扎实语言训练 回归语文本色

在新课程背景下,人们更多地强化了文本的解读,忽略了对语言的学习。大量的非语文性东西不断涌进语文课堂,语文课似乎承载了太多非语文的东西。语文课应从学习语言本身着手,只有牢牢把握语言这个核心,课内外施以科学而又恰当的语言训练,专注于让学生感受语言的魅力,感悟语言的精妙,才能真正提升语文教学的质量,回归语文本色。     

凸显语文本色 扎实推进有效教学

结合课堂教学实际,谈谈凸显语文本色的途径。     

语文本色和本色语文

语文课是什么?什么是真正的语文课?何谓语文的本色,又何谓本色语文? 语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课.说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课.既然如此,为什么有的老师说:"语文越教越难教了!""语文越教越糊涂了!"……语文课怎么啦!看来,语文课又该重新审视、又该自我反思了.     

语文本色和本色语文

语文课又怎么啦？该怎样上好语文课？随着新课改的全面铺开，一些公开课、比赛课不断花样翻新，重形式、重表演，追求表面的热闹；加上一些媒体的妙作，使一线教师越来越困惑了，觉得语文课越来越难上了。为全面深入理解、实践新课标的先进理念，澄清教师们的一些模糊认识，本期我们特意把目光投向“语文本色”。[编者按]     

语文本色和本色语文

语文课是什么？什么是真正的语文课？何谓语文的本色，又何谓本色语文？     

语文本色和本色语文

语文课又怎么啦?该怎样上好语文课?随着新课改的全面铺开,一些公开课、比赛课不断花样翻新,重形式、重表演,追求表面的热闹;加上一些媒体的炒作,使一线教师越来越困惑了,觉得语文课越来越难上了。为全面深入理解、实践新课标的先进理念,澄清教师们的一些模糊认识,本期我们特意把目光投向“语文本色”,探讨语文教学的内在本质和规律,使语文课成为真正的语文课,真正地为提高学生的语文素养和人文素养服务。以后,我们将陆续推出“有效训练”“、文本开发”“、以读代讲”“、个性阅读”“、复习考试”“、生活作文”“、口语交际”等系列专题。敬请关注,欢迎赐稿。     

平淡、简单、扎实—彰显语文本色

开学初,学校又一次进行青年语文教师上课比赛,老师们都很重视,个个忙得不亦乐乎!有的找资料做课件;有的想方设法寻找可以利用的网页;还有的拉几个学生在办公室演起了课本剧,以便课堂上轰轰烈烈……而我本也想"精彩纷呈"的,可一看办公室的老师疲惫的背影,再想想那些可谓绚丽多姿的教学方式,试想:难道我们的语文教学真到了只有"作秀"才"精彩"的地步了!     

重温语言训练 扎实语文教学

新课程轰轰烈烈开展了多年,"语文素养"深入人心,"人文性"也被提高到了一个前所未有的高度,而"语言训练"却被视作应试教育的产物大受批评,"训练"一词似乎成为语文教学的忌讳,也成了思想僵化、观念不及时'更新的表现.然而随着实践的深入,一线教师有些茫然了:"个性张扬""形式新颖"气氛活跃"的课中不乏"华而不实"者,学生学到的知识不会运用,总觉得少了些"语文味"!     

立足语言基点 扎实语文训练

《语文课程标准》指出,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。固守语文课堂的本位是对学生视野的维护,是对语言内质的把持,是对文本活化的显现。在教学中,我们要尊重学生个性,立足语言基点,固本培元,让语文课堂充满丰盈与灵动。     

本色语文

我是钱梦龙和于漪两位尊师的忠实的追随者,在本课的设计上也是力图体现些许他们的教育思想。语文课堂不能失去“语文”的色彩,必须要立足并扣住文本,同时也要注意语文素养的培养,要教给学生评点语言文字的方法,回归本色。还要使学生在阅读、听说等语文实践中同时受到人文精神的熏陶感染,让语言学习和人文精神不着痕迹地自然融合。“因文悟道,因道悟文”,从而实现文道统一。对话过程中我给自己的定位是:我不是“一言堂堂主”,我是“发言首席”。我一直在思考如何在课堂上实现真正意义上的对话。而“首席”的职责就是:营造对话氛围——使对话…     

本色语文

<正>本色语文的基本内涵一是"语文本原"。即立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。教语文,我们首先要弄清楚,什么是语文课,为什么要开设语文课。思考这些问题,必须立足母语教育的基本任务。母语教育的任务很多,我们以为,最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情,激发孩子学习母语的动力,提高孩子运用母语的能力。而语文课程就是承担母     

本色语文

现阶段新课程标准正在落实中,怎样上好课,也成了大家关注的焦点,因为有太多的要求需要我们这些一线上的教师进行操作,以至于成了邯郸学步,一事无成。什么样的课才是好课,二十年的从教经验使我认识到,朴实、自然的课就是好课。一、语文课是什么?新课程标准关于语文的说法是:语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分。工具性与人文性的统一,是     

本色语文

琅琅书声春风里 语文学习,"读写"而已,语文教学,导读导写而已."读",是语文学习的主线,是素养的储备积累和能力形成的主渠道;"写"是读的自然结果.所谓"思维训练""能力培养""素质提升"云云,全在"读写"中.这是首都师大附中语文老师的共同认识.     

本色语文

在语文教坛上跌打滚爬十几年．曾为这理论那模式而亦步亦趋．也曾仗着自己年轻气盛而标新立异。如今坐下来反思．才发觉自己的无知和浮躁。也才惊异地悟出．一堂好语文课的标准其实是两个字：本色。     

扎实语言文字训练 提高语文教学效率

语文是一种工具,语文能力是一种技能技巧,它必须完成语言文字的训练,才能把知识转为能力。张志公先生在论述"语文"这个工具时指出:凡属工具,最重要的是准确地操纵它,熟练地运用它。只有这样,它才能更好地为我们服务。准确地操纵、熟练地运用"语文"这个工具,这是一种技能,而技能的形成,必须靠训练,也只有靠训练才能使老师们在教学时砍掉多余的讲解和繁琐的分析,节约每一分钟的时间,让学生练读书,练说话,练造句,练写篇段,保证训练的量,提高训练的质。那么,如何立足于课堂,扎扎实实地进行语言文字训练,并能有效地提高课堂教学效率呢?     

平平淡淡教语文，扎扎实实抓训练——回归语文本色

一、让导入新课成为语言学习的热身活动 1．创设语境．激发语感式 如《荷花》一课的导入，教师可以先创设语境，让学生用四字短语来形容荷花，再课件呈现荷花图并伴随背景音乐，学生欣赏荷花，教师随机教学部分生字新词。学生在赏花中进入了美妙的荷花世界，沉醉其中。     

平平淡淡教语文,扎扎实实抓训练——回归语文本色

一、让导入新课成为语言 学习的热身活动1.创设语境,激发语感式 如<荷花>一课的导入,教师可以先创设语境,让学生用四字短语来形容荷花,再课件呈现荷花图并伴随背景音乐,学生欣赏荷花,教师随机教学部分生字新词.学生在赏花中进入了美妙的荷花世界,沉醉其中.     

扎实：本色语文的要义——名师教学片段赏析

记得第一次看到“本色语文”这个词时,我感到迷茫：什么样的语文教学才是“本色”的呢？后来,一个难得的机会．让我非常荣幸地参加了全国著名特级教师、青年优秀教师本色语文观摩课研讨活动．解开了我心中的这个谜。这次活动带给我的不仅仅是一堂堂精彩的观摩课．更多的是一种精神,一种奋发的精神。于永正、窦桂梅、王崧舟、孙建锋等特级教师和一些优秀的青年教师为与会的教师们献上了一道道丰盛的“美味佳肴”。     

回归语文本色,训练提高素养——小学语文阅读教学中语言训练之我见

阅读教学是语文教学的重点内容.在阅读教学中,教学内容的选择、训练点的确立尤为重要,哪些内容可以对学生进行语言训练,哪些内容不适宜,都要经过教师的甄别与筛选.训练点的训练落实到位,才能提高学生的阅读能力,才能提高阅读课堂的有效性.笔者认为,在实际的语文阅读课堂操作中,以下几点不可忽视.