语文课堂教学要注意"生态平衡"--于永正老师《翠鸟》教学片断赏析

[案例] 课堂教学是一个由老师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素构成的"生态系统".为了保持课堂这个"生态系统"的平衡,我们必须研究课堂诸因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的"互补"功能,提高课堂教学效率.笔者有幸聆听了江苏省著名特级教师于永正老师上的<翠鸟>一课,颇受启发.     

初中数学作业优化设计的策略

作业优化是指根据整体性的思路,综合和作业相关的各种资源因素,通过一系列具体的改进措施,使作业的各个环节趋于最佳.初中数学作业优化设计的策略有:精心设计,注重趣味性;分析基础,注重系统性;动静结合,注重实践性.     

浅谈中学语文作业设计的优化策略与实践

作业是辅助于教师教学及学生自主学习的重要环节,在教育逐渐引起社会更广泛人群的关注之后,学校、家长及教育部门等也开始对中学语文作业设计提出了更高的要求,力求能够通过中学语文作业设计的优化来逐步提升语文教学质量。     

借云端抓精准谋成效 ——中职数学在线精准作业教学实践

随着教学数字化时代的到来,中职数学开始用线上教学、线上布置作业来代替传统的教学模式.选择合适的互联网平台,利用平台的技术工具布置数学作业,力求布置的作业精准;充分发挥小组合作学习优势,分层布置作业;用积分奖励的方式评价作业的完成情况,激发了学生的学习兴趣,学习成绩显著提高.     

寓奇巧于平淡之中--南阳汉画像石艺术语言分析

南阳汉画像石构图疏朗、语言质朴、意境深远、主题浪漫,以其泼辣、豪放而自成风格.文章选取构图、艺术语言构成形式和意境这三个要点,通过三块具有代表性的画像石,对其艺术语言进行尝试性阐释;力求能够对其质朴中现新意、寓奇巧于平淡的艺术风格有更深刘的了解,达到古为今用的目的.     

调查材料的优化构成

调查材料的优化构成司徒允昌众所周知,调查材料的占有是调查报告拟写的基础,而调查材料构成之优劣则是直接影响调查报告是否全面、深刻反映客观事物的重要因素。那么,怎样才能形成调查材料的优化构成呢？经验证明,力求做到调查材料的“八个结合”不失为行之有效的方法...     

如何把初中地理作业融汇于课堂教学中

地理这门学科由于不涉及中考,因此学生、教师、学校都没有加以重视,有时甚至轻视,并把它称为"副科"或"小科"。学校安排的地理课都放在上午第四节或下午,地理教师也很少是专业的,特别是乡镇学校几乎没有专业的地理教师,地理课都由其他专业教师兼顾,导致地理课常常被忽略。基于以上因素,再加之教师课上专业知识缺乏,有时会造成课上学生不听教师讲课。特别是课后布置的地理作业,结果往往是:1.学生不做作业;2.不交作业;3.迟交作业和抄袭作业等。因为学生做作业是为了达到复习、巩固、加深学习知识的目的,同时,教师也可借     

语文课堂教学要注意“生态平衡”——于永正老师《翠鸟》教学片断赏析

犤案例犦课堂教学是一个由老师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素构成的“生态系统”。为了保持课堂这个“生态系统”的平衡,我们必须研究课堂诸因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的“互补”功能,提高课堂教学效率。笔者有幸聆听了江苏省著名特级教师于永正老师上的《翠鸟》一课,颇受启发。片断一:师:读第一段,同学们的头脑里是否会出现翠鸟的样子?请你们默读。学生默读想象。师:谁能上来画出翠鸟的样子?其他同学在本子上画。请几名学生上台画。其他学生自己画。师点评(略)师:下面我要请同学上台来,边指图…     

浅探如何寓识字教学于娱乐之中

识字教学是低年级语文教学的一大重点。《语文课程标准》指出:"识字教学将儿童熟识语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。     

课内外共联互动 精彩识字课堂教学

<正>识字是阅读和写作的基础,是语文教学的起点。《语文课程标准》为我们指明了努力的方向:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。一、加强课堂教学,让识字教学高效1.运用多媒体,优化识字教学一年级学生年龄小,自制能力     

信息化生物作业的设计及效果研究

文中利用信息技术的优势对传统生物作业进行优化,针对课前、课中、课后各教学环节,分别设计了预习作业、课堂作业、课后作业.为探索其教学效果,还开展了教学实验研究.研究表明:信息化生物作业能帮助学生提升生物学习成绩;能够促进学生生物学习的自我效能感的提升;能够帮助学生有效地进行学习.     

论"单音节动词+于"的词汇化

本文通过对<倒序现代汉语词典>所收录的9个"单音节动词+于"构成的动词进行归纳分析,得出它们的词汇化关键在于"单音节动词+于"和后面的成分构成动宾关系,又可以分两种情形:一是"于"的介词义包含在前面的动词中;二是"于"可以看作没有介词义.     

浅谈如何优化语文课堂作业

针对初中生做作业的现状,从紧扣教学目标,直击考点：挑选那些学生不读书就找不到答案的问题：因材布置作业：力求创新、开放四个方面展开推进优化语文课堂作业的实践研究.     

刍议初中数学作业内容设计 与作业评价要求 ——以上教版"25.4解直角三角形的应用(3)"为例

本文遵循"精心设计、合理布置、动态调整、优化评价"的原则,力求提升作业设计的有效性与针对性,利用作业,让学生的思维可视化,增强作业的内容适切性,使作业真正成为教师为学生号脉把关的有效载体,成为学生自我检测、自我评价、自我提升的助推器.     

语文教学要注意“生态平衡”——于永正老师《翠鸟》（人教版义教小语第六册）教学片断赏析

课堂教学是一个由老师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素构成的“生态系统”。为了保持课堂这个“生态系统”的平衡,我们必须研究课堂诸因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的“互补”功能,提高课堂教学效率。笔者有幸聆听了江苏省著名特级教师于永正老师上的《翠鸟》一课,颇受启发。片断一:师:读第一段,同学们的头脑里是否会出现翠鸟的样子?请你们默读。(学生默读想象)师:谁能上来画出翠鸟的样子?其他同学在本子上画。(请几生上台画。其他学生自己画。师点评)师:下面我要请同学上台来,边指图边向大家介绍翠…     

农村小学数学作业设计的问题、原因和对策研究

作业是学科教学的重要内容,也是巩固课堂教学效果的重要途径。良好的作业设计对促进学生数学素质的全面发展、提高教师专业化程度具有重要的意义。本文依据数学课程标准的理念,结合农村小学大班化教学的实际,分析农村小学数学作业设计存在的问题,寻找原因和探求对策:农村小学数学作业内容立足于真实生活,作业方式着眼于灵活途径,作业层次根植于学生需求,作业数量力求于科学合理,作业评价趋向于积极向上。     

如何优化初中语文作业设计

语文是一门基础学科,语文作业的设计和课堂教学是相辅相成的,语文作业的设计既要符合语文教学的要求,又要符合学生的心理特征。这样,语文作业的设计所产生的效果才会事半功倍。因此,在优化作业设计上,应该力求做到语文作业布置的目的性、层次性、趣味性、实践性和开放性。     

聚焦作业环节，折射教育转型

开展小学作业效能监测工作，就是力求以优化作业推动教育改革，把孩子从繁重、重复、机械的作业中解放出来，让他们拥有快乐的小学生活，尝试幸福人生。     

中国网中小学频道于近日正式上线

经过连日来的精心策划和制作,中国网中小学频道(http://zxx.edu.china.com.cn/)于近日正式上线.该频道突出重点栏目和资源,提供清晰化的栏目导航,页面设计简洁美观、内容丰富多彩,力求为网民提供更加丰富的教育资讯与服务,并借此平台实现教育领域的有效互动,推动中国教育事业的良性发展.     

多元优化 形神合一——浅析高三政治作业的优化设计及原则

学生作业是学校教育过程中一个不可轻视的重 要环节,既是学生学习过程中的关键部分,也是教师教学活动 中必不可少的内容,对于促进学生整体素质的发展和教师专业 化的成长具有积极意义。本文主要结合高三教学实践重新审 视高三政治作业的价值,充分认识到作业的双重功能,通过“多 元优化、形神合一”的作业设计发挥作业的“正功能”;同时,从 高三政治作业所要达到的不同目的,对作业形式进行了精心设 计,分为预习型、巩固型、口头型、思考型、检测型、归纳型和创 造型作业,力求通过自身的探索实践,为优化学生作业管理提 供一些借鉴。