新课程背景下如何培养学生的参与意识

教育学家布鲁纳认为:"知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的参与者."教师在政治教学中要注重培养学生的参与意识,这样既有助于学生全身心地投入到整个教学过程中,了解教学目的和要求,体验获取知识的乐趣,又使学生真正感到教学是自然的事,是一种积极的内心需求.下面笔者结合本人的教学实践,谈谈在教学中如何培养学生的参与意识.     

试论小学语文课堂教学中学生参与意识的培养

在全面素质教育落实和发展的过程中,培养小学生在语文课堂教学中的参与意识是非常关键的步骤,是有效培养小学生具备创新能力的基础和关键。很多学者认为"获得知识的过程应该是一个主动的过程,学生不应该是接收知识的被动者,而应是获得知识的主动参与者"。无论是学习什么,最佳的方法都是自己发现,因为在这样的情况下学到的知识是最容易理解并且理解最深的。本文针对小学语文课堂教学中学生参与意识的培养进行了研究和讨论。     

教学中的情境创设与创新素质培养

美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。”知识只有通过学生的主动参与、探索,才能转化为学生内在的东西,才能使学生的创新意识得到培养。在教学中应该如何创设主动参与的情境,培养学生的创新意识呢?     

联系生活学数学

素质教育的核心就是要培养学生的创新意识和实践能力。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地。因此，在数学教学中，概念的引出、展开、建立，公式的推导、理解、应用，练习的设计、编排都要与生活紧密相连，使学生在参与实践的过程中，增强创新意识，培养创新精神。     

学生的课堂参与是决定课堂效果的主要因素

正成功的课堂教学应该是活动最充分,参与度最深的教学。在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的过程上做好文章,即加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力。     

培养中学生主体意识，提高语文教学效率

认知心理学家布鲁纳说：“知识的获得过程是一个主动的过程。学〉-3者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”那么,在教学中如何调动学生主动参与的积极性,培养中学生的主体意识,提高语文的教学效率呢？     

初中语文教学中学生问题意识培养对策

我们希望学生在学习过程中能够具有一定的怀疑精神,可以大胆地对书本中的知识提出疑问.如果学生只知一味地读书,而不去思考,就很可能会被书本中的内容所左右.所以,在学习的过程中,培养学生的问题意识是十分重要的.因此,一线教师应该在教学过程中对学生的问题意识进行大力的培养.文章从什么是问题意识、学生在问题意识上存在的问题以及对学生的问题意识进行培养的方法等几个问题出发,对初中语文教学中学生问题意识培养对策进行探究.     

激发学生参与意识 促进学生主动发展

美国著名心理学家布鲁纳曾说:"学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。"知识只有通过学生亲身的主动参与、探究,才能内化为自己的知识,才能培养学生的创新能力和意识。传统的语文教学中那种教师讲学生听,教师问学生答的被动式教学模式已不能适应当前的语文教学,不能满足学生的学习愿望。在课堂教学     

如何在数学教学过程中提高学生的素质

数学素质是学生意识的外化,是数学思维的物化,是数学能力的深化,是数学观念在人们思维中完美的体现.作为中小学的主要学科,如何在数学教学过程中提高学生的素质是一个值得认真探讨的问题.课堂是学生学习的主阵地.课堂上的教与学,教师与学生,主导与主体的作用应该是和谐发展的,即教师引入知识要自然、流畅,有吸引力,这样,学生才能积极参与,且心情愉快,精神振奋.教师不应强加硬塞给学生知识,而应该按照事物发展规律和人们认识问题的规律去设计教学过程,引导学生积极思维,参与知识的发生、发展过程,主动地去获取知识,培养学生的创造能力和开拓精神.     

在高等数学教学中培养学生的创新性应用能力

在高等数学教学中,既要注重知识的教学,更应该注重对学生创新性应用能力的培养.在抓好"双基"教学的同时,要注重对数学思想方法、数学过程的教学,培养学生的应用意识、创新意识,增加一些实际问题或案例等教学内容,培养学生解决实际问题的能力,尤其是创新性应用能力.     

阅读教学要重视调动学生的参与意识

阅读教学是传授语文知识、培养学生能力、促进个性发展、提高审美情趣为一体的综合性教学。教学过程应该是促进“自我发展”、“自我完善”的变化过程,只有通过学生自身的积极参与、内化、吸收才能实现。学生能否积极地参与,成为教学成败的关键,也成为学生素质能否全面提高的关键。因此,在阅读教学中重视调动学生的参与意识至关重要。     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

小学数学教学中学生的参与与创新意识的培养

学生积极参与课堂教学 ,是教学观念现代化的一个重要标志 ,也是培养学生创新意识的重要手段。在小学数学教学过程中 ,教师要认真引导学生参与教学过程 ,积极主动地学习 ,这样 ,既符合儿童好玩、好动、好表现的心理特征 ,又能培养学生的探索创新意识。下面谈谈我在引导学生参与操作、参与观察、参与讨论中 ,培养学生主动获取知识 ,发展思维能力 ,培养创新意识的体会。一、让学生参与操作 ,勤于动手动脑 ,培养创新意识。操作 ,是培养学生创新意识的源泉。小学生处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段 ,而动手操作 ,…     

谈农村小学如何巩固学生的数学知识

课堂教学是小学教学的基本形式,也是教师教和学生学的中心环节.在小学课堂教学中培养学生的创新意识和巩固学生课堂的知识,抓住有利时机激活学生的创造性思维,运用学科的魅力增添情绪色彩,是学生在学习新知识的基础上巩固旧知识.所以我们在教学过程中增加学生的实践活动,让学生尽量参与知识形成的过程.     

地理教学中培养学生积极参与的意识

有位著名的心理学家曾经说过,知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者,只有在不断参与探索、发现过程中,学生的主动性、创造性才能充分展示,学生的学习能力才能真正提高.那么,在地理教学过程中教师怎样使学生积极参与,就成为一个至关重要的问题.一、激发兴趣,唤起学生的参与意识     

物理教学要突出学生的体验和感悟

新课程的物理教学强调让学生在参与教学的过程中体验和感悟物理的内涵,进而养成科学情感、态度和价值观。为此,教师应该真正建立让学生参与教学的意识,让学生真正参与到教学活动中,使学生在学得物理知识的同时,主动参与知识建立的这一过程,学生在这一探索过程中会产生新的体验和感悟。     

创设情境引导学生主动参与

学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者．学生只有通过主动参与、自主探索,才能获得知识,培养能力．下面谈谈我在初中物理课堂教学中,唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养参与能力的一些做法．     

数学探究性活动的开展

数学教学的过程不仅是教会学生数学知识的过程,更重要的是在这个过程中要培养学生创新的意识、探索和思维的能力以及课堂教学中主动参与的积极性,从而让学生体验知识的获取过程以及运用知识的能力,这些都需要教师在课堂教学中有意识地开展探究性活动.     

培养参与意识 提高参与能力

培养参与意识提高参与能力山西／张守良课前抛砖引玉，培养学生的参与意识。学生在学习过程中，独立参与学习活动的自信倾向是很突出的。在教学实践中，每讲一篇文章，教师都围绕该课的教学目的，精心设计导读提纲，指导学生运用自己已有的知识和能力进行预习。学生在寻找...     

浅谈小学生自主学习数学能力的培养

建构主义学习理论强调学习不仅是知识由外到内的输入,还是学习者主动地建构自己知识经验的过程:在这个过程中,学生是学习的主体,教师是教学过程的组织者、指导者、促进者.在数学教学中,教师应如何培养学生的自主参与意识,提高学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体?下面,结合自己的教学实践谈些看法.