大连理工大学:为创新人才开辟"保研绿色通道"

■本刊讯 按照学生的学业、品行积分排序来推荐本科生免试攻读硕士学位是高校保研的通常做法.这种做法的弊端是,往往突出了成绩,而忽视了能力.     

听我说几句

目前,有这么一种看法,认为学生语文水平低,主要原因是现在的学生头脑太愚笨,没有过去的学生聪明,把语文教学效率不高的责任推到学生身上,甚至埋怨、责怪和歧视一些语文成绩较差的学生,使这一部分学生感到十分苦恼。我认为这是不公道的。那些对成绩差的学生大加讽刺、挖苦和歧视的做法是不应该的!为此,我以一个家长的身份,来替语文水平低的中学生说几句话。别的暂且不谈,就拿现在的语文教学方法来说,长期以来,由于种种原因,语文的     

成绩好，就该受优待？

每学期对学生座位进行调整，不少班主任的做法是：让前10名的学生自由挑选座位，然后再编排其他学生的座位；编排原则一般是成绩好的尽量在一起，而且尽量往前靠，成绩差的往往在教室后排拥挤成堆。我以为此种排座的办法给学生的印象是：成绩好了就能享有特权，成绩差了就受歧视。如此一来，成绩好的学生渐渐滋生了一种优越感：     

成绩好,就该受优待?

每学期对学生座位进行调整,不少班主任的做法是:让前10名的学生自由挑选座位,然后再编排其他学生的座位;编排原则一般是成绩好的尽量在一起,而且尽量往前靠,成绩差的往往在教室后排拥挤成堆。我以为此种排座的办法给学生的印象是:成绩好了就能享有特权,成绩差了就受歧视。如此一来,成绩好的学生渐渐滋生了一种优越感:我成绩好,就该区别对待;成绩不怎么好的学生则意识到:人在分数面前不能"人人平等"--班主任排座位就是明证。     

谈初中化学学案的"编"与"用"

"学案"是推动学生自主发展、促进高效课堂的重要"催化剂".学案的编制和使用是当前值得研讨的一个重要话题,本文介绍了以"备学生"为核心,从多个维度来编制并使用初中化学学案的一点做法.     

警惕教育中的"心理歧视"

“心理歧视”是比体罚更严重的惩罚,“心理歧视”伤害了学生的自尊心,损伤了学生的自信心,对学生的心理产生了严重影响。提高教师素质是消灭“心理歧视”现象的关键。     

生物课堂抗"疲劳"的研究

考试之前的复习是提高学生成绩的关键时期,各科都进入了紧张的复习阶段,可是有不少老师反映学生没有学习的热情,没有"要考试了"的紧迫意识.笔者认为这主要是没有激发学生的学习热情,如何在学生"疲劳"的状态下提高课堂效率.笔者的做法介绍如下:     

班主任"四忌"

一忌“锦上添花”有的班主任对待学生的态度常常是划分优劣,而往往又仅以考试分数来衡量一个学生的优劣。只要成绩好,就可以当班干部,可以在期末评先、评优,把一切荣誉都加在他们身上,使他们成为学校、家庭的骄子。即使这部分学生中有的在思想品德上存在或多或少的问题,也会在赞叹中一切都消失。而成绩差的学生,不管他们在学习上多努力,在思想品行上有多好,在班主任心中总是“后进生”。班主任的这种做法严重违背了教育规律,严重影响了学生身心的发展,是绝不可取的。二忌“先入为主”所谓“先入”,是指班主任在接触学生前和最初与学生接触时…     

开放式评价在新课改中的尝试

做好学生的评价工作,是我们每一位教师每天都要面对的课题,以学生成绩为依据,对学生进行甄别和选拔是我们教师和管理者的一种做法.为适应当前社会的高速发展,需要找到一种新的、可行的评价方法,客观实际地反映学生的现有状态,以发展的眼光来确立开放式的评价体系.我在此方面积极探索,总结出一系列切合实际、切实可行的经验和做法.     

班主任与后进生"说话"的艺术

后进生，通常泛指那些纪律意识差，成绩居班级下游的学生。每个班都不可避免地有几个甚至更多的后进生。这些学生不应该被忽视甚至是遭歧视，而应成为师生共同关注和帮助的对象。后进生固然给班主任带来了烦恼和压力，但通过对后进生的启发和教育，班主任也能锻炼和提高自己的教育、管理能力。对后进生的说服教育，主要靠语言来完成，那么，班主任该怎样对后进生说话呢?以下几个方法不妨一试。     

"学评教"对教师帮教"学困生"的影响

转变观念,给"学困生"以特殊关爱.以前,我校教师有一个普遍的想法,就是为了提高教学成绩,我怎么做都对.因此,教师视学习暂时跟不上的学生为"差生",批评的多,挖苦的多,"挤"跑的多.自开展"学评教"以来,大家都积极用这35条标准来衡量自己,改变了错误的认识和做法.在承认学生存在差异的同时,教师努力平等地爱每一个学生,让他们通过在长子营中学的三年学习得到不同程度的提高.教师要尊重"学困生",要允许学生犯错误,要在平时或课堂上多给"学困生"回答简单问题的机会,让他们也能享受到成功的快乐.     

教师要关心差生

对成绩差的学生,应该关心不应该歧视,应该耐心教育不应该丢开不管。我们教师不能只顾成绩好的学生不顾成绩差的学生,要面向全体学生。许多老师是这样认识的,在提高差生的成绩方面也做了不少工作,并取得了效果。这期刊登的仅是来稿摘编的数例而已。我们对为提高差生付出辛勤劳动的老师表示钦佩,并希望有更多的老师来重视差生的工作。     

学号提问对学生学习影响的研究

一、调查 学号是一个学生在班级的编号,在一个学校学生学号编写一般采用成绩作为依据.笔者对诸暨市的八所高中进行调查,其结果显示:这八所中学全部由成绩作为学号编写的依据,且都是先由女生的成绩排序,再由男生的成绩排序.在整个高中阶段都有两次重新编号,分别是高一到高二、高二到高三.并对两所中学的高二学生(草塔中学和牌头中学)共2304人进行问卷调查,收到有效卷2152份.     

"问题学生"的情感软化

“问题学生”指那些在心理、性格或行为习惯等方面存在较大问题的学生。一般而言,这类学生头脑聪明、自尊心强、情感丰富,但爱好单一、性格孤僻、敏感、好冲动,易产生一些破坏性行为。他们的品德、成绩一般较差,属于后进生。由于后进,他们往往被忽略,被轻视,甚至受到歧视。要行之有效地帮助和教育这类学生,必须动之以情、晓之以理。     

从美丽的歧视到美丽的"歧视"

一段刻骨铭心的经历可以改变人的一生，遭受歧视具有这样的力量。我从做学生时受到老师的歧视到自己作为一名教师去“歧视”学生，这一转变似乎难以理解，但事情的确发生了。二者似乎都可以用美丽一词来形容，但又有天壤之别。     

加拿大男女分班教学引发争论

加拿大《环球邮报》的报道说,男女生分班教学正是加拿大教育界眼下的一个热门话题。尽管一些女权主义者认为这种做法是歧视女生和开历史倒车之举,但一些学校的成功实践显示:分班能使男女学生各尽所长,并取得最好成绩。蒙特利尔市的詹姆斯林中学几年前问     

政治试题解法指导的"善为"

解答政治考试主观题，紧扣关键词的做法是一大捷径。综观政治科考试，无非是一个总要求：运用政治理论来分析材料。由于中学生的思维能力有限，考试所选材料又是包罗万象，所以很多学生都怕做主观题，怕做不定项选择题；成绩差的干脆不做主观题，还说什么“写了也白写，不如不写”。为了化解学生这     

标准正态分布与学生学习成绩评估

一、学生个体学习成绩评价评价学生的学习成绩传统的做法是将学生原始分数(从试卷直接得出的分数)进行相加求和,根据总分的多少,决定其名次的。如高考录取,每年都是根据考生几门试卷成绩的总分排序录取的。从教育测量学观点看,这种做法是不科学的。因为,它有以下缺点:(一)原始分不能揭示考生成绩在考生团体成绩中的位置。原始分仅仅是考生在该课程试卷上按评分标准所评得的卷面分数,其本质是答对率,而高考不是达标考试,它是选拔考试。因此,应向考生报告的不是各科的答对率,而是报告考生的各科成绩及总分在考生团体中所处位置,以使考生了解自…     

分级家长会是明显的教育歧视

近日有家长反映,北京大兴七中初一年级按成绩将学生划分等级,分批召开家长会.有些家长担心此举会对孩子自尊心造成伤害.大兴七中的曾主任表示,这种沟通是因材施教,并不存在歧视.(11月22日《新京报》) “绿领巾”、“三色作业本”事件刚刚平息,分级家长会又接踵而来.如果说前者的教育歧视仅仅针对学生本身,而分级家长会则将这种歧视延伸到了家长群体.     

课后辅导该"补"什么

办公室里,不时有学生来补习功课,老师利用自己的休息时间,为学习上存在困难的学生开"小灶",加班加点地进行课后辅导,用有的老师的话来说,就是"坚决不让一个学生掉队",这样的想法值得肯定,而且老师的做法也是非常让人钦佩.