初中物理学科小班化农村教学初探

"小班额,大空间"的小班化教育在空间上、形式上为初中物理教学提供了有趣而且高效的学习环境。那么,在小班化物理教学当中,如何利用小班人少之优势,提高物理课堂教学的有效性,摸索出一套具有特色的现代教学模式,这才是小班化教育的关键!     

农村初中物理小班化教学探讨

<正>一、农村初中物理小班化教学的优势1.农村初中物理小班化教学有利于因材施教,针对性强。因为小班化后较以往大班人数少,课堂上物理教师就能更加快速、全面地了解不同学生的个性。因此,在备课时备好学生是老师应该首先考虑的内容,针对不同的学生想好不同的方案。选作业时可以分别设计成符合不同层次学生的不同的需要,在上课过程中就能更好地因材施教。物理课小班化教学因为在课堂上增加了针     

小班化下教学探索

新课程倡导自主、合作、探究式的学习。为更好的体现素质教育的要求,更好的落实新课改的要求,根据我校实际和家长及学生的实际需求,我校在国办高中率先实行的小班化教学,为小组合作探究学习提供了得天独厚的条件。一年来我结合我校学生实际,在教学中认真思考、积极探索、大胆试验,逐渐摸索适合我校小班化的化学课堂教学模式。现将个人关于小班化教学的一些体会整理如下,供大家批评指证。     

小班化教学条件下提高学生学科能力的实践探索

学科能力目前还没有一个统一的概念,有学者认为：学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合,是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现。也有学者认为：学科能力是一个系统性结构,它不仅是学生在某学科学习中的智力与能力的直接表现,还包含着与非智力等情感因素相联系的深层表现。     

关于农村小班化背景下初中物理教学的策略探究

小班化教学的普及,是农村初中生源逐年减少的表现.采取小班化物理教学策略,可以大幅提高教学质量,增长学生科学知识,提升科学素养能力.     

农村小班化教学的探索与尝试

农村小班化教育是当代小学教育改革的趋势,是当前基础教育课程发展的一项重要举措。但是这几年农村小班化的教学现状还不能令人满意,呈现出来的教学质量远未达到期望。原因很复杂,其中有两个原因不能不提:一是生源普遍不理想,留守儿童占多数,基础差。这是不能回避的事实;二是许多教师教学观念和方法未能与时俱进,还不能静下心来研究小班化教学特点并准确把握小班化独有的教学规律,因此不能及时适应小班化教学形势,教学效果尚未达到理想的水平。如何发挥小班化教学的优势,提高教学质量,成为一线语文教师常谈论的话题。     

农村小学小班化数学分层教学探索

本文根据一些学校的"小班化教学"现状,并针对传统教学中存在的"优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了",教学质量难以提高的问题,提出了"分层教学"的教学方法,这一方法极大地提高了学生学习的积极性,使各层学生学习的积极性得到提高,使得教学质量大幅提高。     

英语科农村小班化教学之探索

所谓小班化教学,是指在小班(一个班级25位学生左右)的前提下,良好地分配教学资源,辅助以合理的教学思想和理论,更为有效地进行师生互动和开展教学工作的一种教学方式。这与传统的大班教学,在教学形式和方法上存在很大的区别。作为一名在农村任教多年的英语教师,谈谈对"如何有效地进行英语科的农村小班化教学"的一些认识和见解,并探讨如何收获更佳的教学效果。     

农村小学小班化语文教学的实践探索

基于农村小学班级人数较少的现实状况,应地制宜地探索用小班化教育理念提升语文学科教学活力,借小班化教学思路焕发课堂新生。通过让课本"动"起来、让学生"动"起来、让班级"动"起来的策略,使得小班化语文课堂教学"动"起来,从而提高小学生的语文学习能力。     

农村小班化背景下英语课程教学策略的探索

新课程标准确定英语阅读教学目标为:理解、推断生词的含义,领悟文章的逻辑关系,明确文章主题,认知故事情节,猜测故事结局,读懂体裁不同的读物,结合多元化阅读获取信息.为提高农村地区英语阅读教学效果,教师应借助小班化教学优势,改变以往所扮演的教授者角色,努力成为学生学习的伙伴.要明确学生的主体地位,为学生提供更多的学习时间与...     

农村小班化教学方法的探索

随着农村学生人数的减少,小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。这为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件。如何发挥小班化课堂教学优势,让每个学生的个性得到张扬呢？     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

小班化教学实践探索

小班化教育在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会均等。     

小班化教学实践探索

小班化教育在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的     

新课程背景下初中物理学科优化教学过程探索

新课程的理念已经深入到教育工作者的教育教学实践中,老师们在教学实践中不断努力探索优化教学过程,努力培养学生的探究能力,培养学生的创造能力。本文拟就此谈谈自己的一点浅见,以期能够得到方正之家的指教。     

浅谈新课改背景下农村初中小班化教学

这几年,随着教育制度的改革的不断深化和人们教育观念的不断改观,农村初中小班化教学的时代性和前瞻性又被台上了一个新的台阶。受到农村计划生育,农民工进城打工等影响,招生人数呈逐年递减的趋势,相当部分初中都出现了教师人员过多的场面。为了更好的解决初中生源递减的难题,我们有必要加大力度促进农村教育制度的改革,通过积极的措施和举动加大对师资力量的培训和整改,并在已有教育资源的基础上推陈出新,进一步改善小班化教育的质量和效率。那么,如何在当前资源配置下有效改善教学模式,充分发挥小班化化学教学的优势,真正意义上提高教育效率,实现素质教育,本文旨在通过一些理论和实践的授课经验来谈谈对新课标农村小班化教学改革和优化的见解。     

农村职中电工学科教学探索

电工学科是我校应用电子专业的主要专业课之一。在教学中如何把这理论性、实践性都比较强的学科，让学生既能学好理论知识，又能掌握相应的实践操作技能呢？这是摆在我们每一位电工学专业课教师而前的一个难题。需要我们不断的思考和探索。我经过多年的教学实践探索，总结出丁自己的一套教学方法，并取得了比较好的教学效果，现归总如下。供大家相互探讨。     

小班化模式下初中英语听力教学有效性探索

在当前形势下,小班化模式教学制度在我国刚刚兴起,一些小班化班级人数还刚刚处于标准阶段,教学的设施配备还参差不齐,但是,据调查,小班化模式教学的教学效果不同程度地好于大班教学。另外,英语听力的学习对于初中学生英语听、说、读、写综合能力的提高起着举足轻重的作用。因此,探索小班化模式下初中英语听力教学有效性具有十分重要的意义...