让学困生在爱的呵护下健康成长

新课程提出：“基础教育要面向全体学生。”也就是说我们的学校教育要关注每一位学生，让每一位学生都能全面发展。然而，在我们的实际教学工作中，每个班都存在着一部分学习“困难”的学生。如何才能有效地转化学困生呢？下面就从我身边的实例谈起。     

浅析科学探究要不要给结论

科学的探究性学习是"一切为了每一位学生的发展",关注每一位生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格的养成.     

浅析在语文教学中如何启发学生探究

建立良好的现代师生关系,一要了解学生,二要相信每一位学生,三要尊重每一位学生,四要友爱每一位学生,五要学习每一位学生,六要关注每一位学生,七要依靠每一位学生。     

数学课堂有效性探究

数学课程标准强调,数学教学应着眼于学生的发展,应面向全体学生,力争让每一位学生学习到有用的数学,获得必需的数学,力求让每一位学生在情感、态度以及价值观诸方面获得全面、和谐、可持续的发展,真正实现数学课堂教学的有效甚至高效。有效的数学课堂教学是指通过数学课堂教学活动,让学生的知识技能得到掌握,思维能力与推理能力、实践能力得到培养,知识与技能、情感态度与价值观获得健康发展。构建问题情境,引导学生活跃思维新课程强调数学教学应将学生对知识的认识过程转化为对数学问题的     

合作探究 注意问题

新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念。要求教师教学要面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;改     

知荣知耻 成人成才

胡锦涛总书记以荣辱观提出的“八荣八耻”,是新形势下学校开展未成年人思想道德教育的指针。每一所学校,每一个校长,每一位教师都必须责无旁贷地担起培养时代新人的重任。如何将“八荣八耻”变成学生道德营养的食粮,并成为其毕生立身行事的准则呢?我校已经并正在从事下列实践。一、行是知之始要实现将“八荣八耻”内化为学生毕生立身行事准则的目标,就必须用日常身边千千万万个能体现出荣辱的事情让学生去践行、去体验、去感知。从身边的事做起,从小事做起,从现在做起。学校无小事,事事是教育。首先,仪容要端庄、朴素:穿着打扮端庄朴素,得体…     

初中数学教学探究

目前，课堂教学注重学生的全面发展，重视学生的个体发展，课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长过程。因此，在新形势下加强数学教学的有效性探讨势必成为每一位教师面临的课题。     

新时期新型师生关系教育探究

学生观的问题,一直是教育理论和实践的重要问题。根据教育宗旨和核心——“一切为了每一位学生的发展”,教师应树立新的学生观。     

用“第二眼”寻找学生的闪光点——初中体育教学中学生表象的分析与研究

体育课堂上教师要用发展的眼光去看待每一位学生,设身处地地了解学生,多用教师的＂第二眼＂看看身边的学生,为学生创造利于学习的环境,促生学生的积极态度,使体育教学达到目标,使学生健康全面发展。     

初中生物教学中如何加强环保意识

如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。     

农村初中数学课堂教学质量提升策略探究

新课程改革的情境下,如何有效提高初中数学课堂教学质量,是摆在数学教师面前的一个紧迫的课题。因此,我们须不断创新教学模式,提高自身综合素养,一切从学生出发,用爱去对待每一位学生,去关心每一位学生,放大他们的闪光点,点燃他们的学习兴趣,帮助学生重建数理逻辑,提升学习效率。     

提高英语课堂教学有效性的实践与探究

英语新课程倡导要让每一个学生得到发展,要让每一个学生在课堂教学中都有不同程度的收获,关键还在于实现课堂教学的有效性。有效地教学活动需要有效地评价手段的支持。随着新课程改革的发展,原有的教学方法和测试评价在一定程度上阻碍了学生素质的全面提高。那如何适应改革的发展,在新课程标准的指导下进行有效地英语课堂教学,并对学生有一个公平、公正、客观、全面的评价,是每一位英语教师必须认真思考的问题。本文从这个主题出发,就如何在新课程标准下,提高英语课堂教学的有效性进行探究。     

关于初中英语学困生成因与应对策略的探究

初中英语学困生是教学中不可忽视和回避的客观存在,也是关注每一位学生的发展、实施素质教育必须跨越的门槛。笔者从初中英语学困生的成因和应对策略两个方面进行探究,从家庭、学校、学生三个方面分析了学困生的复杂成因,并提出了相应的应对策略。     

提高学生科学探究能力的差异化教学的策略研究

差异化教学是新课程标准下的一种因材施教、因人施教的新型教学模式,体现了促进全体学生全面发展的目标。实施差异化教学,培养学生主动参与学习的动机,促进学生主动探究,提高每一位学生的科学探究能力,让每一位学生的学习真正发生。让所有学生都发挥出最大潜能,都能体验成功获得知识的喜悦,提升个人价值。     

初中生物教学中的环保意识培养探微

环境污染长期困扰着人类,而且着经济的隨不断发展,环境不断的被破坏,污染越来越严重,对人类的危害也越来越严重,因此,人类对环境的保护是非常重要的。作为一名教育工作者,我们应该在生物教学中渗透环保教育,让每一位学生能够从身边的小事做起,在教学中不断的提高学生的环保意识。     

阅读教学中课堂对话探究

《语文新课程标准》明确指出":阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"笔者从1、在平等中对话;2、在创造中对话;3、在欣赏中对话。三个方面进行了探究,实践表明:阅读教学中有效的课堂对话是学生感悟文本、思维碰撞、个性培养的必要手段,体现了"关注每一位学生发展"的新课程核心理念。     

数学课堂教学有效性的探究

有效的课堂教学能促进学生思维发展,培养学生的能力,而无效的课堂教学效益则会抑制学生的思维,学生的能力得不到培养。如何提高有效的课堂教学效益是每一位教师值得思考的问题。     

激情·探究·开发·发展

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。新一轮课程改革从人的高度出发，提出应把数学课程看作是学生展示激情、智慧与个性的大舞台，是学生应用数学知识解决生活问题的自由呼吸的乐园。课堂教学要从以学科为本位转向以人的发展为本位，要关注学生的情感体验．关注学生的生命成长，让学生在充满情趣与智慧、生机与活力的课堂中体验数学知识的独特魅力，实现“不同的人在数学上获得不同的发展”。     

初中化学教学有效性的探究与思考

新课程理念的核心是＂为了每一位学生的发展＂,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在＂做科学＂的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.有效课堂教学的走向是：从传统的知识性教学转向现代的发展性教学.知识性教学以学科为本位,旨在传授知识;发展性教学以人为本位,旨在促进人的发展．     

教书育人,让学生在老师的关爱下茁壮成长

要用心去了解学生、关爱学生,使学生在学校里健康茁壮地成长。关爱学生是对学生发自内心的欣赏和呵护。教师要相信每一个学生,在每个学生不同的起点上提出不同的要求,给以不同的帮助,使他们树立起坚强的信心。为了教育和谐、蓬勃的发展,作为一名年轻教师,有精力更应不遗余力地做到去关心爱护身边的每一位学生,教书育人,让学生在老师的关爱下茁壮成长。