理健康状况对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂,部分学生出现了神经症、抑郁症等心理问题,分析这些不良心理的成因,进而提出解决问题的对策,有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

高职院校大一新生心理健康状况调查分析

采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）,对某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测评。研究结果表明：高职院校大学新生心理健康整体状态处于正常水平,但也有25%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,主要表现为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面,且学生性别及成长环境与新生心理健康水平密切相关。结论：高职院校新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,应重视高职院校心理健康教育工作开展的科学性与实效性,提高心理健康教育工作整体水平。     

高职新生心理健康状况调查与分析

为了掌握高职新生的心理健康状况,及时发现有心理问题的学生并尽早给予帮助和矫治,使他们能在今后的学习、生活中健康成长,以SCL-90症状自评量表为工具,对甘肃西部一所高职院校的1445名学生进行了调查.结果发现,参加此次调查的高职新生SCL-90的总分、总均分、阳性项目数及九项因子分在总体上均高于全国常模,且差异极其显著,高职新生的心理健康状况总体上在性别维度上差别不大,但在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执诸因子上性别差异非常显著(P<0.01).     

高职生应激与心理健康状况及相关研究

采用《青少年生活事件量表》（ASLEC）、《心理卫生自评表》（SCL-90）,以290名在校高职生为被试进行测试,探讨高职生应激和心理健康在性别、是否独生子女、家庭所在地以及年级等人口统计学变量上的差异,并对应激与心理健康的关系进行了相关分析.结果表明：高职生的应激、心理健康及其个别维度、因子在某些人口统计学变量上表现出显著性差异;高职生应激各维度及总分与心理健康各因子及总分显著正相关.     

青海省高职院校大学生心理健康状况的调查分析

以SCL-90量表为研究工具,采用分层随机抽样的方式,以青海省5所高职高校449名大学生作为调查对象。结果表明:青海高职院校大学生的心理健康水平总体上处于良好水平;女生心理问题较为明显;青海省高职院校大学生心理健康水平大二最好,大三水平最低;面对高职院校招生规模的急剧扩大,需要建立健全心理健康教育机制,完善心理健康教育体系,有针对性地开展心理健康教育,应对潜在的学生心理问题。     

高职学生心理健康问题的调查研究

本次调查研究主要针对高职院校学生的心理健康状况进行调研,从中发现高职学生在就业、学习、心理健康、人际关系等方面存在的问题比较严重,如强迫、抑郁、敌意和妄想等症状,已经影响到高职学生心理健康。在调研的基础上,提出有利于高职学生心理健康的对策。