浅谈“流水账”式文章的写作

小学伊始,作文便与我们结下了不解之缘,也就是从那个时候起,“流水帐”式的“作品”也便成了大家作文中的常客,面对这些“雨后春笋”般的“佳作”,老师们显得一筹莫展,于是,长期以来这些“作品”便成了天天“挨批”的对象。自然而然地,“流水帐”式的作品便成了“幼稚”、“不成熟”作品的代名词。     

语文在哪里

语文在哪里?语文在哪里?许许多多的语文同仁都在苦苦地思索积极地探索,小心翼翼地摸索。语文在哪里,它不在教师的教鞭下,它不在教师的教参里,它不在教师的题海中,更不在教师的盛怒里。语文在哪里,它不在人云亦云的模式里,它不在空洞乏味的理论里,它不在苦盼答案的茫然中,更不在表里不一的“智慧”里。曾几何时,语文教师只要教参烂熟于心,便可自栩“渊博”,便可“妙语连珠、游刃有余”;只要教鞭一挥便可号令“三军”,将士们便争先恐后趋之若鹜,如有违背他便显示出“杀无赦,斩立决”的威严;只要题海一造便使学生苦海无边,然后坦然地教导莘莘学…     

后悔

一天,乔治哭了,他爸爸问他怎么了。“我丢了五便士。”乔治哭着说。“没关系,”爸爸和蔼地说,“我再给你五便士。”但乔治哭得更响了。“这又是怎么了?”爸爸问。“我后悔刚才没有说丢了十便士。”后悔     

做一个有哲学眼光的教师

实施新课改以来,各种教育新理念、新方法、新口号层出不穷,令人眼花缭乱。不少教师认为,新的必然是好的,便不假思索地盲目跟从：旧的必然是坏的,便不加分析地完全否定,用“二元对立”的方法简单地看待教育问题。新课改提倡赏识教育,有些教师便对学生的言行不管对错,一概表扬,对学生身上存在的问题视而不见;新课改提出“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”,有些教师便抛弃讲授法,全部让学生自学,自己成了“节目主持人”,     

星星"双胞胎"

晴天的夜晚,如果你在远离大城市的郊外,便可以看到点点繁星。在美丽的星空中,如果你仔细地观察,便可以看到有的恒星两颗之间靠得很近,它们紧紧地挨在一起,犹如一对“双胞胎”。这种星星“双胞胎”现象在天文学上便称为双星。     

两把汤勺

我买回来两把汤勺,5岁的儿子看见了便拿过去玩,只见他把汤勺摆弄成“(?)”状,自言自语地说:“这是电话。”我便     

“始作俑者,其无后乎”新解

“始作俑者,其无后乎”一句中的“后”字,后人一直理解为“子嗣”;“无后”二字通俗地讲,就是“断子绝孙”。孟子在与梁惠王的对话中引用孔子的这句话,便取此意。(《孟子·梁惠王上》) 如此理解,这句话便成了市井上的诅咒之语;而人们又无一例外地肯定了孔子是一个高度理性化的智者。如此人格如是之言,便有几分矛盾。——孔子不是说过“非礼勿言”吗?(《论语·颜渊》)情急之下,人们便将这句话认为是孔子在过度激愤时的反常之言。杨书案在其长篇传记小     

趣释“聪明”

一天放学回到家,我便“马不停蹄”地做作业,一会儿便做完了。我想,今天又可以放心大胆地看电视了!想着想着,我注意到作业上的最后两个字——“聪明”,于是我想,我要够聪明那该多好哇……正在这时,爸爸回来了,我便缠着他给我讲讲怎样才能聪明。     

那个雨天

每当下雨的时候,我便蓦地想起那个雨天……那天一大早,暴风雨便铺天盖地地扑来,打得门窗噼啪作响。同学们焦急地望着窗外——语文老师还没来！“他家离学校五里多路呢,保准不来了！”“这鬼天,傻瓜才来呢！”……正当同学们七嘴八舌议论的时候,门“呼”地一下开了,...     

做一个有哲学眼光的教师

实施新课改以来,各种教育新理念、新方法、新口号层出不穷,令人眼花缭乱。不少教师认为,新的必然是好的,便不假思索地盲目跟从;旧的必然是坏的,便不加分析地完全否定,用“二元对立”的方法简单地看待教育问题。新课改提倡赏识教育．有些教师便对学生的言行不管对错,一概表扬,对学生身上存在的问题视而不见;新课改提出“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”．     

成功，在迷宫的那一端

孩提时,常会玩一种游戏：迷宫。随着“开始”一声令下,便紧张地拿着笔随着路线画下去,一声声惋惜伴着一次次闯入“死路”而发出,接着便一次次回头。终于,在无数次的错误后,笔尖轻巧地滑出了出口。     

感受初三

早上,被老弟的金嗓子吵醒,我从被窝里探出头来,瞥见闹钟的时针已指向“7”,便条件反射地跳起来。糟了!猛地才又想起今天是星期天,便又有气无力地倒在床上。唉,管他呢,昨晚“开夜车”至凌晨一     

老师,我多了一分

中午,七岁的儿子放学一回到家,便面有愧色地对我说:“爸爸,麦当劳还是不去了吧,那玩意儿吃了容易上火。”一听他这话,我心里便明白了八九分:“这么说,这次数学考试你又考砸了?”:说好了考90分以上便奖他一顿麦当劳的。“74。”儿子回答。我又问:“这次班上有多少人考100分啦?”“老师说,5个。”“你呀你,”我瞪了儿子一眼,无可奈何地叹了一口气,“你什么时候才能给爸爸争口气呢?”自从孩子他娘到省城学习后,照料管教儿子的重任便完完全全地落在了我身上。记得那一次到学校参加家长会,班主任先让所有的家长作了自我介绍,接着就将全班学生的考…     

语文教育别搞“形象工程”

当今社会,人们热衷于“形象工程”,此风也影响到了学校教育.例如语教育,一个时期倡导某一主张,便会造出某种“形象”：强调注重政治思想教育的时候,便搞出了拖着“政治思想教育”尾巴的课堂教学“形象”来;强调突出语学科科学性的时候,便搞出了循规蹈矩地按照多少步多少环节推进的课堂教学“形象”来;强调发挥学生主体作用的时候,便搞出了闹闹哄哄满堂问的课堂教学“形象”来;     

我的“科技”外公

自从我初识了文字,书便成了我的“好友”,越读越觉得“难舍难分”。后来,我的手竟有些“痒痒”,于是便随心所欲地在纸上涂鸦起来,写作便成了我释放心灵的极好方式。许多同龄的朋友把作文当成一件“苦差事”,其实,只要你拥有了一些知识的积累和生活的体验,并用心把你的所见所闻所感真实地描摹出来,写作便成了一种愉悦的享受了。朋友,不信你试试!     

历史课上

上历史课,尤其是上张老师的历史课,实在是一种享受!课堂上,我们可以随心所欲地就某个历史人物与张老师探讨,或者与同学以“研究”历史为名,展开激烈的“讨论”。张老师一句“安静”送过来,我们便用“讨论可以使印象深刻”回敬过去,张老师又一句“真的吗”送过来,我们便假装胸有成竹地以“请您出题”顶过去。 考古学家凭历史攒钱,我们则靠历史开心。今天,我们又迫不及待地等候着上     

爷爷和酒

小时候的记忆里,关于爷爷喝酒的印象最深。总见他摆上两样小菜,缓缓斟上酒,“哧”地一声呷上一口。“哈”地长吁一声,喜滋滋地摇摇头,再挟上一粒萝卜丁或一颗蚕豆米,咯嘣咯嘣地嚼。我舔舔嘴唇,嚷道:“爷爷,我也要喝酒。”爷爷便用筷子在酒杯里蘸上一点,再在我舌头上一点,我马上脸红泪流地喊:“辣!”爷爷便哈哈大笑:“怎么会辣?再来一     

阿正丢车

周末,阿正骑车到市游泳馆游泳。他将车停放在游泳馆门前的树下,随手上了锁,转身便走。突然,有人从后面拉住他。阿正回头一看,是一个中年妇女模样的人。她冷淡地扔出一句:“交车费。”阿正不耐烦地摸了摸口袋,没有零钱了。阿正嫌烦,便回她一句:“烦死人了,你不给我看车,不就没事了?”说完便要走。可那个看车妇女紧紧拽住阿正,就是不松手。她气势汹汹地说:“不交钱,别想走!!”阿正生来性子躁,喜欢发脾气,现在被一个“看车婆”纠缠,更是气得不得了。忽然,他发现那看车妇女身上没有看车的收费证明,便大声质问:“你有收费证明吗?”这一句话就把那…     

有思想的芦苇

提及“思想”一词,法国著名科学家、思想家帕斯卡尔“人是一根脆弱却有思想的芦苇”这一经典言论,便会灵光一闪地浮上脑际。是的,思想虽然看不见,摸不着,但它可以外化为具体可感的事物。思想是相互渗透、相互影响的,插上翅膀,跨越时空,“思想”便在思想中滋长,“思想”便能在天宇里高翔。“思想能走多远,行动就能走多远。”此言信哉!     

走出"新型填鸭式"教学

透过热热闹闹的课堂表面,拨开多媒体教学的面纱。我们便会惊奇地发现,有那么一些冠以“活动式”、“多媒体”等新型教学名称的课堂教学,本质上仍沿用传统的“填鸭式”教学方法,只不过进行了一番“改头换面”而已,我们不妨称之为“新型填鸭式”教学。那么,课堂教学改革便面临着一项新挑战,即如何——