教师要有自己的教育学

二(3)班的38位同学书写第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》中的生字,37位同学不仅被评定为优秀等级,还在"优秀"二字前面加了"五角星"或"大拇指",只有王冬冬得了良好,他把"难"字右边的"隹"字少写了一横,被老师打了个鲜红的"×".老师的通常做法是把作业全发下去,面向全班夸奖同学们一番,然后点出王冬冬的问题,最后集体订正这个易错的"难"字.     

语文教师要锤炼自己的语言

著名作家孙犁有一篇文章《作家要锤炼自己的语言》,其中有这样几句话：“农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言。”其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言。     

语文教师要有艺术修养

语文教师要具备教育艺术家的素养。一件艺术作品之所以能够陶冶人的情操，引起人的共鸣，产生艺术感染力，使人得到美的享受，不仅仅是因为它本身具有美的因素，有时也是因为创作者具有值得人尊重的品质。教学是一种启发人、培育人、塑造人的特殊的艺术，要求教师首先要具备高尚的道德情操。教师是人类灵魂的工程师，其一言一行、一举一动都会影响到学生的成长。     

语文教师要有激情

激情就是强烈而难以抑制的情感.在课堂上语文教师要充满激情,以感染激发学生,感动激励学生.通过自身声情并茂、富有激情的朗读调动起学生读课文的愿望,调动起学生学习的积极性、主动性.真挚的情感从哪里来?从语文教师对课文发自内心的理解中来,从语文教师对生活的体验与热爱中来.     

语文教师要锤炼自己的语言

著名作家孙犁有一篇文章<作家要锤炼自己的语言>,其中有这样几句话:"农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言."其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言.     

语文教师要有个性

要增强语教学的活力,使语成为深受学生欢迎的具有开放性和创造性的学科,语教师必须勇于摆脱各种桎梏,根据自己的特点,教出个性,并善于在个性的基础上形成自己的教学风格。有关部门也应解放思想,鼓励教师上出个性鲜明的好课。     

语文教师要有个性

要增强语文教学的活力 ,使语文成为深受学生欢迎的具有开放性和创造性的学科 ,语文教师必须勇于摆脱各种桎梏 ,根据自己的特点 ,教出个性 ,并善于在个性的基础上形成自己的教学风格。有关部门也应解放思想 ,鼓励教师上出个性鲜明的好课。     

语文教师要展现良好的个性风采

在实施新课标的今天,语文教师们在践行以学生为主体、教师为主导的教学原则的同时,对学生在课堂上的一些表现感到困惑：学习时提不起精神,讨论质疑时,思想懒惰,被动接受;品析优美语句时,学生也常是抱着应付的态度从几个方面作着应景的分析。作者通过对参加过的公开课的综合分析,提出教师应提高学生的学习积极性,展现教师风采。     

教师要有自己的代表课

<正>每位作家都有自己的代表作,提起曹雪芹,我们马上会想到《红楼梦》;每位歌唱家都有自己的代表作,提起郭兰英,我们会想到《我的祖国》;每位导演也都有自己的代表作品,提起张艺谋,我们会想到2008年北京夏季奥运会开幕式和闭幕式的盛况……这些代表作体现了他们的艺术风格,点缀了人类的文明星空。教学也是一门艺术,教师应努力创造属于自己的代表课。     

语文老师要有自己的责任田

前些时候，报纸上传来不少关于语文教材的争论：既有叶开教授质疑小学语文教材的脱离实际。亦有业内人士批评语文课本的淡化语法……对于这一问题。笔者认为既有来自教材的原因，亦有语文教师在处理教材上存在的失误。     

教师一定要有自己的特色

一、认识自我特色 自我特色并不是我们一开始就会认识到的,可能爱好一直存在,但是特色是慢慢形成的。我从小就喜欢生命科学,因此我就选择了报考上海师范大学的生物系,上大学时我还喜欢计算机。工作以后,我才开始思考自己到底有什么样的优势。论普通话水平我只是一般,基本功里最没优势的则是板书。因此,我一直非常苦恼。     

教师要有自己的教育思想

近日．跟同事谈起教师这个话题．不免让我想起吴非先生的教育随笔集《不跪着教书》中令人欣赏的几句话：“想要学生成为站直了的人．教师就不能跪着教书。如果都没有独立思考的精神．他的学生会是什么样的人？”的确。教师是学生成长的嘹望者．嘹望者都没有了思想．学生岂不迷失了成长的方向？那么．教师如何才能让自己的教育思想更富有呢？     

语文教师要有大语文观

语文学科是基础学科,具有鲜明的民族性。它借助于语言这个中介物质,实现民族文化的继承和发展。立足于21世纪的前沿,我们语文教师应该有一种强烈的责任感和使命感。要正视教学过程中存在的“少、慢、差、费”等弊病,要探索出一整套的完备、科学、实用的具有鲜明民族文化个性的语文教学训练体系。突出语文学科的文化特色,正是21世纪建设有中国特色社会主义的必然要求,也是语文素质教育的惟一出路。因此,语文教师要有“大语文”观。我们应该从应试教育的狭隘思想中走出来,换一种眼光看待新时代的语文教学。要让语文教学具有它应该具有的“文化…     

语文教师要不断地改变自己

改革的浪潮,使我们国家生机勃勃,欣欣向荣。作为教育,这是强国之举,推动着社会向前发展,有着不可磨灭的功绩,但它的本身也需要改革。实现四个现代化,要多出人才,快出人才,显然教育的改革一定要推到巅峰了。而教育的改革务必要体现在各个学科的教学中。语文教学的改革也不例外。著名教育改革家魏书生在他的《语文教学》一书中,多角度、多层次阐述了语文教学的改革,论述精辟,颇具新意。他说“把批评、指责、埋怨,并企图改变别人和环境的力气,省下一多半来,用来改变自己。”这话说得多有分量,对我来说是一个启迪。改变自己要改变什么呢？     

语文教师要有强烈的语文意识

王尚文先生说：“语文意识是指我们在听、说、读、写的过程中,对如何运用语言文字正确表达,如何遣词造句,如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动,即对语文的自觉关注。”它包含着朗读的标准意识,说话的达情意识,书写的规范意识,词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识,语言运用的通顺、得体意识,与常见文体相关的审美、评价意识。学习语文,就是要认真地听听言语背后的声音,辨辨言语的色彩,掂掂言语的分量,摸摸言语的“体温”。     

语文教师要有文献意识

文献意识在很大程度上能决定我们在教学之路上能走多远,在教研天空上能飞多高。——题记 余映潮是中学语文教学界不能回避的名字,是中国语文教师的光荣,他能写一流的教学研究论文,能上一流好课,乐于与中学教师交朋友,在国内两大中等教育类中文核心期刊——《中学语文教学参考》《语文教学通讯》开设专栏,一年之中6篇文章被中国人民大学书报资料中心的《中学语文教与学》转载,其学术功底之深可见一斑。     

语文教师怎样才能有自己的教学魅力

目前,新一轮课程改革已经启动,新课改牵动了整个基础教育教学的改革,传统的语文教学正在发生深刻的变化。如何抓住这个难得的契机,以自己独特的教学魅力,使语文课更具有生机和活力,是每一个语文教师应该思考和研究的问题。一、以人格的魅力赢得学生的尊敬和爱戴人格是一个人品德、学识、能力、修养的总和,健全的人格是教师教学魅力的基础。教师要以人格魅力赢得学生的尊敬和爱戴,首先,要注意陶冶自己的道德情操,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神。在平时的学习、工作中,要时刻注意提高自身的修养,热爱教育事业,热爱学生,对工作…     

语文教师要有现代眼光

何谓现代眼光?简单地说,就是一双哲学的眼睛,一双真正意义上的文学的眼睛,一双审美的眼睛。哲学的目的在于阐明与解释世界、宇宙、人生、社会的本质,它是最高的智慧,而对这些根本问题的追问则是建立人的价值系统的前提,它给人提供的是某种智慧的视角与思路。如果撇开这些,语文教师的活动必将陷入世俗功利的泥潭,注定教不出优秀的学生,至多不过是磨炼出一批会应付考试的机器。语文教育是与文学教     

小学语文教学要有自己的风格

本文主要讲了教师在语文教学中要有自己的教学风格:要实行开放性教育,不拘于形式,从学生自身优点出发,发现学生闪光点,提高学生的综合素质,使应试教育转为素质教育。