浅谈英语学习中兴趣的培养

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。语言的学习需要毅力，需要克服困难，需要付出精力和时间，需要面对希望而又面对失望。因此语言学习是一枚苦果，教师就是给语言学习这枚苦果上抹上一层欢乐果酱的人。没有这层欢乐果酱的教学是枯燥无味的机械作业，结果老师不快乐．学生也不快乐。[第一段]     

浅谈农村英语新课程改革的喜与忧

课程改革的宗旨是构建具有中国特色的现代化基础教育课程体系。课改让教师切实感受到了英语课程的变化:突出了英语学科的重要性;初中英语教材个别单元的变动更趋于科学性与合理化;教材丰富性与教材难度之间的矛盾;快乐英语教学成果与农村家长不关注孩子英语学习之间的矛盾。英语新课改是一项长期的事业,有喜有忧,但应坚信新课改会给英语语言学习的苦果添上一层欢乐的果酱。让英语教师快乐地教,学生快乐地学。     

夸张手法在英语课堂教学中的运用

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣".但小学生的学习兴趣不是先天就有的.     

创设情境,提高初中英语课堂的教学效果

初中英语的教学目标是"通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础和为交际初步运用英语的能力".中学生已具备一定的英语基础,要想激发他们进一步探索这门语言的动力,教师需要想办法激发学生对英语学习的兴趣,调动学生自身的积极性和主动性,改变传统教学死记硬背的学习方式,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围.捷克教育家夸美纽斯曾经说过:"一切知识都是从感官开始的."创设情境就是一个激发学生兴趣,提升英语课堂教学效率的好方法.笔者在教学过程中,注重借助情境锻炼学生的英语运用能力,让学生身临其境地感受语言交流的乐趣,使学生在快乐中进行学习,在学习中收获快乐.     

如何激发学生学习英语的兴趣

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣".但小学生的学习兴趣不是先天就有的.如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣,减轻学习上的焦虑情感呢?多年的教学实践让我认识到,在教学中多为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,会有效激发学生学习的兴趣.为此,我大胆运用了夸张手法和创设情景的手段,受到了良好的效果也使之成为了有效的教学方法.     

语文教学中学生学习兴趣的培养

<正>教育家夸美纽斯指出:"兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"文学泰斗托尔斯泰说:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见激发学生学习兴趣是何等重要。实践证明,当对语文学习产生浓厚的兴趣时,随之就会产生强烈的求知欲望,学生就变得愿学、爱学、乐学语文。那么,在语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢?一、激发学生学习兴趣的基础——师生和谐和谐的师生关系是心灵的和谐,能够与学生分享快乐。因     

“快乐教学法”在化学教学中的尝试

欢乐是人的天性，学生时代是人生最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。鉴于此，我在平时的教学中，不断尝试着把快乐教学与化学教学过程相结合,让快乐和欢笑充满课堂，给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。[第一段]     

构建快乐教堂

新课程标准特别强调"学生是学习和发展的主体",强调"音乐教学应激发学生的学习兴趣".要实现上述理念,必须使课堂成为快乐的课堂,使学习成为快乐的学习,使学生成为快乐的学生.所谓学生的"自主性、积极性和创造性",只有在"快乐"的状态下,才能"开花结果".     

快乐学英语之我见

我国古代教育家孔子曾说过＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可见只要激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣,学生就会从＂要我学＂转化成＂我要学＂。在教学中,我常常运用快乐教学来激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣。快乐教学指的是给学生创设快乐的教学情境,学生能在学习过程中体验到学习的情趣和愉悦,勤于学习,善于学习,乐于学习。让欢乐充满英语课堂：欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用,想方设法把课堂上活,才能让更多的学生在更快乐、更轻松地氛围中掌握一门语言。下面谈一谈我在课堂教学中实施快乐教学的具体方法。     

浅谈“快乐教学”在数学教学中的应用

在教学教学中创造轻松愉快地的教学环境是由应试教育向素质教学转轨、全面提高学生素质和教学质量的需要."快乐教学"能唤起学生学习数学的愉快心情,激发学生积极学习数学知识的兴趣,使学生觉得学习数学"乐在其中".     

让兴趣成为学生学习语文的阶梯

在教学过程中,激发学生的学习兴趣是教学成功的一个重要因素.捷克教育家夸美纽斯认为:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一";我国教育家程颐也提出:"教人未见其趣,必不乐学".可见,浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,激起强大的学习动力,使学生努力学习.那么,如何培养学生良好的学习兴趣呢?经过实践,我摸索到以下几种方法.     

如何让学生对语文学习感兴趣

一、激发兴趣,营造愉悦的学习气氛 教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣."兴趣"能使学生产生强烈的求知欲,从而培养学生多向思维,激发其丰富的想像力.幼苗的成长靠土壤,兴趣的培养靠"好玩".儿童一向是"乐"为先,"乐"为天,离开"快乐"就无谈童趣.作为小学语文教学,如果不考虑到这一点,就犯了兵家大忌.孔子日:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者."要培养儿童的学习兴趣,就一定要注意儿童的情感,只有当他们的情感全身心投入、非常快乐的时候,兴趣的幼芽才会生长.     

地理教学要善于营造生动活泼的课堂气氛

在传统的课堂中,老师都是按部就班地把教学的过程完成,机械的传授书本上的知识点,让学生感觉非常枯燥.怎么才能使课堂气氛活跃,激发学习兴趣呢? 一、幽默的语言 幽默能使人发笑,能使人快乐,快乐之后给人带来的是深思.幽默的语言能使学生在课堂中轻松地学习,活跃学生思维,从而激发学生的学习兴趣.     

中学生音乐学习兴趣的培养

作为一名音乐教师,我们都希望自己的学生热爱音乐这一学科,并学好音乐.其实,要达到这一目的的唯一途径,那就是必须激发学生学习音乐的兴趣.我国古代教育家朱熹说过"教人未见意趣,必不乐学",由此可见--"音乐是美的,音乐更应该是快乐的".     

生物教学中巧用"快乐教学法"

欢乐是人的天性,学生时代是人生最需要欢乐的时代,没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃,是令人悲哀的.让快乐和欢笑充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是"快乐教学法"的真谛,也是学生学好生物知识的有效方法和途径.     

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣课程.提高学生的兴趣是一门教学的艺术.教育家夸美纽斯指出:"兴趣是创造一条欢乐的光明的教学环境的主要途经之一."俄国文学泰斗托尔斯泰说过:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣".我国古代的大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."由此可见,教学中激发学生学习兴趣是何等重要.     

中学化学教学中学习兴趣的培养

美国心理学家布鲁纳说过"学习的最好动力是对学习材料的兴趣".教学的本质在于不断激发学生对学科的学习兴趣,以及引导学生感受学习科学带来的欢乐.由此看来,中学化学教学中学习兴趣的培养非常重要,它是学好化学的前提和基础,也是进一步深入学习的关键.那么在中学化学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈笔者的几点体会.     

快乐教学,感受成功快乐

正英语学习在我国基础教育中有着长期的经验积累和不可替代的语言学习地位。小学英语的课程设置和实施相对晚些,并且其教学模式和其他阶段有所不同,因此,探索出一条适合小学生的英语学习之路十分重要,英语学习既轻松,又重要,但如何达到在轻松中能提高学习效率就需要教师认真对待了。一、如何开展快乐学习教学1.兴趣是快乐学习的基础。要让孩子快乐地学习英语,首先要激发孩子的学习兴趣,让孩子觉得这种学习不     

创设乐学环境让学生绽放笑脸——浅谈小学英语乐学环境的创设

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."作为教师,在自己平时教育教学工作中应积极地挖掘快乐的资源,激发学生的学习兴趣.我也尽量实施快乐的英语教学,在教学中,努力做到教学语言丰富化、教学内容情境化、教学过程活动化、教学评价激励化,从而激发学生的学习兴趣,给学生创设乐学环境,使学生在英语课中"乐"起来,以乐激趣,以趣促学.     

小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探

一、引言 根据教学目标和教学要求,小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习态度,提高学生学习英语的自信心.在教学实践中,如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务.本文结合小学英语教学的实际情况,首先分析了小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义,进而提出了激发学生学习兴趣的策略,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实际发挥指导作用. 二、小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义 激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的重要任务,不管是对于培养学生语言应用能力,还是对于提高课堂教学效果来说,它都具有重要的现实意义.