中小学生心理健康教育模式初探

在中小学生的素质结构中,心理素质居于核心地位,良好的心理素质是形成和发展学生良好的整体素质的基础和保证。十几年的工作实践使我们深刻认识到,实施中小学生心理健康教育的关键是能否正确认识和准确把握中小学生心理健康教育的模式。所谓模式是指从事某项工作,做好某类事情的标准样式。模式属于方法论范畴,是人们在一定理论的指导下,对自己某一类的实践活动     

作文教学中良好心理素质的培养

心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身素质,能否成为社会主义现代化所需要的“四有”新人。一个人的先天禀赋是心理素质发展的基础,而社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定因素,教学必须把培养学生的心理素质摆在首位。     

浅谈民族院校心理素质教育现状及对策

心理素质教育作为素质教育的一个重要组成部分,越来越被教育界所重视。但由于诸多因素的制约少数民族院校在此方面的工作还很落后,笔者试图通过本文引起民族院校教育工作者对心理素质教育的重视,促进素质教育的全面发展。一、心理素质教育的重要性心理素质教育是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。心理素质是指个体所具有的心理品质和行为模式,它反映了人的身心潜能的开发与利用程度。在人的全面发展中,心理     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育,是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养,全面提高学生的心理素质,维护其心理健康发展的科学而系统的教育.世界卫生组织提出的健康标准是:健康指不但没有身体的缺陷与疾病,还要有完整的心理状态和社会适应能力.这种对健康的定义,意味着衡量一个人的健康与否,必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定,而这就是中小学生心理素质教育的重要内容.     

以学生发展为本探索心理教育模式教师

探索心理素质教育模式,适时对学生进行心理素质教育,可以使学生更好地认识自己、发展自己.我校着眼于学生的当前和未来发展的需要,重视并采取各种措施探索心理素质教育模式,开展心理素质教育,取得了一定的成效.     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育，是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养，全面提高学生的心理素质，维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是：健康指不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义，意味着衡量一个人的健康与否，必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定，而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。     

班主任在心理健康教育中的角色分析

现代教育的发展要求教师不仅仅是“人类文化科学知识的传递者”,也应当是学生“个性的塑造者”“,心理健康的维护者”。心理健康教育已成为中小学教育工作的应有之义。班主任,作为班集体的组织者和管理者,能否在班级全面地构建心理健康教育模式,以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对整个教育工作的成败起到关键性作用。一、心理健康教育的基本含义心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者…     

中学生心理素质教育探究

提高对中学生心理素质教育的认识,探究中学生心理素质教育的有关问题,是深入进行中学生心理素质教育的当务之急。 一、21世纪呼唤心理素质教育 心理素质,是指以先夭的禀赋为基础,在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。它包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素。心理素质教育,即心理健康教育,也称心理教育,是教育者按照     

浅析农村中小学生心理健康教育

心理健康素质教育是促进中小学生素质发展的重要前提,是实施素质教育的重要保证。小学生的心理素质是否健康直接影响全面素质能否提高,良好的心理健康教育将确保学生心理健康成长。小学生的心理健康教育指教师运用教育学、心理学等有关知识,依据学生的身心发展规律、学校教育特点,通过课堂教育教学、活动等形式,帮助学生获取一定的心理健康教育知识。作者对目前农村小学生心理健康不良现象产生的原因进行剖析,并对如何改善小学生心理健康教育问题提出相关建议。     

要注重德育的实践性和实效性

实施素质教育,德育是核心。学校德育工作就是对学生进行思想教育、道德教育,以及个性心理素质培养。因此,学校德育工作关系到能否把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。德育不仅要与智育、体育、美育和劳动教育相结合,而且要在促进学生全面发展上起主导作用。所以说学校德育是学校教育不可分割的重要组成部分。