高等学校开展创业教育的认识误区——兼谈综合性大学创业教育的对策

目前我国高校在创业教育上存在创办企业论、第二课堂论、解决就业、创业人数论、学校包办论等五个方面的认识误区.文章在分析这五大认识误区的基础上,以扬州大学的“四‘创’工程、五大平台”建设为例,阐述了综合性大学开展创业教育的对策.     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念 ,新的人才培养模式和新的教育质量观。本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵、高等职业教育开展创业教育的必要性 ,以及如何培养学生创业能力等问题 ,介绍了该校建立创业园区 ,开展创业教育的设想与实践情况     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念，新的人才培养模式和新的教育质量观，本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵，高等职业教育创业教育的必要性，以及如何培养学生创业能力等问题，介绍了该校建立创业园区，开展创业教育的设想与实践情况。     

依托大学科技园开展医学大学生创新创业教育的实践探索

医学大学生创新创业教育紧紧贴合"大众创业、万众创新"的时代要求,紧紧围绕国家创新驱动发展的战略,充分发挥医学高校人才优势在医疗体制改革和医药经济改革升级中的支撑作用,具有重要的意义。高校大学科技园作为政府扶持、高校主办的科技创业孵化机构,必然依托高校自身优势资源进行科技成果转移转化、引进相关企业反哺高校人才培养、学科建设和科研发展。依托高校大学科技园,结合医学院校自身的优势专业,开展以创业项目为导向、实践教学基地等形式多样的创新创业教育模式,构建课堂内外结合的医学创新创业教育体系具有重要的实践探索意义。     

开展大学生创新创业教育的实践探索

开展大学生创新创业教育对促进高等教育发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量发挥着重要作用。山东农业大学充分发挥自身特点和学科优势,整合教育资源,在创新创业教育工作中深入探索,勇于实践,总结出＂双创四驱＂教育模式,形成了深化工作的长效机制,取得良好工作成效,对进一步推进创新创业教育工作的开展具有较强的推广应用价值。     

对高等学校开展创业教育的思考

随着我国高等教育与国际的逐步接轨,“三创”(创新、创造、创业)教育成为高等教育改革 的重要方向。而如何实施“三创”教育对我国高等教育而言,还是一个新的课题。本文主要对“三创”中 的创业教育进行了探讨。     

药学硕士专业学位研究生实践基地建设模式研究 ——基于中国药科大学实践基地建设的探索

实践基地的建设,关系着药学硕士专业学位研究生实践能力的培养,对实践基地进行规划并探讨科学的运行机制,将促进新形势下药学硕士专业学位研究生培养模式的创新。基于中国药科大学六年多来对实践基地建设的探索,形成了具有特色的基地建设规划和运行机制：即通过“一条主线、二个场所、三方责任、四级培育”的“四维”定位,规划立体式实践基地群;通过“标准化遴选、多样化建立、全程化联动、科学化保障”的“四化”模式,保证实践基地运行机制的科学性。     

基于大学科技园的创业教育实践模式探索——以中国计量学院国家大学科技园为例

大学科技园承载着高校实践育人的使命和责任,在高校创业教育和创业实践中的角色、地位和作用越来越显得重要。通过中国计量学院国家大学科技园在创业教育中的创业实践模式探索,较好的践行了高校学生创业实践的职能和角色。     

对高等学校开展创业教育的理性思考

近些年来,高等学校在思想上对开展创业教育十分重视,但在具体的落实过程中还存在着不少困难。一是创业教育体系薄弱,在课程设计和教学方式上还存在不少短板;二是资本市场不够完善,融资困难,缺乏对创业必要的资金支持;三是服务机构建设落后,没有信息、咨询等相关的服务机构,对学生的创业形成了制约。     

对高等学校开展创业教育的理性思考

随着高等教育改革的深化，创业教育逐步引起成人高等教育、高等职业技术教育和普通高等教育的关注。就普通高校来说，各个学校在实施素质教育过程中的许多改革措施都与创业教育有关，但是，从总体上看，同职业技术教育和成人教育相比，普通高等教育在创业教育方面的探索还不够系统和深入，尚未形成自己的特色。因此，有必要从普通高等教育本身的特征出发，加深对于创业教育本质的认识，形成系统的、具有特色的普通高校创业教育体系和实施方案。一、创业教育：高等教育改革深化的必然趋势现代市场经济体制的确立使中国社会的发展驶入快车道，…     

大学开展环境伦理教育的探索与实践

环境伦理学的创立与发展是人类环境保护意识觉醒的重要标志,环境伦理素质应成为当代大学生的一个重要素质。从环境伦理学的创立与发展、环境危机的实质和大学生的历史使命三个方面探讨了大学开展环境伦理教育的必然性、必要性和重要性,并对环境伦理教育的前景进行了展望。     

依托创业型大学建设开展创业教育

面对经济发展方式的转变、高等教育内涵式发展的回归以及毕业生就业压力的加大,高等学校迫切需要改革人才培养模式及其上位的办学模式,大力开展创新创业教育。本文由创业型大学的成功探讨人才培养模式与办学模式的相关性,进而探讨如何开展创业教育以实现更高质量的毕业生就业。     

关于高校开展大学生创业教育的探索与实践

高校是开展创新创业教育的重要平台,作为人才培养的摇篮和知识创新的前沿,承担着培养高素质创新型人才,推动科技进步和社会发展的重要任务.本文首先剖析了高校在开展创业教育中存在的诸多问题,有针对性地提出了完善高校大学生刨业教育的有效方法和途径.     

倡导创业教育开展大学生创业实践

开展创业教育是大学生参与社会实践的重要方式,走向社会实践人生价值的重要途径,也是缓解大学生就业压力的方式之一.大学生创业虽然目前仍存在着经验不足、脱离实际、资金缺乏等困难,但我们只要重视创业意识的培养,开展创业指导,构建创业服务体系,培养创业素质,我们是能将此项工作顺利开展起来的.     

农业高职院校开展创业教育途径的实践探索

如何培养具有厚实的理论基础和丰富实践经验的农村基层自主创业，是摆在农业高职教育工作面前的新课题。通过实践，我们探索出了创业教育与理论课程和实践课程相融合，与校内外和课内外的实践活动相结合，学生工作和教学工作相配合的“双融合、双结合、双配合”创业教育途径。     

高等学校实施创业教育的研究与探索

本文从创业教育的概念及特征谈起，论述了新形势下高校实施创业教育的必要性与紧迫性，对目前我国高校实施创业教育的现状及问题进行了认真的分析研究，提出了实施创业教育必须转变教育观念的论点，并在高校实施创业教育的具体措施方面阐述了个人观点。     

高等学校实施创业教育的研究与探索

本文从创业教育的概念及特征谈起 ,论述了新形势下高校实施创业教育的必要性与紧迫性 ,对目前我国高校实施创业教育的现状及问题进行了认真的分析研究 ,提出了实施创业教育必须转变教育观念的论点 ,并在高校实施创业教育的具体措施方面阐述了个人观点。     

理工类大学进行礼仪教育现状的调查——以中国药科大学为例

随着社会快速发展和文明程度的不断提高,市场竞争越来越激烈,用人单位大多基于＂三分做事,七分做人＂、＂软素质高于硬技能＂的观念选拔人才。礼仪作为一个人内在修养的外在表现,在当代大学生能力结构中占有重要的位置,将极大地影响用人单位对大学生的评价,影响大学生工作能力的发挥。然而,理工类院校大学生礼仪教育的总体现状如何？存在哪些问题？这些问题背后的原因是什么？作为理工类院校又将如何深化教育改革？作者在中国药科大学进行了大学生礼仪教育的问卷调查,主要目的是对大学生礼仪教育的现状和存在的问题进行分析,为提高大学生礼仪水平提供参考。     

高等学校创新创业人才培养模式探索与实践

创新创业人才培养是新时期高等学校深化教育教学改革的一项重要任务。沈阳建筑大学电气工程及其自动化专业将创新创业能力培养作为提高人才培养质量的内涵建设,积极探索校企联合、国际联合、以赛促学等创新创业人才培养模式,以期对电气类专业创新创业人才的培养提供思路和借鉴。