追求生动有趣的小学英语课堂

新课程标准要求小学英语教学要转变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,要在课堂教学中激发学生的主动探究的学习热情,让学生在生动活泼的英语课堂教学中感知、学习、理解语言知识,在生动活泼的英语课堂教学中提高学生英语交流和合作的能力,在生动活泼的英语课堂教学中帮助学生不断调整和改善自己的学习方法,形成自主学习能力,让学生学会学习、主动发展.     

新课改下初中英语有效教学策略探究

在英语课堂教学改革中,教师要从学生实际出发,将课前学习、课中探究和课后实践有机整合起来,让学生在自主学习的基础上学会合作学习,在建构知识的基础上学会应用,从而让英语课堂教学改革更有效。     

小学生英语思维能力培养初探

新课标强调了英语的工具性。如何在小学英语课堂上培养学生说英语、用英语、用英语思考的能力,教学生学会思考、学会学习,是目前小学英语课堂教学研究的重要课题。     

英语课堂教学的技巧

英语课堂教学的任务不仅是组织好教学,激发学生的学习兴趣,还应该启发学生触类旁通,学会实际应用.以下是英语课堂教学的几个技巧:     

刍议小学英语的主动参与式教学

在小学英语课堂中进行主动参与式教学,引导学生主动从生活实践中获得知识,帮助学生学会学习、主动学习。     

初中英语课堂教学中的应急技巧探讨

在英语课堂教学中我们应认识到,英语课堂是由教师和学生两者一起构建的学习环境。在教学过程中,学生多少都会出现一些影响教学秩序的情况。面对课堂上的特殊情况时,有的教师常常会束手无策。因此,教师应学会巧妙运用不同的方法,将影响教学的各种不利情况,转化为对课堂教学有利的资源。     

英语教学中交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。通过几方面的努力,充分调动学生的积极性,从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化。在教学过程中,刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,使三者有机结合起来,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

小学英语课堂创新教育初探

英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式。小学生学习英语主要是通过课堂教学实现的。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语言、语调及书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学会学习、学会合作、学会探究。目前,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。如何在英语课堂教学中进行创新教育,笔者在教学中进行了以下几个方面的尝试。     

浅谈农村初中英语教学中的素质教育

素质教育要求必须使学生学会做人,学会求知,学会思维,学会选择,学会审美,学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力.因此,在英语课堂教学中,教师必须一改只顾"教"而不顾"学"的做法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于"学"的方法.促成"教学过程"向"学教过程"的转变.如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为必须做到以下几点:     

关于英语课堂教学评价改革的思考

教学评价是教学活动中的重要一环,具有诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用.持有不同的英语课堂教学观,就会形成不同的英语课堂教学评价体系.传统的英语课堂教学评价方式不能适应学生发展的内在要求.改革英语教学评价方式,要建立在现代评价理论基础上,把握英语课堂教学的特性与原则.     

大学生英语自主学习能力的培养

在当今的信息化社会中,整个的社会大背景求学生学会学习,学会自主学习。在课程教学改革的求下,学校教育机制将会越来越趋向完善、合理,英语自主学习的必性和可行性将越来越大。但从学生的探究意识角度来看,目前的大学英语课堂中学生自主学习的能力情况极不乐观。课堂高频行为仍然是讲授和板书,而学生的参与行为全部属于低频行为,英语课堂教学仍然以教师为轴线展开。     

自主参与，演绎灵动课堂——中职英语“自主参与式”教学模式的实践与反思

为了提高中职英语课堂教学质量．英语教师在课堂教学中应“以生为本”,实施“自主参与式”课堂教学模式。作者通过任务型小组合作学习、“角色扮演”模拟教学及“探究式”学习等途径,采用情景教学、任务驱动、合作学习和多媒体辅助等多种方法,激活学生的主体意识．调动学生的学习积极性,引导和激励全体学生自主参与,让学生学会学习、学会合作、学会创新,实现自我发展和提升,使英语课堂教学更有实效。     

浅谈英语交际教学

交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。关注学生交际能力的培养,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

指向提升思维品质的英语阅读教学

思维品质是英语学科核心素养的要素之一,培养学生的思维品质是英语课堂的一项重要任务。在英语课堂学习中,教师要关注学生思维的训练,通过从读前巧设悬念、读中以问导学、读后评价拓展,发挥学生的学习主动性,提升学生的思维品质,帮助学生学会独立思考,真正提高英语学习的实效性。     

英语课堂教学中德育渗透的路径探索

英语学科具有工具性和人文性的特点,也有着人文学科独特的育人优势,通过英语教学活动不仅能够使学生掌握知识与技能,还能够帮助学生了解不同的文化,这有利于帮助学生形成跨文化意识,学会客观理性地看待世界,并使学生树立国际视野、涵养家国情怀,进而坚定文化自信。因此,英语课堂教学过程也是对学生进行德育教育的重要过程。本文对如何在英语课堂教学中有效渗透德育教育进行了研究,希望对新时期的英语教学工作有所帮助。     

合作型英语课堂的构建

英语课堂是学生求知的乐园,教师应力求让学生在40分钟的课堂中通过自主学习获取知识.英语课堂也是张扬学生个性的舞台,教师应该还学生学习的主角地位,激发学生学习的兴趣;英语课堂更是学生学习信心的加油站,教师应合理引导,让学生在课堂中体验成功,品尝学习的乐趣.构建合作型英语课堂,对于培养学生自主学习能力、促进英语课堂教学走向高效有着至关重要的作用.     

合作学习在小学英语课堂教学中的应用研究

自新课程改革以来,自主合作式学习和教学方式已经被多次研究,合作学习在小学英语学习中是一种十分有效的学习方式,对课堂教学作出了巨大贡献。合作学习注重学生个体的差异性,在这个合作学习的过程中,学生通过合作培养自身的竞争意识和合作精神,在很大程度上培养学生的思维发展模式,让学生学会在不断的合作和竞争中体验、探索新的学习方法,学会怎样与他人相处,怎样发现和弥补自身的不足。随着新课程改革的不断推进,以及小学英语课堂教学中合作学习模式的不断使用,很多学生的学业得到很大的提高。但目前小学英语课堂教学中的合作学习仍有很多问题,本文针对英语课堂合作教学中出现的问题提出了一系列解决措施。     

浅论高中英语合作探究式教学

合作探究式教学的目的是让学生通过合作学会发现、学会探究、学会探索,最终成为想学习、能学习、会学习、好学习者。英语老师在合作探究式教学中,应精心设计学习内容,积极发挥主导作用,充分尊重学生的主体地位,使英语课堂教学又好又快地开展。     

交际教学法在中学英语课堂中的应用研究

交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的一种方法。交际化英语课堂是英语课堂教学素质化的核心。本文从交际教学的重要性、应遵循的原则、活化教法和交际教学中存在的问题着手,提出交际教学中的新举措。     

浅谈改革教学方法提高英语教学质量

在英语课堂教学中,教师热爱学生,尊重学生,创设情境让生感知语言,英语课堂教学是一种复杂而又细致的教学活动,要激活课堂教学气氛,合理运用不同方式的教学活动,激发学生学习英语兴趣.