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赵耐玲 《中国基础教育研究》2007,3(6):62-62
古典诗词是我们民族文化的奇葩,它短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远,对于学生人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面,起着潜移默化的作用,特别是我们中小学课本中所选的那些作品,都是古典诗词作品中的精华。在教学过程中给予正确的引导,会使学生终生受益。 相似文献
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选编入义务教育语文教科书的古典诗词作品不仅具有语言美、韵律美、意境美,而且有着丰富的情感,深刻的意蕴,还蕴藏着先人的品格操守、志趣情怀。古典诗词教学,应让中学生从中感受到祖国传统文化之美,提升中学生的审美情趣,为中学生的精神成长打好底色,润泽中学生的心灵。2022年9月,自实行教育部制定的《义务教育语文课程标准》以来,虽然有一些教师提高了对古典诗词教学的重视,但还存在着一些不足。笔者在简析了古典诗词的重要性、初中古典诗词教学问题与成因后,尝试从古典诗词的韵律美、语言美、意境美、价值美四个方面结合新课标要求来初步探索改进初中古典诗词教学的策略。 相似文献
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新课标下的古典诗词教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程标准出台以来,广大教育工作者都在努力遵循新课标强调的“以审美为核心”、“提倡学科综合”、“弘扬民族文化”等新的教育理念。新课标“关于高中学生语文素养的基本要求”,对学生的审美情趣、审美能力以及对民族文化底蕴的了解都有了较高的要求,因此,有必要对古典诗词教学模式进行必要的探索与思考。 相似文献
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活动目标:1、培养学生学习古典诗词的兴趣。2、激励学生探究运用古典诗词名句的技巧。教学方式:以学生讨论为主,听说读写相结合。 相似文献
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中国几千年积累的古诗词,是中华文化的瑰宝。古诗词中真善美的内容和高妙的艺术精华,是当代中学生成长的精神营养。在语文教学中引导学生对古诗词作品进行鉴赏和评价,可以激发学生阅读古诗词的兴趣,培养学生鉴赏古诗词的基本能力。学生通过把握诗词的艺术形式,从中体验审美情感,启迪人文智慧,完善学生的思想道德。 相似文献
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文章首先阐述了欣赏与鉴赏的含义及其区别,然后在此基础上论述了新课标下的音乐鉴赏课教学策略,包括提高教学的生动性,激发学生的学习动力;提前布置教学探究任务;补充音乐理论知识;提高即兴音乐活动与创编在课程教学中的比重四个方面。 相似文献
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形成“共鸣”是提高诗词鉴赏教学质量加强师生沟通的有效手段。在教学中教师可通过加强沟通、提高学生素养:令学生形成共同的思想基础;使用探究型、讨论型教学手段来和学生形成共鸣。 相似文献
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古典诗词教学是初中语文教学的重要组成部分,深度掌握和熟练运用古典诗词是初中生语文综合素养的重要衡量指标,也是加强初中生人文素质教育的重要手段。我在新课标教学理念的指导下,谈谈个人的看法。 相似文献
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感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它以具体的音乐作品为对象,让学生在流动的旋律中感受音乐形象,激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与到体验和创造音乐之中,以提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。 相似文献
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中国是个诗歌大国,古代诗歌有其自身的独特性,根据诗歌的独特性,再结合教学实际,可以有效地指导诗歌鉴赏教学,更好地去提高学生文学素养。 相似文献
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诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。在高中语文诗词鉴赏教学的过程之中,教师要更重视学生的主体作用,激发学生的主体创造性,更好地培养学生的综合语感和文化素质。 相似文献
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新课标要求“从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新。”从新课标来看,为了能够改变过去传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,强调积极引导学生主动参与、勤于思考、敢于探究,培养学生的主动、自主获得知识的能力、分析问题、解决问题和交流合作的能力,使学生真正的成为教学的主体,以便更好的“从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”等几个方面得到全面、和谐、充分和自由的发展。在反思过去的教学中越来越意识到学生对所学知识的灵活应用能力即迁移能力,在语教学中的重要作用。那么如何培养学生的迁移能力呢? 相似文献
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张凌霞 《中国科教创新导刊》2009,(33):20-20
新课程标准的确定在一定程度上提高了高中英语教学质量,增加了素质教育的含量。本文探讨了新课程标准下英语教学内容的定位、教学方法的更新等,并深入地探讨了教学中的资源与合作。 相似文献