基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了.     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。     

教会学生记忆英语单词

学习英语离不开记忆词汇,因为词汇是组成语言的三大要素之一.就英语学习者而言,词汇量的大小是十分重要的.从某种意义上讲,掌握词汇的多少,能表明一个人英语水平的高低.因此,词汇教学应该是整个中学英语教学的重要组成部分.词汇教学质量的好坏,学生掌握单词的多寡直接影响到他们运用语言的能力.许多学生反映学习英语单词要比学习语音和语法困难得多.他们感觉英语单词既多又杂、难记易忘.笔者认为,单词难记固然有英语词汇量大、拼写不规则等多种因素,但更多的是存在着学生记忆能力的强弱和学习策略、态度、方法等诸多原因.我们常常看到学生记单词的方法多般是按照教科书中的单词表来背,而且只重视新课词汇,不注意复习.他们只是识别和记忆单词在某一课中的个别意义,更谈不上掌握单词的用法.结果是单词记不住,记住了也不会用.不仅影响了学生学习英语的兴趣,也挫伤了他们学习英语的积极性.……     

职业高中英语教学中存在的问题及对策

一、职业高中学生英语学习存在的问题1.学生英语单词记忆效率太低学生整天捧着词汇书背单词,但几天后却发现记得的寥寥无几,虽然认为学生的词汇量越大对英语学习与表达越有帮助,但并不赞同只捧着词汇书或者守着单词表背单词。因为单纯地去背某一个单词会显得单词太孤立,不利于记忆,但词汇     

谈谈提高初中生英语词汇学习的方法

词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法.     

提高初中生英语单词学习的有效教学策略

<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生     

初中英语教法之实践

一、把好语音入门,教会学生记忆单词的方法首先,从语音和词汇入手,培养学生英语词汇的自学能力。语音就是学生学会每个单词的发音,而词汇则是学生记忆单词。正因为持有这种看法,很多学生对词汇的学习一味地依赖老师的讲解和教读,而自学单词和记忆单词的能力总是提不高。在实际教学中,有一个非常普遍的现象,那就是一些学生不注意语音知识的学习,记忆单词只依靠“视觉记忆”死记硬背的方法,在初中还基本能够应付英语学习,但进入高中后面对激增的单词量就不能像以前一样如法炮制,在学习上陷入极大的被动。所以,我觉得一定要在英语学习之初就向…     

浅谈在小学英语教学中如何快速记忆单词

小学英语课堂词汇丰富,词汇是学习英语的基础,词汇掌握的好坏直接影响着学生对英语学习的兴趣。通过各种方式来帮助学生记忆单词,让思维导图、纵横游戏、单词构成、读音记忆这些简单而有效的方式活跃在小学英语课堂中。     

树立学初中英语的信心

自信心的树立对初中学生学习英语是非常重要的.如何帮助学生树立学习英语的自信心则成为我们英语教师不可推卸的责任.我认为树立学生英语学习的自信心应该从以下几个方面进行: 一、夯实英语学习的基础是信心树立的前提 我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块.其中词法便是英语学习的基石.少了词法有好的听力是不可能的.少了词法有好的语法也是没有用的.那么如何提高学生的词汇呢?当然就是记单词了!记单词绝不能死记硬背,要做到眼、口、手和脑一起动,千万不要孤立地背单词.记忆是学好英语的关键,课堂上通过默写单词来巩固记忆,根据所学的单词在课本上的应用,提高学生英语运用能力,通过课本所学的单词,再组织学生写句子,由简入繁,循序渐进.因此,学生对学过的词汇、语法倒背如流,熟记于心.     

提高初中英语单词记忆效率的策略研究

单词是学好英语的关键与基础,学习英语时高效记忆单词,有助于在合适的语境中使用单词,不因错误表达闹笑话。同时,因词汇是最基本的语言材料,准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率,让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。因此详细阐述了英语单词记忆的策略,旨在让学生变得乐于记忆单词。     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

提高小学英语单词教学策略的探讨

记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地记住所学的词汇,是一个值得探讨的问题。针对小学生学习方法上的问题,在英语单词教学上要让学生了解并运用一些记忆层面的策略：按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行“直呼式”音标教学法;充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词;坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

当前农村中学英语教学存在的问题及对策

正一、当前农村中学英语教学存在的主要问题(一)学生方面1.没有养成记单词的习惯,词汇不过关。词汇是语言的基本素材,没有词汇就无法谈及语言的学习。许多农村学生没有养成记忆和巩固单词的良好习惯。而新教材中,要记忆的词汇成倍增加,很多学生怕记单词,从而导致英语成绩上不去,部分学生甚至     

谈谈记忆英语单词的方法

众所周知,英语是一门要求记忆力很强的学科,记忆单词,对大多数学生来说是件痛苦的事情,苦无良方,好多同学只在口头上念,笔头上重复抄写。其实,词汇是学习一门语言的基础,若外语的学习受缚于词汇的记忆,那后面的学习将会更难。不少学生在探求记忆方法,但收效甚微。因此,帮助学生记忆单词就成为我们英语教师的责任之一。其实英语单词的记忆方法应从本质上探索。     

英语词汇记忆心得

词汇记忆一直是学生英语学习的重点和难点,如何帮助学生有效快速地记住单词是教学的重点和难点,因此词汇记忆教学的重要性不言而喻.     

如何有效地进行词汇教学

英语词汇教学在英语学习当中起着举足轻重的作用,是英语教学的关键。教师应注重学生学习和记忆词汇的学法指导,在课堂上开展单词竞赛、小组比赛、游戏、词语接龙等活动,寓学习于娱乐之中,采用分类记忆教学法、词汇拓展法、简笔画法、实物教学法等,提高学生记忆单词的能力,采用语音、拼读、语境等方法,激发学生学习的兴趣,缓解学习词汇的恐惧感。     

高中英语学习如何进行词汇教学

高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,每单元需记忆的生词数基本都在30～50个.词汇学习对大多数学生来说是一个难点.许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住,即使记住了,很快又忘掉了.学生的英语成绩的分化往往也从词汇开始,而且部分学生因词汇量增加而产生厌学情绪.另外,在批改作业（特别是书面表达）时,我们会发现学生的单词拼写错误特别多.那么,英语教师如何进行词汇教学,激发学生记单词的兴趣,帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？我主要从两个方面来谈谈学习并记忆词汇的方法.     

掌握语言教学规律,加强词汇记忆方法

学习任何一种语言,词汇都是一个难关。中国作为英语学习的"超级大国",一直以来对词汇教学非常重视,但是对于学生来说单词背记仍然存在几点误区。1.对一种记忆方法过于依赖。学习时企图找到一个好的记忆捷径,让自己在短时间内攻克单词关。单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。而市面上的词汇书籍片面强调自己的     

浅谈小学英语教学中的单词记忆法

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.对英语学习者来说,要想学好英语,掌握一定数量的词汇是非常重要的.词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好.那么怎样帮助学生把枯燥、乏味的单词记得牢呢?这就需要教师注意教学方法,引导学生运用科学的方法攻克单词记忆关,真正领略到"我的单词我来记"的轻松与快乐,下面笔者介绍几种记忆单词的方法.     

学习英语的基石——高中英语词汇教学

词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词