学海泛舟我为导航—浅谈利用中学图书馆培养学生获取信息的能力

在未来,一个人的成功在很大程度上取决于他有没有查找、收集、评价和使用信息的能力。而这种能力从学生时期就应开始培养。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分,在培养学生信息获取能力方面占有重要的地位。 一、中学图书馆对培养学生获取信息能力的重要性 1.中学图书馆是培养学生掌     

中学历史学习中综合能力的培养初探

本文从历史学科特点、中学各学科联系、综合能力培养途径、教学方法、提高自身的综合素质等方面阐述了如何在中学历史教学中培养和提高学生的综合能力.培养中学学生历史综合能力,必须加强学科之间的联系,必须重视和改善基础学科的学习,必须努力培养学生的相关思维能力.     

如何在中学美术欣赏教学中加强学生美感培养

当前的中学美术教学以欣赏为主,是培养学生审美能力,体会美,感悟美,创造美的重要途径.从美学角度看,加强中学生的美感培养,可以使学生面对艺术作品有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价.由此可见,在中学美术课程中加强学生美感培养具有极其重要的意义.     

“做中学“是培养学生科学探究能力的最佳途径

目的 通过"做中学"培养学生的科学探究能力途径 教师通过开展各式各样的科技活动或者综合实践话动培养学生的观察能力和动手能力,在课堂上通过创设各式各样的情境培养学生的实验能力和综合能力等.同时需要老师要有相应的知识储备来届大学生在"做中学"中遇到的各种问题.如果我们所有的教师能做到韦钰院士所倡导的"做中学",那么我们的学生所具有的科学探究能力就会有一个突飞猛进的提高.     

关于高职教育模式的探索

"做中学"教学是包括实习、实训等在内的一系列有目的、有计划、有组织的教学活动,是培养学生"做事"和"做成事"能力为核心内容的具体体现,是培养学生实践技能和立足职业的关键.介绍了"CDIO"的内涵.根据高等职业教育的目标提出了"工学结合"+"工作过程"+"做中学"的高职教育模式构想.     

浅析在思想政治课研究性学习中怎样培养学生的创新意识、创新能力

在中学教学中,培养学生的创新意识、创新能力是中学素质教育的灵魂,当然也就是教师教学的根本任务之一.中学思想政治课教学的主要任务是培养学生良好的理论素质,较高的思想觉悟和良好的道德修养,有较强的理论性、时政性和教育性.然而,一方面,时代在进步,当今的中学生思想活跃,情绪情感不稳定,来自社会各方面消极因素的影响较大,给学校教育增加了难度.     

如何让创新走进数学课堂

一、中学阶段是培养学生创造力的大好时期：数学教学是培养学生创新能力的重要途径 1.中学时期是培养创新能力的重要时期。 中学时期是打基础的时期,与学生能否成才关系极为密切。中学时期是一个人的思维形成和发展的重要时期,应致力于培养学生独立思考的习惯和创造力。     

新课改下如何进行中学地理教学

随着新课改的普遍展开,中学地理教学有了很大的变化.以往的教是“灌输式”的应试教育,而当今新课改要求我们要让学生学会独立学习主动参与、勤动手、勤动脑,培养学生的创新精神和创新意识.我们广大教师要顺应社会的发展和新课改的要求改变以往的教学方式和方法.笔者认为在中学地理教学中主要是要培养学生学习地理的兴趣,从而激发学生学习地理的积极性.为此,本文特就新课改下如何进行中学地理教学作如下探讨.     

培养学生智力,是历史教学的任务之一

培养学生智力,是适应"四化"的需要,是各级学校、各科教学共同的任务.中学历史教学当然也不能例外.历史课是中学基础课之一.它不仅要传授历史基本知识,为学生奠定文化科学基础;同时还要重视培养学生智力和注意思想政治教育,为学生发展智力和形成世界观奠定基础.这样,才能发挥它的基础课的作用.历史课的教学内容,有许多生动形象的历史事实和历史人物,可以吸引学生的注意和兴趣;有丰富多采的历史材料和插图,可供学生阅读、观察和想象;有很多重要年代、地名、人名、事件,要求     

浅淡中学思想政治课中的兴趣教学

中学思想政治课是一门德育课,应当以培养学生的全面素质、综合能力和健康人格为目的,因此激发学生的学习兴趣是非常重要的.但要想真正激发学生的学习兴趣,必须首先转变思想和观念,把思想政治课当成素质教育课、能力培养课、人格养成课;同时要彻底进行中学思想政治教学改革.在此基础上,教师再运用多种教学模式,激发学生的学习兴趣,必能有良好效果.     

物理电学教学中学生实验能力的培养

初中电学研究的主要是简单的电路,有时也会对静电、电磁有初步的探究.中学电学实验能力培养,主要包括:一是培养学生使用基本仪器能力,二是掌握中学电学实验方法和原理,三是培养学生的探索求知能力,四是重视课外实验,培养创造性思维能力,五是养成良好的实验习惯,包括爱护仪器、遵守安全操作.     

历史新课改中创新思维能力培养初探

中学历史新课改要求我们培养学生的创新思维能力.本文论述的创新思维能力培养途径有精炼提问,培养学生思维的灵活性和敏捷性;突破思维定势,鼓励学生标新立异;分析归类,提高辩证分析能力;掌握认知过程,培养发散思维.     

改革教学方法 让学生生动、活泼和主动地获取物理知识

从1982年秋季开始,我们确定了“从观察实验入手,培养学生能力、发展智力”为课题的教改试点。试点是在一所省重点中学(宁波一中),一所普通中学(宁波二中)和两所农村城镇中学(庄桥中学和庄市中学)进行的,并将继续在镇海骆驼镇中学和宁波十九中学试点。一、教改课题的确定我们依据物理学科、初中学生的特点和社会对人才的要求三个方面,确定教改课题为“从观察实验入手,培养学生能力,发展智力”。教改着重从四个方面进行探索:1.培养学生学习物理的兴趣;2.培养正确的学习方法和良好的学习习惯;3.培养观察和实验能力;4.给学生以正确的物理概念和物理规律     

提高中学美术教学效率的若干思考

中学美术教学效率的提高对于更好地培养学生的审美意识和审美能力,更有力地促进中学美术学科的发展,均有重要意义.对如何提高中学美术教学效率提出了几点建议,以期能对中学美术教学有所帮助.     

一溪初入千花明——历史教学中人文价值观的渗透

中学历史基础型课程是彰显中学历史教育作为公民教育、为学生的终身学习和发展奠定基础的课程.它重在培养学生的求真意识、包容意识、责任意识、人格意识、国家意识和全球意识,使学生具备"国际视野的民族精神和多元文明共同发展的理念","有中国特色社会主义公民的道德情操和价值取向","完善的健康人格和时代责任感"(《历史学科教学基本要求》).作为人文素养培养的重要课程,中学历史教师应紧紧围绕基础课程目标,通过史实尤其是历史人物和历史事件对学生进行人文素质的培养和人文精神的熏陶,培养学生的"史才、史学、史识、史德",树立正确的价值观,达到追求真、善、美的人生境界.     

在中学地理教学中如何培养学生的综合应用能力

中学地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。为此,在中学地理教学中,教师既要重视对学生进行知识的传授,又要注重其应用能力的培养。那么,在中学地理教学中,如何培养学生的综合应用能力,一直是每个中学地理教师迫切需要研究和解决的新课题。     

浅谈乡镇中学美术特长生的培养

美术特长生特指具有美术方面的兴趣甚至志趣、天赋与才能,或者有意向朝美术发展,或者有意向报考美术高等院校、有可能成为美术专业人才的学生.由于乡镇中学的条件有限,许多有美术爱好的学生得不到专业的学习指导,缺乏打基础的重要阶段,本文主要探讨乡镇中学如何培养出美术特长生,以满足学生素质特长和个性发展的需要.     

培养农村中学生听力兴趣探析

英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养,在农村中学,学生的听说能力相对比较薄弱,存在着以下问题:学生对英语不感兴趣;有些学校和教师对学生的听力技能培养重视不够;农村学生和中学的硬件建设和软件建设相对滞后.目前,提高农村中学生的英语听力技能的关键是通过各种措施和途径来培养他们的学习兴趣.     

“从做中学”对高职生职业能力培养的启示

杜威的"从做中学"的教育思想对于高职生职业能力的培养有着重要的启发.高职生的职业能力主要包括:方法能力、社会能力和专业能力.要想"从做中学"过程中培养高职生的职业能力,在高职教育中要注意做到:加强校企联合保证学生有较多的实践机会以培养实践能力和专业能力;开展丰富多彩的第二课堂以培养组织、管理和协调能力;构建新型师生关系,激发学生学习兴趣以培养主动学习能力;改进教育内客、教育模式、评价标准,营造创新氛围以培养创新能力.     

把英语带回家在生活中学习

培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点.组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学.