谈多媒体技术与中学物理教学的整合

随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中．将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质教育提供了理想的平台。因此,现在越来越多的教师开始使用多媒体教学,并制作了许多优秀的课件,收到了良好的效果。为此。笔者就多媒体技术与中学物理教学的整合略谈几点体会。     

谈多媒体技术与中学物理教学的整合

<正>随着计算机多媒体技术的迅猛发展,多媒体教学已经深入到了中学物理教学中,将抽象的物理概念与过程直观地展现在学生面前,活化了教学内容。多媒体技术和物理教学的整合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质     

多媒体技术与语文课堂教学整合初探

教师应运用多种媒体技术,为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景,充分调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,从而达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果.     

多媒体技术与中学语文教学整合初探

多媒体技术与课程整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现多媒体技术与学科教学包括语文教学的整合,就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用多媒体技术和信息资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用多媒体技术改善学习的目的。     

浅谈中学物理教学中的多媒体与课程整合

为了激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学手段必须结合现代多媒体技术,达到优化教学的目的。倡导和探索多媒体和课程整合教学,对于发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。     

计算机多媒体技术与中学物理实验的整合

随着计算机、互联网和多媒体技术的迅速发展,现代信息技术已被广泛地应用到物理教学;特别是多媒体课件在物理教学中的使用,使物理课堂变得更加丰富多彩,同时也提高了物理实验的可视性,使学生能观察到清晰的物理实验过程和现象,从而提高物理教学质量,也培养了学生学习物理的兴趣。     

浅谈多媒体技术与中学物理教学整合的几点体会

<正>多媒体技术与学科课程整合是多媒体辅助教学的一种表现形式,它给学科课程教学带来了一场革命。多媒体技术与物理学科教学密切结合,为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境,为推动素质教育的发展注入了活力。物理学是以实验为基础的科学,它又是一门抽象的科学,有很多抽象的概念和自然现象。中学物理概念多、理论强,这就要求学生有较强的理解能力、逻辑思维能力及抽象思维能力。而学生对物理概念的认识、理解     

多媒体技术与传统地理教学整合初探

多媒体技术与传统地理教学整合是当前教学研究的热点。也是教学改革的发展趋势。以教育信息化推动教育现代化是迎接知识经济和信息时代挑战的战略选择,是全面提高教育质量、促进学生素质、加快创新人才培养的必由之路。     

多媒体技术与数学教学的整合初探

多媒体技术在教学中使用得当,能够大大推进学习效率,因此,我们要努力实现多媒体技术与数学学科的整合,在教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法和学科内容有机结合,共同完成教学任务,这样一来,势必对教师的计算机操作能力、软件的应用能力、教学设计能力及课堂调控能力提出了更高的要求,这也正是开展多媒体技术与学科整合所追求的。     

多媒体与化学教学整合初探

心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。在化学教学中,合理引入CAI(Computer Assisted Instruction,计算机辅助教学)技术,利用图形、界面、动画、文本、声音等多媒体的多种感官刺激作用,有助于提高教学信息的传递效率,克服传统教学在不同受教育者和教育者在学习或传播知识方面固有的局限性,有助于学生理解晦涩难懂的概念和难以想像的微观状态或过程等,使获得的知识得到长期保持。因此,计算机辅助教学的手段愈来愈受到人们的重视,也愈来愈显示它的…     

历史教学与多媒体技术应用的整合初探

多媒体技术是教育技术的一种。所谓教育技术是指＂人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和,包括物化形态和智能形态的技术两大类＂。随着现代化进程的发展，     

多媒体与圆锥曲线教学有效整合初探

<正>信息技术环境下,将多媒体与高中数学课堂教学有效整合,可将复杂化为简单,便于学生更好地理解相关知识,提高课堂教学效率.对于高中数学多媒体与圆锥曲线教学的有效整合,本人认为应从下面几个方面入手.一、多媒体与圆锥曲线教学的整合(一)教学的工具教学的行动组要使用的软件为几何画板,同时运用Authorware7.0为课件集成制作软件.Authorware7.0     

农村中学物理教学与多媒体

物理这门学科的特点是,物理概念的建立或是物理规律和理论的理解,都是在大量物理事实基础上,经过抽象思维过程概括而建立的·在具体的物理教学活动中,由于农村主客观条件的限制,许多农村中学生感性认识不够,难以建立理想化物理模     

多媒体与小学数学教学整合初探

虽然数学知识来源于实践,但其中一些抽象的知识的确枯燥.如何将书本枯燥的知识变得生动起来呢?笔者认为,多媒体技术为实现这个转变提供了可能.     

多媒体与高中政治课教学整合初探

正确设计、使用多媒体辅助政治课教学,有利于把重点难点具体化、形象化、生动化．为了使多媒体能真正有效地辅助高中政治课堂教学,提高教学效果,在使用多媒体时应全方位、多层次考虑多媒体课件的制作及多媒体教术在政治课堂上的运用等问题．     

多媒体与幼儿语言教学整合初探

多媒体技术能将文字、画面、声音有效地融为一体,从幼儿的兴趣、需要以及每个幼儿的认知特点出发,使幼儿入情入境,在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,真正变被动学习为主动学习,有效地提高学习的效果,同时也大大增强幼儿学习语言的兴趣,优化了幼儿园语言教学效果。     

多媒体技术与中专英语学科教学整合模式初探

多媒体技术与中专英语学科教学的整合模式主要有教学演示型、模拟教学型、专业实操型和远程教育型。这些整合模式的合理应用能培养学生综合素质,提高教学效果。     

多媒体技术与小学数学整合初探

信息技术与小学数学学科整合,可以激发学生学习数学的兴趣,可以化抽象为形象,可以动态演示知识的形成过程,可以提高课堂教学效率。     

多媒体技术与中学物理实验教学

一、多媒体技术及其辅助教学的优势多媒体技术是指可以和谐整合多种信息媒体的综合性电子技术,是支撑多媒体系统通过人机交互实现信息综合处理的硬件技术和软件技术的总和。多媒体系统能获取文字、符号、语言、图形、图像、动画、音频、视频等多媒信息,并能对这些媒体元素进行编辑重组、整合存储、传递展示等综合处理。它以多媒体技术为基础,可以实现信息媒体的优化整合,具有良好的人机交互界面,既能使信息获得最佳的展示效果,又能方便使用操作。多媒体辅助教学是一种以多媒体计算机系统为主要教学媒体的新型的教学模式,其硬件环境通常包括…