生物课上利用非智力因素——挖掘学生学习潜能

一个人的非智力因素更多的依赖后天的培养。培养学生优良的非智力因素,挖掘学生这方面的学习潜能,是每一个教师都应重视的课题,这也是我们加强学生学习效果,提高学生学习成绩的主要途径。     

开发非智力潜能 提高学习效率

开发非智力潜能提高学习效率●李守玉尹从征胡德步当人们面对竞争激烈的社会和高速发展的科学时,培养记忆能力,提高学习素质这一重要问题又被纳入到议事日程上。在生物教学中如何开发非智力潜能,提高学习效率,笔者认为应从以下７个方面入手。１．明确的学习方向牵动教...     

非智力因素与开发学生智力潜能

成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定、长效作用的过程。加强非智力因素的培养,使智力因素与非智力因素和谐发展。良好的非智力因素能使人的智力潜能得到充分的发挥。     

英语学习中的非智力因素开发

在学习英语的过程中,除了智力因素对学生学习有关之外,非智力因素对学生学习也有相当大的影响.智力的发展往往会使非智力因素得到相应锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高.两者在学习过程中相辅相成,协调发展.处理得好,可以相互促进,使学生和学习变被动为主动,并不断在较高层次上进行良性循环.因此,开发学生英语学习中的非智力因素是绝对不可忽视的.     

开发非智力潜能 学好初中物理

一、激发学生学习的兴趣(一)上好兴趣启发课。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看,人们对事物的第一印象十分重要。而八年级的学生刚刚开始学习物理,如何才能让学生对这门课产生良好的印象,从而激发学习兴趣,调动学习积极性呢?关键是上好起始课。首先,课堂上做了大量有趣的实验。如:让学生观察烧瓶颈部的水沸腾了,而金鱼却在下面的水中游来游去;水在纸制“锅”里烧开;怎样用力也不能吹开线吊着的间隔5—6厘米的两个乒乓球,越吹它们反而靠得越近;让硬币漂浮在水面上。此外,还向同学们讲了很多有趣的自然现象。比如:一杯热水冒“白气”,…     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要,体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式.以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念.以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

激发学习热情 挖掘学习潜能

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为适应国家基础教育课程改革的需要.体现时代对人才培养的要求,在课堂教学这个主渠道中.迫切要求教师探究新的教学方式,以实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等诸多方面的改革。这首先要求教师转变自己传统的教学思想,确定新的教学观念,以适应课程改革的需要。在近年来的教学过程中,我主要在激发学生学习热情以及开发学生学习潜能方面做了些工作。下面我想就自己的教学实践谈一些体会。     

开发非智力因素 促使学生主动学习

我认为,提高语文教学质量的关键在于开发学生的非智力因素,培养学生的学习兴趣,让他们自觉主动地求知、求学.     

开发非智力因素 提高数学学习能力

在数学教学中,不少学生对数学存在不同程度的厌学情绪,也有相当一部分学生对提高数学成绩一筹莫展。造成这种状况的原因是多方面的,其中没有很好地培养和发挥学生的非智力因素则是重要的原因。本文就如何开发学生的非智力因素提高数学学习能力展开有益探讨．     

非智力因素在英语学习中的开发

正在英语学习的过程中,除了智力因素影响,非智力因素对学生学习也有相当大的影响。智力的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高,两者相辅相成,协调发展。处理得好,可促使学生的学习变被动为主动,实现长足发展。因此,开发学生在英语学习中的非智力因素至关重要。一、强化师生情感,激活学科情感马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教     

开发非智力因素 提高英语学习能力

学生在学习中要取得成功,需要全部心理活动的积极参与,一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不与非智力因素方面的一定倾向相结合,那也不可能取得较高的成就。因此,非智力因素在学习活动中也具有较重要的作用。研究表明,非智力因素与学习成绩之间关系非常密切,在正常智力范围内,非智力因素都与学习成绩有显著相关;特别是对于智力中等的学生而言,非智力因素的作用更大。     

开发非智力因素提高数学学习能力

在数学教学中,不少学生对数学存在不同程度的厌学情绪,也有相当一部分学生对提高数学成绩一筹莫展.造成这种状况的原因是多方面的,其中没有很好地培养和发挥学生的非智力因素则是重要的原因.本文就如何开发学生的非智力因素提高数学学习能力展开有益探讨.     

挖掘学生的学习潜能

学生是教育的对象 ,是学习的主体 ,教育学家苏霍姆林斯基曾经反复强调 :学生是教育的最重要力量 ,如果失去了这个力量 ,教育也就失去了根本 ,因此在语文教学中 ,独具慧眼的教师往往会充分地挖掘学生的学习潜能 ,使他真正地成为学习的主体 ,使学生真正地成为教育的最重要的力量和根本。怎样才能挖掘学生的学习潜能呢 ?作为一种智力资源 ,学生学习的潜能是多方面的 ,如果教师能合理地充分有效地开发挖掘 ,那么每个学生都是优秀的人才。首先 ,激发学生的自信心。自信心是学生心灵的阳光 ,有了阳光 ,心才能灿烂 ;是积极进取的支柱 ,有了这根支柱…     

语文教学中非智力潜能的开发

爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。所谓“非智力因素”是指智力因素(注意力、观察力、想像力、记忆力、思维力、创造力)以外的能作用于学习的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。一般说来,学生的智商差别并不太大,但学习成绩却可能相差甚远,这些差别在很大程度上是非智力因素造成的,因此,在教学中充分挖掘学生的非智力因素是每…     

语文教学中非智力潜能的开发

爱因斯坦有句名言：“成功：智力因素 非智力因素”。所谓“非智力因素”是指智力因素(注意力、观察力、想像力、记忆力、思维力、创造力)以外的能作用于学习的心理因素，它包括动机、兴趣、情感．毅力、性格等方面，在学习上发挥着动力．定向、强化和创造等方面的功能，在人才的成长过程中．     

调动非智力因素 开启高职生潜能

注意并重视培养学生的动机、兴趣、情感、意志和性格这些方面的非智力因素,对于提高高职教学的效果和质量以及取得教育成功具有重要意义。     

口译潜能中非智力性因素综述

口译是一项极具挑战性的工作,并非人人适合,掌握了口译潜能因素,才能高效地选拔培养口译人才。从情商、性别、性格、双脑型等四个非智力性因素来分析其和口译潜能的关系,从而提出一套口译人才选拔和培养方法。填补了该领域研究的空白。     

开发非智力因素 提高中师生物理学习质量

中师物理教学中，教师有效地开发良好的非智力因素，对中师生物理学习质量有着至关重要的作用．开发非智力因素应主要把握几个基本环节．这就是根据物理学的特点，端正学习动机，培养学习兴趣；保持学习韧性等．