农村小学课外阅读协进机制构建初探

吕叔湘先生曾经说过:"少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们会异口同声的说是得益于课外。"这说明,局限在小课堂里的语文学习是封闭的,是脱离现实生活中语文实践活动的,因而不可能是高效的,只有努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效的提高语文学习的效率。     

激发低年级课外阅读的兴趣

长期以来，教师们总是把语文课本知识的教学作为语文教学的．中心和重心，而课外阅读则被认为是可有可无的“课外活动”。低年级的学生识字不多，阅读技巧缺乏，对语言文字的感悟能力差，认知水平低，所以低段学生课外阅读的障碍相对较多，导致他们的课外阅读少之又少，而且常常更不被老师所重视。俗话说：站得高，才能看得远。低年级学生认知水平较低，是非观念模糊，生活阅历较浅，如果让学生只局限于语文课本学习，那是封闭的，是脱离现实生活中的语文实践活动的，因而也不可能是高效的，这与21世纪科技大发展的现状及对教育提出的更高要求是不相符的，也与对学生素质教育的具体落实是相违背的。读书使人益智、明理，如果让学生在低年级时就养成良好的读书习惯，那对他将来一生都是受益无穷的。     

中学课外阅读问题初探

语文是一门丁具性与人文性相结合的综合性学科。新世纪,南应试教育向素质教育的转轨已在进行中,但长期以来,应试教育的影响力使得中学语文的课外阅读逐渐处于令人尴尬的地位。而阅读,却是语文教学中不可缺少的一个组成部分。阅读可以扩大学生的知识面、陶冶学生的情操等,更重要的是,它还能促进文化的传承。     

莫让课外阅读成为课外负担

在开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的“点缀”,更不是可无可有的“软任务”。吕淑湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外。”这说明语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系     

构建课外阅读平台，提升学生语文素养

“书籍是人类进步的阶梯。”然而,课内阅读毕竟有限,它只是一扇窗,广阔缤纷的世界在课外。吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是三七开吧。也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课外阅读即学生在课本以外的书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动。是学生自主确定阅读的目标,选择合理的阅读方法,采取灵活多样的阅读形式,实现开拓积累、发展思维、提高能力的语文学习活动,因此,为他们搭建阅读的平台,就成为语文教师的教学目标。     

大学生社会实践活动机制的科学构建

社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。保证大学生社会实践活动有效进行的关键就是要构建科学有序的组织管理机制,构建多方受益、分层推进的活动运行机制,构建三结合的内容创新机制,构建双向受益的基地建设机制,构建多渠道的资金保障机制,构建学习型的思政队伍机制,构建多元化的绩效评价机制。     

浅谈语文教学观

小学语文教学在整个小学各学科的教学中，占有十分重要的地位。语文知识的积累是我们学习资料和进行其它学科学习的重要基础：因此，我们必须改革语文教学、使之省时高效；加大课外阅读量．增加语言积累；开展语文实践活动，在生活中学语文、用语文。     

小学语文综合性学习的原理与构建

实施小学语文综合性学习，其宗旨在于适应社会变革和个体终身发展的需要。构建小学语文综合性学习必须立足于全面发展学生的语文素养的需要，遵循自主性、开放性、实践性、合作性、整体性、创新性的原则，发挥学生的主观能动性，有机的协调学生与自然、社会与自我的关系。春成效主要表现在使学生自主求知、启智、健德。     

让学生在广阔的空间里学语文、用语文

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。所以,我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。     

语文实践活动课程化操作的思考

新课程强调要加强语文实践活动，要充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通．学科间融合的语文教育体系，拓宽语文教育的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。     

构建初中化学有效学习机制初探

基础教育课程改革的重要理念就是促进学生自主发展，全日制义务教育《化学课程标准》指出：“作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。”而构建有效学习动机正是学生自主发展的前提，是促进学生勇于探索，勇于创造的关键问题。这种学习倡导自我导向、自我激励和自我监控，它特别关注学生的学习过程，关注学生有深度的参与；在这种学习中，学生的主体性就体现在他知道为什么学、他想学、他会学。教育心理学认为：人的任何活动一般总是由一定的动机所激发，并指向一定的目的。本根据学习动机原理，结合当前初中化学教育课程改革，对初中化学自主有效学习机制进行初步探讨。     

源于实践的个性飞扬——小学语文综合实践活动的研究

语文综合实践活动的出现,加强了语文课程与其他课程及生活的联系。与之相适应的基本学习方式是探究性学习,这种崭新的学习形式能够充分利用现实生活中的语文资源,优化语文学习的环境,努力构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系,一堂精彩的语文课,一场激烈的辩论会,一次调查活动的反馈……无一不是在进行语文实践。我们的目标并不在于给学生灌输和传授多少知识,     

社会调查实践教学与研究性学习机制的构建——以西北政法大学为例

本文根据西北政法大学社会学专业学生的社会调查实践教学实际,阐明了社会调查实践教学对构建研究性学习机制的促进作用,为研究性学习机制的构建提供了一个建设性的发展思路。     

开展课外阅读应注意的几个问题

<正>一、阅读量的把握《全日制义务教育语文课程标准》要求九年制义务教育阶段,学生的课外阅读量在400万字以上,1-6年级的小学阶段要在145万字以上。这个145万字,可以当作是对小学生课外阅读总量的基本要求。     

体验生活 表达真情

“作文源于生活”,我们的生活就像万花筒一样多姿多彩,如春耕秋收,风雨雷电,日出日落;丰富多彩的风俗习惯及层出不穷的新人新事。作为语文教师,我们要立足课内,面向课外,立足课堂,面向生活,开展丰富多彩的语文实践活动和课外阅读活动,为学生创设实践锻炼的机会,促使他们的语文学习水平不断提高。     

构建素质教育良性运转机制——汩罗市教育整体改革调查

构建素质教育良性运转机制──汩罗市教育整体改革调查湖南省教科所　刘先捍素质教育研究自８０年代中期至９０年代初已在我国形成热潮，其理论研究和实践成果蔚为大观。最近，湖南省教科所对汩罗市教育整体改革进行了调查研究，以期引出素质教育研究中一个实践性的重要命...     

语文综合性学习浅探

综合性学习,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的综合语文素养。在语文教学中,要充分开发和利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外的联系、校内外的沟通和学科间融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文,用语文。     

让课外阅读指导引领学生健康成长

<正>课外阅读不仅有助于学生丰富知识、开阔视野,提高表达能力和思维能力,而且对于学生审美情趣、气质修养的形成以及人格的塑造有着潜移默化的作用。可以说,课外阅读关系到学生一生的成长。     

让生活走进语文

《语文新课程标准》把培养学生的语文素养作为课程的总目标。语文素养包含着广阔的内涵,从品德到情感,从思维到能力,从个性到人格……即包含于生活的各个层面,语文源于生活,服务于生活,自然应该回归于生活。语文教学全面性、综合性、广泛性的特点,决定语文教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书,而是应该让学生眺出语文课本,到生活的大海中去邀游,全面提高语文素养。因此,《语文新课程标准》指出“要充分利用瑚实生活的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,扩宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”