以人为本的教师管理刍议

一目前,随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,在新一轮基础教育新课程改革和事业单位人事制度改革的推动下,各地中小学以加强学校管理、提高教育质量及办学效益为重点,进一步加快了学校办学体制、管理体制、用人机制的改革。自主办学,自我约束、双向选择,竞聘上岗、注重效率、兼顾公平已是大势所趋,向管理要质量、要效益已成为各级各类中小学的必然选择。目前看来,大多数学校已经突破了过去那种传统的僵化的管理模式,逐步建立和完善了与市场经济体制相适应的充满生机和活力的学校管理机制。但是,我们还应该清醒地看到,当前仍然有不少中…     

“以教师为本”的学校管理

教师是学校教育中最为活跃的因素，学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。因此，“以教师为本”的管理显得极其重要。对教师“政治上关心、事业上关心、生活上关心”就会取得“以教师为本”的良好的管理效应。     

让“问题学生”走进“问题教师”的心灵

让每一个学生在学校里抬起头来走路——苏霍姆林斯基     

校长切莫轻言教师“下岗”

最近,一位在某镇中学任教的教师不平地告诉笔者,该校校长曾多次在教师大会上扬言:“谁不好好干谁就得下岗”,“谁不服从工作安排谁就要下岗”,“谁不服气谁上告(状)去”!大有以权唬人之势。这位教师说:“其实大家都很卖力,并没有哪个不听(校长)话的。”窃以为,该校长之言多有不妥:其一,凡正规单位都有明确的规矩,也即完善的管理制度,学校概莫例外。校方应做到依法治教,以理服人。教职工若有违反其中条款者,校长只管照章行事,根本无须在职工大会上三令五申。校长轻言教师“下岗”,有时适得其反,人们会产生抵触情绪,甚或有意而为之,岂不是领导…     

营造心灵的家园

让校园成为花园需要”票子”，让校园成为乐园需要“点子”，虽然“票子”、“点子”并不易得；而让校园成为家园，成为能让心灵栖居的家园，才是管理的至高追求，即便那个家园还很简陋甚至破旧，但如果那里是安全的温馨的，就会让人踏实，让人眷恋，让人气定神宁。如果总觉得受到监视，总担心遭到责罚．总听到“无米下锅”的哀怨，总受到“饭碗不保”的敲打，那就有“危机”，让人心累，让人惶恐，让人精神飘泊；     

用爱走进学生心灵

<正>誉满全球的夏山学校是英国的A.S.尼尔夫妇于1921年创办的一所实验学校。在将近百年的时间里,夏山学校一直坚持"创造一个不让孩子来适应学校,而是去适应孩子的学校"的教育理念,而且从未动摇过。在夏山学校,"对于是否上课,学生拥有完全的自由。他们可以选择上课,也可以选择不上课,如果愿意,他们甚至可以完全不上课"。正因如此,夏山学校被誉为"最富人性化的快乐学校"和"因材施教的典范"。百年以来,夏山学校的教育理念及实践不仅改     

关注教师的心理健康是构建和谐校园的基础

科学发展观的基本内涵是坚持以人为本的发展理念,走协调、可持续发展的道路。品牌管理需要由科学发展观引导,不能仅靠外延扩张和数量、规模取胜,更不能靠人为宣传、拔高取胜,而是要靠用心做教育,做出内涵、做出品位、做出信誉、做出口碑来。用心做教育,是我在观察很多优秀教师和校长后获得的一个共同的感觉。他们在一切细节上都用心考虑如何使学生获得均衡发展,他们用心考虑各个学科的教学质量,用心考虑每个学科如何渗透主流价值观和整体育人。去年,我参观湖南张家界一中,看到他们的校长也是这样用心做教育的。这是一所县城中学,学生基本上…     

“推门听课”之我见

在很多学校(特别是农村学校)大都实行一种叫“推门听课”的制度,即:事先不通知,在上课前的几分种,学校领导突然推开教室的门,听、评某位教师的课,根据教师的教态、语言、教学程序设计、教材处理能力、师生的交流情况、教学效果等几方面打出分数,记入教师的综合评估成绩中。学校领导把“推门听课”看做是一件法宝,用来监视教师的课堂教学,检查教师的教学态度、事业心和责任感等。笔者认为,这样做,固然有一定的促进作用,但是弊端更大,得不偿失。一、与“人本”的精神相悖“推门听课”制度是与“人本”精神背道而驰的,是典型的“目中无人”管理…     

用欣赏的眼光看教师

赢得了教师,也就赢得了21世纪的教育。作为“一校之魂”的校长,要用欣赏的眼光看教师,校长便会立威信于教师之中。古语说得好:“金无足赤,人无完人。”每个教师身上都有长处,也都有短处。如果作为校长只看到教师的短处,时时处处带着一种挑剔的眼光面对教师,那么教师与领导之间的磨擦就会产生,就会愈演愈烈。对教师队伍的管理,校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境,为教师自信心的形成和增强助推”,让他们在被赏识的幸福感中时时摘取“成功小花”。美国心理学家詹姆斯说过:人生中最深切的禀赋,乃是被人赏识的渴望。赏识…     

用爱走进孩子的心灵

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎而不复存在。”学生稚嫩的心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护,这种呵护就是爱。     

理念的跃迁:从“教师管理”到“教师领导”

现实中"教师管理"变成了"校长对教师的管理",教师的自主性和创造性受到抑制,学校改革缺乏内在动力."教师领导"是对教师管理的解构和重建,通过对教师赋权,实现学校文化的深刻变革,促进学校可持续的良性发展.     

沉下去,用爱浸润教师的心灵

<正>一小葛是一位没有其他职务的六年级数学老师,却是学校里最忙的一个人。他对修理电器和电脑很有一套,曾很轻松地借助学校原有的两只大喇叭和一个即将被淘汰的电脑,制成了一套校园广播系     

还是应该听“招呼课”

很多学校领导喜欢听“推门课”（“随堂课”），认为这样的课比较自然，能真实反映出教师在教学中存在的问题，同时，这种听课方式还能敦促教师备好每一节课，上好每一节课。应当承认，这些想法的出发点是正确的，但这只是学校领导的想法而已，据笔者调查，这种听课方式并不被教师认同，其效果也远没有学校领导所预想的那么好。     

“校长的感召力”摭谈

论述“校长的感召力”的含义，搞好学校管理的重要性和强化校长感召力的办法。     

从一则案例看目前教育管理的缺失

某校的学舍与公厕之间相距300米，学生夜晚如厕颇为不便，一些学生就在学舍区“方便”。学校为此立牌：“学舍区严禁大小便!”但效果并不好，个别学生依然我行我素。学校最后不得不采取断然措施：安排学生轮流“放哨”，并宣布将对犯禁者“绳之以法”。此后，情况虽有所改观，但仍有“铤而走险”者，瞧四下里无人就“方便”起来。后来，教代会提议：既然屡禁不止，何不在学舍区另建一厕所，以方便学生？后来，新厕所建起来了，学生们欢天喜地。     

教师考评需注重“六个结合”

评价是学校管理的杠杆，它的一个重要作用就是导向，它是学校管理者的管理思想的具体化。在构建评价体系时，首先要改变教师评价的目的这个观念，变以奖惩为目的的观念为以发展为目的的观念，以创新的思维，更新教育工作的绩效观、质量观、考评观。注重“六个结合”，做到诊断准确；导向正确，激励有效，调控有力。     

为基础教育下的教师“末位淘汰制”担忧

据2004年6月18日的《新京报》报道：教育部肯定了北京大学去年推行的学科末位淘汰的人事改革方案。北大这一改革虽然招来了许多不同的声音，但这一举措能充分调动广大教育工作的积极性和创造性，激励竞争、促进优秀人才脱颖而出。无疑，北大的这一改革方案是高校人事制度改革的一个新突破。     

转变领导角色 促进教师自我发展

首先，要加强人文素养，以德修身。做到道德高尚，胸襟开阔，表里如一，爱憎分明。道德高尚，就是要身体力行师德规范，以德感人。胸襟开阔，就是要做到与人相处要有一种大气，一种风度，能够设身处地，甘为人梯，以德报怨，顾全大局。表里如一，就是要做到对上对下一致，人前人后一样，言论与行动统。     

“以人为本”的学校管理理念

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人，爱护人，采用民主、平等，和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。