针对高中政治教学的反思

教师要不断进行教学反思,不断地总结成功经验。围绕教学目标设计导学案的内容,对教材内容进行梳理和摘录,将教学重点和教学难点梳理出来,形成一个完整的知识体系建构,教师在设置导学案的内容时,要注意给学生营造一个探究的情境,有了这个情境,学生的学习就有了保证。     

对高中政治教学的反思

高中思想政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行思想品德教育的课程。教师讲课要明确哪些知识该讲,哪些不该讲,不要随意拓展教学内容,加深教学难度。为了更好地通俗易懂地讲授思想政治课理论,完成教学任务,达到教学目的,政治课必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则,充分激发学生学习积极性,培养学生学习自主性。     

新课改中的高中政治教学反思

正近年来,我校响应上级号召,全面推行新课程改革。随着新课改理念的不断深入,课改课堂异彩纷呈,学生的积极性得到了极大的调动;但由于缺乏经验,也出现了一些问题,突出表现为两点:1.课堂教学内容多,时间紧,教学任务都是在紧张中完成。我校学生综合素质参差不齐,上快了不利于学生消化知识,上慢了教学任务又完成不了,     

浅谈高中政治教学反思的重要性

在传统的政治课堂中,师生都缺少反思的意识。教师们在长期的学习和工作实践中,一般都会形成一种思维定式,即教师往往非常重视教什么和怎么教,而忽视了对自身教学方式和问题的反思和改进,课堂的效率不高且枯燥。熊传武教授在《论反思性教学》中提到：教师＂借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工作等方面问题,将‘学会教学’...     

关于高中政治教学的全面反思

教学反思是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题．将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性．使自己成为学者型教师的教程,是教师成长的一个重要途径和方法。文章作者结合教学实践,阐述了从备课、教学内容、教学组织和教学态度四个方面进行反思以提高政治教学水平的方法。     

新课改下高中政治教学的反思

在新课改的推动下,我们的高中政治教学取得了一定成绩,也积累了一些经验,但要获得长足的发展和提高,就必须及时的开展教学反思。这样才能够保证教学的时效性和针对性,促进教育教学水平的不断提高。以新课改下教学反思的一些问题作为切入点,简单的探讨一下新课改下高中政治教学需要反思的几个方面。     

新课改下的高中政治教学反思

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。随着新课改理念的不断深入,我觉得作为一个高中政治教师,无论从教学方法,还是教学思想、教学观念上都应深深反思。     

议高中政治的课堂反思教学

反思教学是一种从教师的角度不断完善教学的方法,高中政治课堂上引用反思教学有助于加深教师对学生学习情况的掌握,也有利于教师改进教学方法,提高教学效率.本文主要从反思教学的基本概念出发,结合高中政治课堂的特征,探索在高中政治课堂中如何实现有效的反思教学.     

新课改下高中政治教学的反思

本文通过对当下高中政治教学的反思,探究政治教学的有效方法,以达到促进学生全面、健康发展的目标。     

对高中政治教学的几点反思

在思想政治课教学过程中,尽管教师是对教案、课件都认真修改过多次后才拿上讲台,但政治教学要求教师备课更多地备学生,而我们恰恰忽略了这一点．很多时候都高估了学生的能力和知识水平,没有注意到理想与现实的反差,没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于仅接触一点经济学知识的学生来说．在无形中就增加了接受知识的困难。为此,我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同,备课,不仅仅要备好教学内容,还要备学生,充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。只有认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教。下面,我谈几点反思。     

高中政治教学手段之多媒体教学的反思

本文主要讨论了多媒体教学所带来的功效及其要求,从多媒体这种教学工具本身和教师应做好的准备两方面进行探讨,说明多媒体教学把教学内容通过图文并茂、动静结合的方式展示出来,最终提高课堂教学质量,提高学生的学习效率。     

高中政治概念教学的误区与反思

当前高中思想政治课概念教学中存在着弱化概念教学、无视学生已有的生活概念等误区。为此,高中政治教师一定要走出概念教学的误区,重视概念教学的主次性、概念学习的生活性以及概念体系的整体性,从而提高概念教学的有效性。     

高中政治复习课教学的理论反思

复习课是高中思想政治教学中的常见课型,大致有三大类型,即随机型复习课、阶段性复习课、总复习课。相对于随机型复习课安排上的临时性、不确定性,单元复习课和总复习课已成为高中思想政治教学实践中的常态和惯例,几乎占到了总教学时数的1／3以上。     

新课程实施过程中的高中政治教学反思

改革是永恒的主题,2010年8月普通高中课程改革已经走进我们绥阳县绥阳中学,进入了课堂实践。自新课程实施以来,我们常常会面临一些问题和困惑,针对这些问题,我们也在不断地反思,在此笔者主要就本地实际,并结合自身的教学实践进行反思,并提出相应的对策。     

新课改下关于高中政治教学的反思

阐述新课改下高中政治教学反思的内容,提出新课改下高中政治教学的改进措施:联系学生的实际生活,引导学生自主探究学习,营造良好的学习文化氛围,利用多媒体教学手段,恰当创设问题情境,加强教师能力的培养,倡导有效备课。     

论高中政治教学反思与教师专业化发展

高中政治教师在开展教学的过程中一般会将自己的教学过程与教学情境作为基本的反思对象,在此基础上对教学进行反思,而这恰好是教师实现自身专业化发展的主要途径。高中政治教学是一种理论与案例相结合的学科,教师是通过对教学的不断反思,提高教学水平,实现教师专业化发展的目标。文章围绕高中政治教学分析了教学反思及教师的专业化发展。     

新课改下高中政治教学的现状与反思

一、政治课教学的现状 新课程改革实施几年来,给高中政治课教学带来了一股清新的气息,新的教育教学理念激发了广大教师投身新课改的热情.伴随着新教材、新课标的一系列培训和通过新课程的展示课、观摩课,广大教师对新课程理念有了一定的认识和理解.几年来,我们政治课教师在教育教学工作中努力探索,积极实践着新课程理念,在教学理念、教学方式和评价方式方面发生了很大的变化.在教学理念上,如淡化知识的简单传授,注重知识的生成过程的理念:贴近学生实际生活,注重启发感悟,倡导合作探究的学习方式的理念:注重能力开发与创造性思维的培养,反对死记硬背的理念;以学生为本,一切为了每一位学生的全面发展,反对教师中心说的理念等.这些理念渐渐为教师接受并在教学中体现.在教学方式上,由过去的"一言堂""满堂灌"更多地变为师生互动、生生互动、平等参与的活跃局面,教师从"台上"走到了"台下",由课堂主宰变为课堂的组织者、参与者、合作者、旁观者,教学手段日趋多样,教学方式更加灵活.在评价方式上,改变了过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,全面客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况,注重考查学生的行为,特别关注其情感、态度和价值观方面的表现,这种评价方式的变化成为激励学生不断进步,促进学生全面发展的重要手段.     

新课标下高中政治教学中的几点反思

高中政治教学必须摆脱传统教学思想和教学方法的束缚,让高中政治课程全面实现其教育功能,为真正提高高中生的人文素质发挥重要作用。鉴于此,高中政治教师必须主动达到高中政治新课程标准,努力更新教学观念,积极学习新的教学方式,为社会培养需要的高素质人才。