浅谈新课程理念下的数学作业设计

传统的数学作业单调枯燥，缺乏弹性。脱离生活和学生实际，不利于学生个性的发展和潜能的发挥．忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”的训练。鉴于此，依据新课程的理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地设计课外作业，已成为一个现实而迫切的课题。下面本人结合教学实践。就新课程理念下的课外作业设计，谈几点粗浅体会。     

谈新课程理念下数学作业的设计

作业是学生独立思考,分析问题和解决问题,加深对知识的理解和记忆,同时培养学习自觉性的过程.作业设计则是整个教学工作的一个有机的组成部分.应试教育下的作业中存在着诸多的问题,在新的形势、新的理念下,应设计符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式,充分调动学生的积极性,着眼于全体学生的可持续发展.     

新课程理念下数学作业设计之我见

长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固、技能的强化,作业内容日趋封闭僵化,形式单调,与学生的生活实际相脱离,严重禁锢了学生潜能的发展,新课标理念下的作业不再完全是课堂的附属,不再是强加给学生的负担,设计趣味性、自选性、实践性、生活化、发展性的作业是学生成长中一种生活需要、学习需要。     

新课程理念下小学数学作业的设计

作业是课堂教学中不可缺少的组成部分,尤其是在数学教学中更为重要。通过反思“传统作业”的弊端,教师要有一个新的作业观。教师应在数学作业的形式和内容的设计上下功夫,注重作业形式的开放化、探究化和内容的自主化、生活化。     

新课程下数学作业设计例谈

众所周知,中学数学作业以做习题为主,而作业是巩固课堂教学效果、训练学综合应用知识、巩固已学知识和已讲题型,培养实践能力的重要途径,也是教学过程中不可缺少的重要环节．实质上,作业的功能除了学生对所学知识的巩固、教师的检查之外,更重要的是强调学生对已学知识技能的总结反思、完善、创新的过程．所以在作业的布置上,也要有选择性、要突出重点、要形式多样、目的明确、数量不宜多,质量要求高．结合笔者十几年数学教学的实践,以及调查研究,欲就常碰到的习题类型谈谈作业的布置,以便从另一方面优化课堂教学,提高学生的学习效率．     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

新课程理念下数学作业的设计

小学数学作业是课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。作业设计得好既能丰富学生的知识储备,扩大知识面,又能发展学生的潜能,培养学生的创新精神。     

新课程理念下的数学作业设计

实施素质教育要求提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。传统的数学作业单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活和学生实际,忽略了课程目标三个维度中的＂过程和方法、情感态度和价值观＂的训练。随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。     

新课程理念下的小学数学作业设计

课外作业,不仅仅要有利于巩固学习成果,更要有利于学生的思考与探究,让学生有多方面的收获,成为学生快乐实践、创新的园地。笔者认为课外作业需适度回归生活,关注动手实践,突出问题意识,关注思维过程,适度倡导开放,进而真正做到促进学生全面发展。     

新课程理念下高中语文作业设计

作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径.优化高中语文作业设计要求教师改掉过去高中语文作业设计的单调枯燥、缺乏弹性、封闭僵化等问题,注重作业设计的层次性、实践性和开放性.     

新课程理念下人性化数学作业设计

长期以来,我们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上,使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,我们的学生终日陷于“数学题海”,苦不堪言,严重禁锢了学生潜能的发展．     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

合理布置作业．认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了“减负”的本质和意义．致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡．随意布置作业．马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜．为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能．不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪．引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

正合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

传统的数学作业单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活和学生实际,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”的训练,不利于学生个性的发展和潜能的发挥,为此我校数学教研组在2008年上半年申报了省级课题《初中数学作业有效性的实验与研究》,并于2008年下半年开始立项研究．为配合课题研究,对学生进行分层作业布置的需要,课题组自编了一套（已编七年级（上）、（下）二册）学生分层同步练习,     

新课程理念下的小学数学作业设计

课外作业,不仅仅要有利于巩固学习成果,更要有利于学生的思考与探究,让学生有多方面的收获,成为学生快乐实践、创新的园地。笔者认为课外作业需适度回归生活,关注动手实践,突出问题意识,关注思维过程,适度倡导开放,进而真正做到促进学生全面发展。     

新课程下的数学作业设计

作业是课堂教学的延伸和继续，是重建和提升课程意义的重要内容。新课程下教师应以学生发展为本，设计具有童趣性、选择性、生活性、开放性、整合性的丰富多彩的作业，以促使学生在思维能力，情感态度与价值观等方面得到全面、持续、和谐的发展。     

新课程下的数学作业设计

作业是课堂教学的延伸和继续,是重建和提升课程意义的重要内容。新课程下教师应以学生发展为本,设计具有童趣性、选择性、生活性、开放性、整合性的丰富多彩的作业,以促使学生在思维能力,情感态度与价值观等方面得到全面、持续、和谐的发展。     

新课程理念下小学数学作业设计的优化

在小学数学课堂教学过程中,作业设计是一个重要的环节。新课程理念下的小学数学教学作业设计,不仅要能对小学数学的基础知识进行巩固,还要能以学生为出发点,优化数学作业设计,使学生在做作业的过程中能感受到数学的魅力,从而更好地进行相关知识的学习。     

新课程理念下英语作业的设计

英语作业是学生掌握语言知识,形成语言技能的必要载体,是课堂教学的延续,它能为学生提供提炼和扩展知识的机会。因此,教师设计英语作业时,应力求促进学生的全面发展,着眼于训练学生的听、说、读、写技能。