从有效教学到优质教学

追求有效教学和优质教学,是学校教育的永恒课题.研究有效教学和优质教学需要各抒己见,需要倾听教师的实践呼声、研究教学的问题,需要拓展学术的视野,需要理论结合实践.对于有效教学,要建构“效能改进”教学模式即重视效能改进、科学理解教学目标、激发兴趣会教会学、作业设计多样化、改进学习策略,才能提高教学效率.对于优质教学,要建构“大成智慧”教学模式,即明确优质教学的概念原理、优质教学应当是自适应教学、优质教学是大成智慧教学、优质教学与精品课程是有区别的、优质教学需要系统研究.试图回答什么是有效教学、优质教学以及如何实施有效教学、优质教学.     

教学创新再探寻——基于教学习惯的视角

未来社会的竞争是创新性人才的竞争,这需要教学创新予以支持.受传统文化、思维定势、教学权威、安逸的教学生活形成的教学习惯影响,当前教学中普遍缺乏创新.突破教学习惯的禁锢,实现教学创新,需要教学视野的开放、教学思维的变革、教学问题的诘问、教学理性的充盈、教学自主的萌生,克服教学习惯的束缚,实现教学创新.     

浅议高中信息技术课堂的有效教学

要实现有效教学,教师要善于学习,积极汲取先进教育思想及教育理念.在教学实践中,教师要时时心中有学生,找准学生学习的兴奋点组织教学.教师教学要富有激情,感染学生,课堂教学要民主化,使学生不受压抑,学得主动、学得高兴、学得轻松. 一、有效教学应具备的特点 有效教学的特点是:1.促进学生诸方面健康发展.学生大部分时间是在课堂上度过的.所以,课堂教学要促进学生全面发展.2.教学具有科学性.教学安排要从学生、班级、学校实际出发.3.教学具有特色.人是具有个性的,由于人的个性不同,决定了人的思想、性格、品质、意志、情感、态度等不同.因此,教学要合乎"人情",顺乎"天理",实现学生为主体,教师为主导,培养能力为主线的课堂教学体系.4.教学具有创新性.在课程改革的背景下,教师要不断务实求新,不断探索实践,改革教学方法,实现有效教学.     

论教学艺术美

说到教学,不能不谈教学艺术;说到艺术,不能不谈美.艺术与美有血缘般的联系.其实,教师追求的艺术化教学,也就是美化的教学.勿庸置疑,教学存在美.教学的美使学生愉快、激动、向上,使教师获得成就感和满足感.因而,教学美可以促使教学情趣盎然,效果提高.那么,教学的美表现在哪些方面呢?……     

口语交际教学的基础缺失和现实重构

口语交际在当前语文教学中的地位和作用日益突出.因此,语文教学要重视口语交际教学.然而,口语教学的历史发展、理论建构和教学实践却导致了口语教学的基础缺失,影响了口语交际教学的实践展开.加强口语交际教学,就要在课程设置、教材编撰、教学实施和评价上进行重构.     

侧面教学的缘起、特征、案例及实质

在正面教学、正规教学、有计划教学大行其道的当下,侧面教学、非正规教学、无意识教学易被人所忽略,但它在现实生活中又确实存在,并发挥其独特的作用.提出侧面教学,是因为正规教学存在局限性,而侧面教学潜力巨大,不为一般人所注意,且侧面教学与正规教学本是一个整体.侧面教学的形式与内容呈现境遇性、生活化和社会化的倾向;侧面教学具有即兴教学、个别交流、心灵对话的特点.侧面教学的实质在于:它是教师综合素养的投射,是对学生沉睡心灵的唤醒,是正规教学质的飞跃的催化剂.侧面教学不是正规教学的对立面,侧面教学并非随意教学,侧面教学不等于非制度化教育,侧面教学不等于非课堂教学,侧面教学不等于课外辅导,从事侧面教学的并非都是正规教师.     

中小学青年教师教学智慧提高的干预技术

教学智慧是教师在对教学知识与经验习得的基础上,在知性、理性、情感等因素共同作用下生发的,是教师知识与经验的意义建构.教学监控能力是教学智慧的核心.调查表明,当下中小学青年教师教学智慧缺失现象较为严重.运用增强教学效能感、角色改变、教学反馈、微型教学、教学反思、现场指导等干预技术是培育和发展中小学青年教师教学智慧的有效手段.     

物理教学设计要贯穿素质教育

实施素质教育的渠道之一是课堂教学.教学的核心是课程、教材、教学过程.作为基础教育的中学课堂,可以在教学思想、教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学管理、教学模式、教学艺术、教学评估等方面,贯穿素质教育.     

数学教学中使用多媒体好处多

随着教学改革的深入,计算机作为先进的教学媒体和教学手段已进入了学校课堂.计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了变革.计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实.多媒体教学是实现教学过程的优化、减轻师生负担、大面积提高教学质量的现代化教学手段.     

论新课程理念下的化学教学反思

针对目前的化学教学反思不能令人满意的现状.提出了化学教学的反思应具有创造性、发展性、批判性、互动性、自主性等特征.化学教学反思的主要内容包括教学理念、教学目标、教学过程、教学状态等,并就如何提高反思能力,谈了一些看法.     

高等职业教育教学成果

基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践 创新 1.实现实训教学职场化、操作控制多元化、结构运行可视化、实训项目弹性化、教学做一体化. 2.实际工厂环境引入到教学中,提供真实的生产环境,创新单元化教学、模拟化教学、生产型教学的技能培养模式.     

语文板书设计论

板书是艺术,语文板书更是艺术.艺术是讲究创造的,是需要艺术家化心血进行构思、提炼、创新的.因此,每一幅新颖别致、独具个性、富有美感的艺术板书出现,都是教师创造性思维的结晶.我们提倡在语文教学中重视板书、更提倡板书的设计、创意.只有这样,语文教学才能成为真正的“艺术”!一、板书设计的依据板书需要设计,设计应依据教学的目的、教学的情景、教材的特点、学生的程度和教师的特长.第一,教学目的.教学是有目的的行为,一切教学手段都是为教学目的服务的.板书作为一种最常见的教学手段,它必须围绕教学目的展开,为教学目的服务.     

机器人教育探析

教学机器人是指具有辅助教学、管理教学、处理教学事务乃至主持教学等功能的机器人.作为一个理想的教学机器人,应具有如下几个方面的特性: 第一,教学性.教学机器人不同于工业机器人等其他机器人,它主要用于传道、授业、解惑以及处理教学事务等工作,应按教育工作者的职业要求赋予教学机器人教学特色.     

从经验到科学:现代写作教学论之构建

长期以来,写作教学始终在感性或经验的层次上徘徊.从经验论到建立科学的写作教学论,是写作教学最优化的需要.科学的写作教学论的构架应该包括:写作教学总论、写作教学主体论、写作教学受体论、写作教学内容论、写作教学方法论、写作教学情境论和写作教学测评论.     

教学论科学化的历程

教学论的发展过程就是教学论逐步科学化的过程. 教学论科学化的过程经历了经验教学论、科学教学论、现代教学论、马克思主义教学论、理论教学论和实践教学论等几个阶段. 教学论科学化的过程没有一个终点,作为一名教学论工作者必须为教学论的科学化而努力.     

小学数学优化教学过程的理性思考

小学数学教学过程作为教学系统,具有五大要素:教学目标、教学环境、教学方法、信息过程、认知过程.而作为在教学系统中起联系作用的教学结构相应的要素是:智能结构、训练结构、思维结构、信息结构、认知结构.“优化教学过程“是通过“优化教学结构“来实现的.优化的教学结构,是以先进的教育思想,科学的教学原则,正确的教学方法,先进的教学设备,现代的教学手段,优良的教学环境为前提的.优化教学过程,其实就是按系统、控制、信息论的观点把教学过程作为一个整体来研究其最优控制问题.……     

小学数学优化教学过程的理性思考

小学数学教学过程作为教学系统,具有五大要素:教学目标、教学环境、教学方法、信息过程、认知过程.而作为在教学系统中起联系作用的教学结构相应的要素是:智能结构、训练结构、思维结构、信息结构、认知结构.“优化教学过程“是通过“优化教学结构“来实现的.优化的教学结构,是以先进的教育思想,科学的教学原则,正确的教学方法,先进的教学设备,现代的教学手段,优良的教学环境为前提的.优化教学过程,其实就是按系统、控制、信息论的观点把教学过程作为一个整体来研究其最优控制问题.……     

职教语文教学的现状与对策

忽视文化课程作用和语文实践能力的培养.教学脱离实际,缺乏职业教育特色.大致是中职语文教学存在的主要问题.对此.我们应结合职业教育特点.转变教学观念.不断完善教学过程.并通过开展课外语文教学.真正做到以人为本、因材施教,使中职语文教学形成自己的特色.     

应用文语言教学的内容条块与教法旨要

在应用文教学中,教师往往只重视文体知识教学,而忽视语言教学.在写作应用文时,大多数学生存在词不达意,语不得体的问题.因此,应重新认识应用文语言教学的必要性,改善语言教学.应用文语言教学的内容分为语体风格、古语词、介词短语、模糊语等条块.文章对各内容条块的教学提供了方法参考.     

体验式情境:高中地理教学的一种有效路径

体验式教学是现代教学中的一种创新教学方法.在高中地理教学中,开展体验式教学,这是时代对地理教学的要求,是改善地理教学现状的一种有效路径.体验式教学具有亲历性、差异性、缄默性等特点,有利于学生构建知识结构,形成健康的心理与品德.因此,在教学中,教师应注重体验式教学,让学生在体验中感知地理知识.