论工程师的困惑与抉择

工程师既要肩负着职业道德,又比其他职业肩负着更多的伦理责任。职业道德与伦理道德很容易发生冲突,给工程师带来莫大的困惑。面对这些困惑,工程师要时刻将公众利益置于首位,及时与雇主沟通,协调好公众与公司的矛盾,妥善处理各种伦理问题。     

新课改中的困惑

新一轮课程改革启动一年多来,成绩斐然,有目共睹。但笔者对一些现象还是有所困惑,想请同仁赐教。 “起始年级”说近来,各大媒体频频出现这样的报道:新一轮课程改革要“从某某年起”,似乎课程改革只是起始年级的事,与其他年级无关。难道是因为起始年级用的是“符合课改”的新教材,而其他年级还用老教材,所以才会新旧有别吗?但是新一轮课改的要求明确指出,教师不是教教材,而是用教材教。如果让其他年级的教师仍然拘泥于教材,被教材牵着鼻子走,那么课改就只能专属于起始年级,而与其他年级无缘了。难道其他年级的教师就不该提“进入角色”吗?“…     

农村新课改的困惑与思考

新课程改革经过各级教育行政部门大张旗鼓的宣传和轰轰烈烈的培训,正在各地按部就班的实施。但是,根据笔者调研、听课所了解到的情况,农村中小学新课程改革的形势不容乐观,特别是中小学起始年级的教师在实施新课程改革的过程中,存在着各种困惑,茫然不知所措。主要问题有:     

农村新课改的困惑与思考

新课程改革经过各级教育行政部门大张旗鼓的宣传和轰轰烈烈的培训，正在各地按部就班的实施。但是，根据笔者调研、听课所了解到的情况，农村中小学新课程改革的形势小容乐观，特别是中小学起始年级的教师在实施新课程改革的过程中，存在着各种团惑，茫然不知所措。主要问题有：     

关于新课改的困惑与思考

新课程的改革,对于教师来说,既是一个很好的机遇,也是一次重大的挑战。同时,新课改也为我们初中思想品德课开辟了一片美丽的天地;教师的教学理念变了,课堂气氛更加活跃了,学生也不是被动的接受知识,而是通过自主学习,合作学习,探究学习等方式来提高自己的知识和学习能力,但是在这新课改一年来,教师们也遇到了一些矛盾与困惑。下面我就来谈谈其他教师和我在新课改中的一些困惑以及我自己探索解决问题的思路和方法,以抛砖引玉。     

新课改中的困惑

新一轮课程改革启动一年多来，成绩斐然，有目共睹。但笔者对一些现象还是有所困惑，想请同仁赐教。     

对新课改的困惑与感悟

新课改在江苏省全面实施已有三年多,现在有不少教师对新课程改革的理论和实践还存在一些困惑,应该引起我们的重视。     

农村新课改的困惑与反思

农村新课程改革正在全面展开,但是,农村经济落后,学校投入不足,教学设施落后,教学管理滞后,功利主义倾向严重,农村教师队伍的专业素质不容乐观,对素质教育的理解有偏差,教师难于驾驭新教材,参与新课改的积极性不高。以上诸因素制约着农村新课改的实施。要加大农村教育投入,改善办学条件,加强教师队伍建设,科学设置课程,建立科学的评价体系,缩小城乡办学差距,推动农村新课改的顺利实施,促进城乡教育协调发展。     

农村新课改的困惑与思考

农村新课改由于受各种客观条件的限制,在实施过程中教师存在着种种困惑,影响了新理念的深入贯彻,针对新课程实施过程中存在的实际问题,我们要实事求是,更新观念,思考对策,采取措施,较好地完成新旧课程的衔接和过渡.     

高中新课改的困惑与思考

一、教材到底该怎样教 新课程一个显著的变化就是教材的变化。表现为：一是“一纲多本”,依据课程标准编写的教材有很多套,各地可以根据本地教育教学实际选择教材。二是有必修和选修之分。《普通高中语文课程标准（实验）》规定：语文学科课程由必修部分和选修部分组成,必修部分五个模块,选修部分有五个系列,每个系列又由若干模块组成。必修部分要在不到一年半的时间教完,每个模块2学分,半个学期（约36学时）完成一个课程模块。对这个要求,大部分教师的感觉是一个学期学习两个必修模块,课时紧、任务重,学生接受及消化不尽如人意,而教师要时时备课、天天赶课,一个字,累!     

新课改实践中的困惑与探索

随着各项改革的逐渐深入,新课程改革也以迅猛之势全面铺开。作为山东省较早实施新课改的实践基地之一,山东省沂源县实验中学也于2003年正式进入了新课改的队伍行列,在几年的探索实践中,我们对新课改也曾产生过这样或那样的困惑并努力探寻解决的方法。     

农村新课改的困惑与反思

由于新课程改革的有效实施,农村教学的进步是有目共睹的。新课改作为教学重要组成部分,直接影响教学质量以及农村整体的教学水准的重要因素。对于农村课程改革中出现的若干困惑提出相关的反思对策,希望改善当前教学中出现的问题。     

农村新课改的困惑与思考

农村新课改由于受各种客观条件的限制,在实施过程中教师存在着种种困惑,影响了新理念的深入贯彻,针对新课程实施过程中存在的实际问题,我们要实事求是,更新观念,思考对策,采取措施,较好地完成新旧课程的衔接和过渡。     

高中语文新课改中的困惑与思考

全国新一轮的基础教育课程改革实验工作已全面展开，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教育工作者的生活。我是一个从教刚满8年的语文教师，教初级中学语文6年，去年8月应聘到高级中学任教语文，教了一年多的高中语文，感触和困惑颇多，现一一道来，见笑于大方之家，敬请各位专家和同仁多多指教，共同切磋，对症下药，让我们和学生一起走进柳暗花明的世外桃源。     

高中地理新课改中的困惑与感悟

新课改对高中教师的教学提出了新的要求和挑战,在地理教学中,教师要适应新课程教学理念,更好地处理新课程内容,探索出更好的教育教学方法。     

新课改带来的新体验与新困惑

新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革。作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长。新课改使教师的观念得以改变,更重要的是带给了教师全新的体验。本文就小学一年级上学期的语、数新教材谈几点体验。一、教材更注重提高学生的学习兴趣语文教材,无论是画面还是文字都可谓生动、优美,语言简明、清晰,诵读起来也朗朗上口。文中采取了许多儿歌的形式。比如在拼音教学中,从第4课开始就配以简短的儿歌《轻轻地》、《猜一猜》、《在一起》……这儿歌…     

新课改带来的新体验与新困惑

新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革.作为工作在教学第一线的教师,要适应新的课程改革的需要,必须更新观念不断提高自身素质,同新课程一起成长.新课改使教师的观念得以改变,更重要的是带给了教师全新的体验.     

浅谈新课改教育的困惑与对策

一、当前课改中,老师还保持着传统教育观念和教学方式的“惯性” 当前对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。根据《中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）》里所呈现的“中小学生一般性发展目标”。1．学会学习：承担起学习的责任,并努力使自己变得优秀;运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果;     

新课改下我的体会与困惑

<正>课改的脚步走进我校已有几年了,现在仍在前进,如生本教育、尝试教学、杜郎口三三六、271课堂教学模式等,到现在的学景教育——高效课堂。我校一直在摸索英语课堂改革,尤其是2013年秋季学期,课改的步伐加快,我校重点推行学景教育——高效课堂。一路走来,坎坎坷坷,我们风雨同舟,一起携手走出了课改的第一步,小组的建设。目前我们正在进行第二阶段,验收阶段,虽然取得了一定的成绩,但还存在一些问题。现     

新课改中教师的困惑

基础课程改革已经在中国大地上刮起了一阵激烈的旋风,置身于中国教育战线的众多教育工作者正在励精图治地把新课改层层推进。它不仅仅是对教育界的一次大振荡,它更是对国民观念的一次大冲击。包括教育行政领导、教师、家长、学生在内的所