思想品德课如何寓教于乐

思想品德课作为一门以德育为主的学科，要改变传统讲授说教的教学模式，让学生作为学习主体身临其境地去体验、去感受、去顿悟。应该要寓教于乐，让学生在愉悦的情境中受到潜移默化的影响。     

如何上好思想品德课

品德与社会课是在小学中高年级开设的一门综合性课程,它以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机融合,既注重与学生日常生活的联系,同时也注重与社会发展变化的联系,课程内容十分丰富。与义务教育阶段的其他课程相比较,品德与社会课具有鲜明的方向性、时代感和地域特色。同时,只有当学生感觉到所面对的品德与社会课原来就是他们所熟悉的生活时,才会产生浓厚的学习兴趣和学习热情。     

如何上好思想品德课

兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大内驱力。那么如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和好奇心,让学生享受学习的乐趣,促进学生的全面发展呢？笔者在教学实践中发现可以分三个阶段进行。第一阶段,通过精心设计导言课来激发学习兴趣;第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣;第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

如何上好思想品德课

兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大内驱力。那么如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和好奇心,让学生享受学习的乐趣,促进学生的全面发展呢？笔者在教学实践中发现可以分三个阶段进行。第一阶段,通过精心设计导言课来激发学习兴趣;第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣;第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

如何上好思想品德课

小学阶段是思想品德教育的最佳时期,那么如何上好思想品德课,我是从以下几点入手的: 一、揭题方法灵活多样 我在思想品德课的教学中,常采用的揭题方法有:谈话揭题,设疑揭题,诗歌揭题,故事揭题等等。例如:我在教学《热爱科学,勤奋学习》(十二册)这课时,就采用设疑揭题。上课前先用投影仪映出课文中的一段文字:“新中国成立50年来,我国科学技术迅猛发展,社会主义建设取得了伟大成就。教师有感情     

思想品德课如何寓教于乐

思想品德课作为一门以德育为主的学科,要改变传统讲授说教的教学模式,让学生作为学习主体身临其境地去体验、去感受、去顿悟。应该要寓教于乐,让学生在愉悦的情境中受到潜移默化的影响。让学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、做自信、自强、自立的人,做有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有新人"。"人生当自强"是人教版七年级思想品德(下册)第四课。其知识目标、能力目标、情感、态度和价值观目标如下表:     

初中思想品德课教学中如何突出学生学习的主体性

新课程改革对我们的课堂教学提出了更高的要求,提出要贯彻以学生为本的教育理念,更加强调学生学习的主体性。这一教学理念符合顺应了素质教育提出面向全体学生,全面参与,全面发展的教学目标;改变了以往学生被动接受的局面,突出了学生学习的主体性与主动性,挖掘了学生的潜能,使学生主     

如何发挥"课题"在思想品德课教学中的作用

众所周知,“课题”在思想品德课教学中占有很重要的地位。首先,“课题”是课文的灵魂。思想品德课每篇课文都可以看成是一篇论点鲜明、论据充分、论证严密的大议论文,“课题”就是这篇议论文的中心,每节每框作为分论点,     

浅谈如何让农村初中思想品德课"活"起来

在思想品德课教改日益深入的今天,我们欣喜地看到思想品德课教学更加关注学生,贴进学生生活,但是生活在农村的学生,生活信息闭塞,视野不广阔,加之各种现代化教学手段的缺乏,导致教师和学生认为:思想品德课是假、大、空的说教课,没有意义,甚至出现了只为应付开卷考试,老师为学生收集资料,让学生带进考场,这样完全丧失了初中思想品德课对学生的教育功能,背离了开设初中思想品德课的教育目的.而当前如何走出师生认识的误区,如何改变目前农村初中思想品德课的教学困局,充分发挥思想品德课教学的教育功能,让农村初中思想品德课真正"活"起来,笔者就此提出了几点看法.     

思想品德课教案应突出的特点

思想品德课教案应突出的特点衡水市实验小学王同温，李秀英思想品德课教案，要符合教学大纲的要求，突出该学科的特点，思想品德课教案除了具有一般学科教案共有的特点之外，还应突出以下几点：一、联系学生突际，做到有的放矢。一节好的思想品德课教学，应当能提高学生的...     

如何上活思想品德课

如何上活思想品德课中卫县城关四小王志红思想品德课往往很枯燥，学生很难接受老师的口头说教，采用怎样的形式，使用什么方法才能使学生易于接受、乐于接受，从而养成良好的行为习惯和道德情感呢？一、直观引导，活跃思维在思想品德课教学中，教师围绕教学中心，组织学生...     

如何彰显思想品德课魅力

思想品德课是一门集思想性与知识性于一身而又特具教育感化、启迪熏陶功能的课程。因为这门课程具有强烈的政治色彩、鲜明的阶级性和灵魂塑造作用,所以受到各级各类学校的重视,特别是初中阶段。因为在这一阶段,初中生正处于长身体、长知识的重要时期,可塑性非常大。本阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。由此可见,初中思想品德课是完善中学生的人格,培养社会主义事业的合格建设者和接班人的重要途径。     

如何上好初中思想品德课

初中思想品德课的教学是进行素质教育的前沿阵地,它旨在培养学生成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。随着素质教育和课程改革的不断普及和深入,思想品德课不仅强化了对学生素质能力的要求,而且更加注重学生创新意识和能力的培养与提高。新时期,新形势,对我们政治教师来说,既是挑战,亦是机遇。那么,如何上好一堂思想品德课,提高课堂的教学效率呢?笔者对此做了一些探索,总结如下:一、激发学生浓厚的学习兴趣"兴趣是最好的老师",正如爱因斯坦     

如何提高思想品德课教学效果

学生有问题才说明他对这个问题进行了深入的思考。产生学习的根本原因是有问题,没有问题就没有学习的动力。"问题的最高境界,应该是学生提出问题。""问题的提出,不是为问题而问题,而是为了教学,为了学生。"学生不会才体现教师的价值,所以教师要鼓励学生多提出问题。     

思想品德课如何实施品德教育

教师的主要职责是教书育人。要想让学生真正成为人才,首先得让学生成人,所以德育是首要的。思想品德课教学应结合本学科的特点,注重加强对学生的品德修养教育。作为思想品德课的授课教师,更是责无旁贷,要做到如我国著名教育家陶行知先生所说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”     

思想品德课如何实施素质教育

思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育,笔者浅谈点滴体会。