音乐课堂如何实现有效教学

有效教学是指,通过教师在一种先进教学理念的指导下,经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展.关注全体学生,以学生为本,是音乐教师追求有效性课堂教学的前提,而实现有效课堂教学是音乐教师追求的目标.笔者就从引发学生的学习意向、兴趣,明确教学目标,采用学生易于理解和接受的教学方式三方面入手,针对自己的音乐课堂来谈谈有效教学.     

构建生态课堂 实现有效教学

一、引言新一轮的基础教育课程改革,体现了"以人为本"的教育思想;以提高学生素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展。如何贯彻新课改精神,体现新课改特点,达到新课改要求,是每个教育工作者追求的目标。然而,在英语新课程的实施过程中,我们也看到了一些不容忽视的也比较棘手的问题。     

创设有效教学情境 打造魅力音乐课堂

创设有效教学情境在音乐课堂上发挥着巨大的作用,在课堂上我注重运用情境教学法来激发学生的情感通过布置环境、趣味故事、多媒体课件、音乐游戏、角色表演等教学方法,音乐课堂有了浓郁的情境氛围。学生进入这种氛围,便对歌曲产生了一种亲切感,从而调动了学生学习的积极性,达到了境中感知、境中悟情、境中育人的目的。     

如何实现音乐课堂的有效教学

随着新课程改革的不断深入,在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为教师的普遍共识.近年来,江苏、浙江、上海等教育较发达地区的一些专家提出了有效教学理念,这个理念的落脚点也正应了促进学生发展这一目标.因此,我在音乐课堂上对如何实现有效教学做了一些肤浅的探索.我认为:要达成教学的有效性,必须从科学制订教学目标、合理设计教学环节、积极创设课堂情境、灵活运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下工夫.     

如何实现音乐课堂的有效教学

随着新课程改革的不断深入,在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为教师的普遍共识。近年来,江苏、浙江、上海等教育较发达地区的一些专家提出了有效教学理念,这个理念的落脚点也正应了促进学生发展这一目标。因此。我在音乐课堂上对如何实现有效教学做了一些肤浅的探索。我认为：要达成教学的有效性,必须从科学制订教学目标、合理设计教学环节、积极创设课堂情境、灵活运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下工夫。     

打造语文生态课堂 实现返璞归真教学

语文生态课堂是在教师的主导下,充分发挥学生的主体地位,最大限度地激发学生的参与意识,让课堂参与的每个主体,都能体验到生命的活力、才智的绽放、思想的撞击、灵魂的对话。这一课堂教学模式,以和谐的氛围为条件,以培养人的自主创新精神为根本,以互助合作为动力,让生命奔放而舒展,再现了自然和谐的生态之美。     

创设有效教学情境，打造魅力音乐课堂

一、布置环境,创设情境 音乐课需要学生心情舒畅,精神饱满,这既取决于学习的主体——学生自己,也与外界因素有很大关系。音乐老师一进课堂,呈现给学生一脸的微笑、一腔的热情,会不自觉地感染学生,使他们不由自主地把注意力集中到课堂上。同时,音乐教室的环境对学生影响也很大,     

唱响和谐课堂的主旋律 实现有效教学

和谐的课堂充满民主、平等、活力,学生善学乐学,在获取知识的同时,他们的情感得到释放,心理得到满足,语文素养得到提升。     

建立和谐关系 打造有效课堂

中学阶段是学生增强自我意识、提高自主能力、健全人格的关键时期。这一阶段,让学生拥有交流能力与合作意识是其未来取得事业成功的必要条件。在此阶段的教育教学过程中,如果师生关系处于一种相互理解、平等信任的和谐状态,它所营造的愉悦的氛围必然会使教育教学产生良好的效果。因此,建立和谐的师生关系成为教育教学改革的基础。作为品德教育主课堂的思想政治课,和谐的师生关系的建立就更是必不可少了。     

构建“和谐”课堂 实现生态教学

<正>课堂是教师、学生、教学环境等诸多因素的有机整合体,是一个微型的生态系统。课堂教学是这个微型生态系统中的生命运动,学习内容和各种信息都在师生、生生之间流动、处理和深化。和谐课堂,是以人为本、尊重生命的课堂;是质疑探究、互动生成的课堂,是民主平等、心灵相通的课堂;是教学相长、共同发展的课堂;是成就学生精彩、收获教师幸福的课堂;是师生和谐相伴、共同成长的精神家园。故此,我们     

活化教法 努力打造数学有效课堂

新课改为广大一线教师的教学实践提供了理论指导,在新课改下,追求有效课堂,促进每一个学生的发展是每个教师的不懈追求.有效课堂的标志是什么?如何打造课堂?这是值得每位教师在教学中探索的问题.课堂教学的最终目的是促进学生的发展,因此,让每一个学生在课堂教学中有所发展就成了有效课堂的核心标志.而学     

和谐课堂促进课堂有效教学

所谓＂有效教学＂,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或是否发展是教学有没有成效的唯一指标。教学有没有成效,并不是指教师有没有教完教学内容、完成教学目标,或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,那么即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。     

有效教学,和谐课堂

纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢?究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不     

有效教学,和谐课堂

纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢？究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不到教育的根本目的。     

谈如何有效打造中职音乐高效课堂

作为中职育人体系中的关键构成,音乐教育之于学生发展的价值毋庸置疑,孕载着无限的活力基因,积极影响着学生的价值认知、情感品悟,对实现“立德树人”根本目标作用显著,而其能效性表现又于课堂教学有着紧密的关联。本文基于对中职音乐教育价值的论述,就其高效课堂的打造展开了讨论与探究。     

音乐课堂有效教学三部曲

“有效教学”即在具体教学过程中根据课前预设的教学方案而实施的兼顾预设教学目标的实现和动态有效生成的教学。     

音乐课堂的有效教学

音乐使人升华情感,净化心灵,对人的素质的影响极其深远。在职业学校学前教育专业中,音乐教学显得格外重要,这些幼教学生毕业后肩负着四至六岁幼儿的教育工作,而她们自身音乐素质的高低直接影响幼儿的身心健康发展。在新课标体系下,教师要创建怎样的音乐课堂,唤醒学生的高尚情怀,陶冶学生的情操,培养充满爱心、有较高音乐素质的幼教人才呢？     

精心设计教学打造有效课堂

有效教学是指在规定的时间内以尽可能少的时闯、精力或物力投入,能够使学生掌握更多的知识、高质量地完成教育教学任务、真正提高学生在日常生活中的实际应用能力的教学.作为教师,只有认真备课、精心设计教学环节,才有可能高效率地完成预期的教学目标.     

打造职校有效教学课堂

<正>一、学生愿意学的课堂学习终究是学生自己的事情,学生首先要喜欢课堂,如果学生不喜欢,没有兴趣,就很难谈得上听得懂、学得会、做得好。那么如何让学生喜欢、愿学?这在很大程度上取决于任课教师的教学能不能吸引他们。教师要了解学生、关爱学生、尊重学生、激励学生,要让学生感受到自己进入职校不是失败者、淘汰者,没有被人看不起,而是进入到人生一个新的起点。     

打造语文教学有效课堂

在传统的语文教学中,我们往往用自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计.其中,所谓的“启发式”,学生也不过是教师思想的俘虏而已.长期接受这样的教育,会导致学生不善发问,更不敢怀疑.如果说有思考的话,也不过是揣测老师的“标准答案”而回答老师的提问.笔者反思这样的现状,并在实践中摸索改进,努力提高教学有效性,形成了以下几点方法.