快速作文教学四法——中学快速作文教学(二)

快速作文教学是一种新的作文教学方法,为保证取得预期的教学效果,必须打破传统的作文教学模式,代之以新的教学方法.实践证明,下面四种方法在快速作文教学中是行之有效的.一是写作周期限时法.这种方法实际是把拖沓松散的写作习惯改为快节奏作文训练.传统的作文教学是每两周一篇大作文,每周一篇小作文.这种三天打鱼两天晒网的作文教学,学生没有紧迫感,交卷拖拖拉拉,往往两个课时还不能完成一篇作文,疲沓的学生甚至要三四天才能把一篇七八百字的作文写     

快速作文教学两课型——中学快速作文教学(三)

快速作文教学要求每学期作文总量不少于30篇,其中25篇在课堂完成,而且对作文的评阅采取粗略浏览,学生自己批改或互改的方法,修改工作基本上是在课堂上完成的.怎样达到上述要求呢?根本的办法就是改革课型结构,强化课堂训练,向课内45分钟要速度与质量.这样就不致于加重学生的负担,也不会占用其它课的时间.通过8年的探索,我把快速作文教学课分为写作实践型和理     

高中作文(教学)系列训练一 作文如做人

苏教版高中语文必修三第一单元的写作说的是写作,也是对话。文中说:写作是为了表达个人的思想感情。这种表达自然应当以一定的读者为对象。又说,每个人都有自己的内心世界,有自己的内心矛盾,这就必然需要自我的对话,随时把自己的思想火花记录下来,随时把自己     

快速作文实用系列训练(八)

应用文快写法系列训练一、应用文快写法训练概说应用文又称实用文。顾名思义,这种文体应用广,实用价值大,这也就决定了“快写”的必要性。慢慢腾腾地写应用文会误大事;格式不对会出错;差一项没写会造成麻烦。因此写应用文就需要记住三个字:“快”“准”、“全”。具体说就是,写应用文时,要速度快,内容准,要素全。 1.速度快:要想快写,必须借助图象,即根据所写应用文的种类,画下图来,然后再填写有关内容,在准备好的框架——基本结构上填写内容,写     

快速作文实用系列训练(三)

快速成文法(之二) 一、快速成文法训练指要快速成文可分五步完成。不论在课堂上作文,还是独自课下练笔,要想快速成文,首先应有高度的时间观念,要有分秒必争的心态,即在60分钟内写出800字的文章来(1分钟写13-14字),争取3个月至半年的时间或练写10篇作文后,达到40分钟800字、50分钟千字文的水平(每分钟写20字),是完全可以实现的。其次是严格控制详略。该详写时,要恰到好处;该略写处,不多着一字,不多加一个标点符号。须知,找准目标,直奔中心(主题),不走弯路,方可径直、迅速达到目的地快速成文。具体训练方法是: 1.计时:如果在课堂上老师布置了文题或命意作文     

快速作文实用系列训练(四)

一、快速作文思维训练指要之一——“五觉”训练“五觉”训练,就是我们每人对自己的五种感官的训练,即对眼、耳、鼻、舌、身的训练。如把每天用眼看到的、耳听到的、鼻子嗅到的……信息,记在大脑中,这叫内储信息;如把搜集到的信息记在本子上,这叫外储信息。每天搜集、记忆、记录,时间长了,信息量就会大大增加。一需要作文,立即根据拟题图,构思图,很快可连接有关信息成文。怎样才能获得信息呢?这需要随时随地观察、体验、思考、记录,而这最重要的第     

快速作文实用系列训练(二)

一、快速成文法概说快速成文法就是潦草速记、串连信息。即以最快的速度,潦草地将构思、思路图上的信息点串连成文。正像古人所说:“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”(刘勰《文心雕龙》)也可说是“缀字属(zh(?))文”的过程。但必须提高速度。开始可从60分钟600字练起——1分钟写10个字;逐渐缩短时间,增加字数,55分钟700字……到40分钟800字;50分钟千字文——每分钟20字为目标。潦草速记是快速成文的一种方法,是指习作者将头脑中的信息按思路用语言以极快的速度串连在一起,写在纸面上。具体讲就是,成文前紧扣文章的中心,串连点、线并且速记下来,很快构成一篇文章的草稿。只讲求将头脑中或构思图上的字、词、句、符号、略语等速记纸面,而暂不计较字迹的工整与规范,使文章“立”起来即可。     

快速作文实用系列训练(九)

一、看图作文快写法训练概说看图作文,顾名思义,就是将图画、图像、图表之类,经仔细审视后,根据一定的要求,用文字具体地描述表达出来,写成一篇文章。我们知道,文章是由字、词、句根据一定的规律组织、连接构成的,必须表现一定的思想感情或表明一定的观点、主张。而图画等是用线条、色彩、构图等等,根据一定的技法画出形象来反映现实生活的。所以说,看图作文就是将线条、图像、色彩、方位等,按照一定的要求,由字词句组成文章的过程。具体说,就是变图画为文字的过程。     

快速作文实用系列训练(十)

一、“校园(学校)”系列综合训练以“校园”为题材,写出反映学校生活的系列文章,文题自拟。要求内容充实,结构清楚,语言流畅;每系列文章3-5篇,文体不限(记叙文、散文、议论文、杂文、说明文均可);每篇800-900字为宜。 [提示] 借助拟题图(参看本刊第一期图3),快速拟准题目,然后画构思图进行快速构思,如拟出《春日校园即景》,可立即投入快速构思:以“即景”为中心,圈起。画三条坐标线。快速构思开头:点明所描写的校园春天的特色,从视觉与听觉两方面写。中间:就当时的所见所闻所感,按顺序有详有略写下去(由远及近、由上到下、由景到人、由景到物等),可写天空、霞光、太阳、教学楼、甬路、走     

快速作文实用系列训练(五)

快速作文思维训练之二——“五度”训练第二套思维操训练是五种不同思维形式的、一定程度和一定分寸的训练。简称为“五度”训练。即:广度、深度、高度、密度、适度的思维训练。 1.练广度:指对世间万事万物的横向观察和识别能力。广度就是指你所掌握的面积、空间、范围宽阔的程度大。这里所说,就是平日要多学知识、多知多懂,无不知百行通,也就是周总理在青年时代鞭策     

中学作文教学的思维训练

作文教学要解决学生的“没东西写”和“不会写”这两大难题,非训练学生的思维能力不可。本文就认识生活、审题立意、布局谋篇、表达、讲评和修改等作文教学环节中如何训练思维能力逐一论述。     

中学作文教学之思维训练

写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动,既需要通过观察去获取材料,通过想像去丰富材料,又需要通过构思,运用一定的表达技巧去建构和安排材料。但无论观察、想像、构思还是表达,都离不开思维。因此,要提高中学生的写作水平,必须将思维训练贯穿于作文     

中学作文教学的思维训练

作文教学要解决学生的“没东西写”和“不会写”这两大难题,非训练学生的思维能力不可。本文就认识生活、审题立意、布局谋篇、表达、讲评和修改等作文教学环节中如何训练思维能力逐一论述。     

中学作文教学思维训练初探

写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动,既需要通过观察去获取材料,通过想象去丰富材料,又需要通过构思,运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达,都离不开思维。因此,要提高中学生的写作水平,必须将思维训练贯穿于作文教学的全过...     

中学快速作文教学我见

湖南新邵一中杨初春老师的快速作文教学是全国作文教学深化改革中的一个丰硕成果。这种作文教学从形式到内容都打破了传统作文教学的模式,对培养快速、准确、高质量的写作人才有着重要的现实意义。     

中学作文指导与批改(一)

前几年，由于王张江姚“四人帮”的干扰和破坏，作文教学有所削弱。目前各地学校都在努力改进作文教学，重视肃清“帮八股”的流毒和影响，认真抓好课前指导、批改和评讲三个环节，这是很有必要的。最近，我们分析了一些学生的作     

快速作文实用系列训练(六)——应考、参赛作文快写法训练例谈(之二)

[应考题]1991年全国高考作文试题老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文。他举例说,比如,你可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,构成一个美丽的画面,再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。圆是可以想象成很多不同的物体的。请你根据这位老师的启发,把这个圆想象成另一物体,写成一篇200字左右的想象作文。(15分) 要求: ①不要再把圆想象成满月进行描写。②以一个圆的想象物作为描写重点,不要以陪衬物作为描写重点。     

中学作文教学要注重思维训练

写作是一项心智活动,离开了恩维将寸步难行．所以思维训练是作文训练的核心。作文教学过程必须渗透、强化思维训练,这也是作文教学的固有规律所决定的。     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径。中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练”这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的。     

中学作文教学与辩证思维训练

作文教学本身不仅仅是语言训练,还担负着提高学生思想水平和认识能力的任务。朱自清先生曾说:“学作是生活的训练——说是做人的训练也或无不可。”从这一点讲,在作文训练中渗透思想教育既责无旁贷,又得天独厚。怎样才能提高学生的思想水平和认识问题、分析问题的能力呢?一条重要的途径是对他们进行辩证唯物主义教育,进行辩证思维训练,使他们掌握马克思主义的基本观点、基本方法,自觉运用辩证唯物主义观点去认识事物,分析问题。然而,作文课又不是政治课,不能把辩证唯物主义教育与作文教学割裂