教育技术、信息技术与课程整合

基于新课改,从教育技术、信息技术与课程整合教革的实际出发,通过对概念的分析,从哲学角度论述了教育技术、信息技术与课程整合之间的辩证关系。进一步明确了教育技术在信息技术与课程整合以及新课改中的重要地位。     

新课改下高中信息技术教学的问题及出路

随着新课改的推进,高中信息技术课程仍展现出较多问题。本文通过分析新课改环境下高中信息技术课程的现状,针对突出问题提出了相应的解决方法。     

浅议新课改下的信息技术教学

学作为信息技术课程的起始点,有着举足轻重的作用。在新课改的冲击下,如何在新课改的环境下进行小学信息技术教学,一直是我们探索的课题。转变教育观念是适应新课改的前提;改变课堂教学模式是适应新课改的重要手段。     

浅谈中学信息技术课程的教学设计

新课改对于中学信息技术课程提出了新的要求。因此,在具体的中学信息技术课程的教学设计上,我们也要紧跟时代要求,摒弃传统教学中落后、呆板的模式,充分结合信息技术课程的特点,对中学信息技术课程进行新的教学设计。     

新课改下高中信息技术教学的几点建议

从“国培计划”——2010年普通高中新课改实验省教师远程培训至今,已将近一年时间。在这一年中,面对焕然一新的课程结构、内容和培养目标,信息技术课程传统的教学理念经历了一个全面革新的过程。下面我就结合新课程在我校的开展情况和新课改国培中提出的有关理念,谈谈我对新课改后高中信息技术课程教学的几点建议。     

论新课改下信息技术教学的改革创新

随着新课改的不断深入,信息技术教学改革创新正如火如荼的进行中。本文立足于信息技术教学现状,整合新课改的教学需求,从课程理念创新、模块化教学体系创新、教学模式改革等方面,论述了新课改下信息技术教学改革创新的若干措施。本文旨在强化信息技术教学效果,推动信息技术教学的改革创新。     

谈新课改下高中信息技术课堂教学

新课程改革对广大教育工作者提出了新的要求,必须在思想观念上发生根本性的转变,本人通过自己多年的信息技术教学经验,对新课改下中小学信息技术课程开展情况做了一些分析,就如何构建新型信息技术课堂,让学生在新课改下把信息技术这门过渡学科学习好、掌握好,为其他课程的更好学习打下坚实的基础。     

浅谈信息技术与物理学科整合

当今社会,科学技术迅猛发展,随着科技的进步和课改的推进,信息技术与课程整合在课程改革中有着十分重要的意义。现代化信息技术不断渗透到教育教学,信息技术与学科课程的整合,是新课改的亮点。     

网络环境下高中信息技术课程教学资源的校本化渗透

高中信息技术课程以提高学生计算机基础知识掌握能力和实践动手操作能力作为课程教学目标。随着新课程改革的实施,对高中信息技术课程教学方法提出新的要求,要求在网络环境下,进行信息技术课程教学资源的校本化渗透,关注教师的个性化差异,明确信息技术学科特点,了解新课改实施后对信息技术课程的教学需求。     

新课改下的信息技术教学实践与反思

湖南省的新课程改革已开始一年了,作为新课改的实验示范学校,我校的各科新课改工作正如火如荼地进行着,信息技术课程也不例外.新课改后的信息技术无论是课程标准,还是课程内容都发生了质的飞跃.面对这种既是机遇又是挑战的改变,信息技术课程到底应当如何改,采用什么样的教学模式,来体现新课改?身为课改的执行者,我也是摸着石头过河,凭借十余年的教学经验,探究新课改下的信息技术教学.现就一年多的课改实践,来谈谈我对新课改下信息技术教学的探究以及几点反思.     

新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

新课程改革是我国教育发展的重要举措,随着新课改的不断推进,我国较多高校也相应设置了信息技术课程。信息技术具有较强的实践性,学生需要花费较多的时间与精力掌握知识。在实际操作中,学生往往会遇到各种挑战,并且课程时间比较有限,同时信息技术教学的质量又不能得到保障,所以,对新课改背景下的高中信息技术教学进行研究十分有必要。     

信息技术与课程整合的误区分析

新课改已陆续开展了四年,信息技术与课程整合作为新课改的突破口,已经如火如荼的在一些实验学校进行了多年,但新课改的实施效果并不理想,课程整合出现了各种各样的误区,本文归纳了课程整合过程中出现的一些误区,以给广大一线教师提供反面的经验。     

新课改信息技术教学中学生综合能力的培养

中小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。那么新课改理念下的信息技术教学如何开展高效课堂教学呢?本文谈谈新课改下信息技术教学中学生能力的培养。     

高中课改呼唤现代教育技术

今年秋季,湖北省全面进入高中新课改行列,其中信息技术课程占4个学分,作为湖北省政治文化中心的武汉市应在新课改中勇立潮头。从先期进入高中新课改的浙江、江苏等地经验来看,新课程改革必须依托信息技术这个平台。现代教育技术是推动新课改的动力,也是新课程发展和创新的生命力。     

浅谈信息技术课堂教学的提升策略

在新课改的浪潮中,信息技术课程的改革理念逐步渗透到每一位信息技术教师的教学思想中,如何提高小学信息技术课堂教学的有效性,已经成为信息技术课程改革当中一个重要的课题。我将从自己的实际教学案例中展开讨论。     

基于混合式学习模式的《信息技术》教学设计探究

在21世纪构建起符合素质教育求的基础教育课程体系是新一轮基础教育课程改革的目的。也就是我们所说的新课改的提出。本文就是在新课改的理论指导下,针对中学信息技术课程在实施过程中所存在的一些问题进行探究。并尝试运用“混合式学习”模式,从教师的“教”和学生的“学”两方面对中学信息技术课程进行教学设计的思考与探索。希望对信息技术...     

信息技术与课程整合的误区分析

新课改已陆续开展了四年,信息技术与课程整合作为新课改的突破口,已经如火如荼的在一些实验学校进行了多年,但新课改的实施效果并不理想,课程整合出现了各种各样的误区,本文归纳了课程整合过程中出现的一些误区,以给广大一线教师提供反面的经验。     

新课改下如何有效开展高中信息技术课程教学

信息技术课程是培养学生信息技术素养,提高学生科学文化素质的重要途径,是高中阶段的一门基础性课程。那么,在新形势下如何有效开展信息技术课程,使之成为提高学生信息素养与综合能力的重要场所呢?笔者现结合具体的教学实践对新课改下如何进行信息技术教学展开论述。     

新课改背景下高中信息技术课教学的探讨

针对高中信息技术课的教学现状,指出了新课程改革后高中信息技术课程的基本特点和课程设置结构,并对新课改背景下高中信息技术课的教学问题进行了探讨。     

高中信息技术有效教学策略探析

新课改理念要求积极地探索实践,去解决教学过程中遇到的各种问题。对高中信息技术课程在新课改下的开展情况做了一些分析,总结出一些方法让学生学好信息技术这门新学科,提高学生的信息素养。