物理课堂学生创新能力培养初探

物理课堂的教学应以培养学生的创动性思维能力为目标,重在培养学生的观察分析能力,归纳概括能力,实践应用能力,探索创新能力。着力引导学生勤思考,多探索,让他们敢想,敢创。教师在课堂中要注重指导学生的学习方法的改进,促进学生参与教学全过程。面对社会主义现代化建设需要的各种新型人才,在教学与时俱进的今天,新的教学形     

培养学生的创造性思维，开发学生的创新能力

当前,培养学生的学习能力和创造性思维能力是新时期教学的重要目标,但在实际教学中,往往侧重培养学生对数学知识的理解及运用能力,没有将培养学生的学习能力和创造性思维能力工作落到实处。     

建立物理模型，培养学生思维能步

高中学生在学习物理的过程中普遍反映：“物理习题一听就懂，一看就会，一做就错。”究其根本原因在于：学生的解题能力差。学生解题能力的高低标志着其掌握知识的程度。而应用知识的能力，更体现学生分析、归纳、类比、综合等思维能力的水准。学生应具备的上述各种能力，则需要老师在长期教学中，让学生参与各种思维活动而逐渐培养其能力。因此，如何培养学生的能力，是每位高中物理教师努力探索和追求的。     

优化化学课堂教学，培养学生创新能力

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。”实践证明，学生思维能力是他们在主动思考和解决问题中不断滋长和发展起来的。因此，教师要做的不仅是给学生什么样的能力，而是为他们能力的发展培育适宜的土壤，创造宽松的条件。一、注意教学的直观性，让学生感受知识的形成过程在中学阶段，学生正处在以形象思维为主向抽象逻辑思维转化，并进而向辩证逻辑思维…     

运用逆向思维，培养学生创新能力

逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性。数学教育的主要任务之一就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力,而逆向思维是数学思维的一个重要方面,是创新思维的重要组成部分,是未来人才必备的思维品质。对于习惯顺向思维的学生,若及时点拨和引导他们进行逆向思维,可扩展其思维联想,对提高其分析问题和解决问题的能力大有益处。     

以课堂提问为突破口 培养学生的创新能力

《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。     

尝试课堂探究活动 培养学生解题思维

解题思维能力是新课程教学的能力目标之一。为此,在一次课堂教学中,笔者提出了一个探究性问题,供学生讨论:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。坚持创新精神,就要打破习惯思维和主观偏见的束缚。请同学们结合材料,指出"革命尚未成功,同志     

培养学生创新能力 提高数学课堂效率

学生创新思维能力的培养,需要从娃娃抓起。教育心理学中,创新教育是这样界定的：创新教育包括三个方面——创新人格、创新思维、创新技能。创新教育是素质教育的重要方面。那幺,创新教育如何纳入小学课堂,小学课堂又该如何激发学生的创新思维能力呢？下面,笔者结合多年的教育教学实践,就提高小学数学课堂效率培养学生创新能力的问题谈谈自己的几点体会。     

加强直觉思维训练，培养学生创新能力

在数学里，存在着大量的直觉思维，布鲁纳认为：“直觉思维、预感的训练，是创新思维的重要特征．机灵的预测、丰富的假设和大胆迅速地做出试验性结论，这是从事任何一项工作极其珍贵的财富．因此，在数学教学中，把培养学生直觉思维能力列入数学教学目标中，对于培养学生创新意识，提高创新能力，具有突出的时代特色．     

深挖习题潜在功能，培养学生创新能力

新课程标准强调学生的主体作用，强调学生的“学”，让学生参与、体验知识的形成过程，注重培养学生的创新能力．创新能力在数学教学中的表现形式之一是对已解决的问题寻求新的解法，在原有问题的基础上有所提高，有所突破，在解决问题的过程中得到发展．为此，教师在平时的数学教学活动中，除了认真钻研教材外，还要精选每一道习题，深挖习题的潜在功能．以这些题目为原型，通过老师巧妙的设疑、引申、变动，或者变更条件，或者变更结论，得到一系列有内在联系的好题．在整个过程中，学生不仅是一个学习者，更是一个主动参与者．在教师精心创设的情境下，学生通过动脑思考、动手操作，探索未知领域，寻求新的问题及其解决方法，从而使学生的能力得到培养和提高．本文以一道习题为例加以阐述，旨在抛砖引玉．     

开放化学课堂，培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新，已成为现代教育的主要目标．也是素质教育的柱心内容．笔在初中化学教学中，通过开放化学课堂，从鼓励自学质疑、创设问题情境、重视课堂讨论和模拟科研思路等四个方面，来达到培养学生创新能力的目的．     

优化课堂提问，培养学生创新能力

在平时的教学教研活动中,笔者对教师的课堂提问的有效性进行了分析和思考,在此基础上从评价提问的标准、优化提问的策略、对提问的处理三方面着手,对如何优化课堂提问进行探讨。     

浅谈加强学生创新能力的培养

素质教育的核心是创新．现在的中学生将面临21世纪的高科技的挑战．因此，他们必须具备创新精神和创新能力．前苏联科学家卡皮查认为，数学课是最适合培养学生创新能力的学科之一．因此，在中学数学教学中培养和发展学生的创新能力是十分重要的．数学是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道之一，中学生的数学创新能力主要表现在具有扎实的基础知识，熟练的基本技能和一定的思维能力的基础上，能从问题中探求新关系、新方法，寻求新答案的思维过程．下面谈谈自己的一些做法与体会．[第一段]     

浅谈农村初中历史课堂学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是时代赋予教师的重任,是新课程改革的基本要求。为了适应时代的要求,教师要培养学生的个性,发展学生的能力,改革传统的教学模式,把学生的主动权交给学生,让学生学会发现,学会创新,从而创造民主、进取、开放的教育。我们黑龙江省海林市三道中学虽是一所偏远山区的农村初中,教学条件虽然简陋,但随着新课程改革的深入,老师们也都在尝试着课堂教学中培养学生的创新能力。     

培养学生的创新能力，提高实验的教学质量

21世纪强调的是创新教育，实验教学是课程教学中的重要环节，为了达到提高实验教学质量的目的，本文论述了在实验过程中培养学生创新能力的必要性和有效的途径。     

在数学课堂中培养学生的创新能力

新课程改革下的课堂教学过程,可以说是落实课程创新和开发的过程,是积极交往、积极互动、共同发展的过程。我们教学的最终目的是造就有所创新、有所发明和发现的全面发展的人。本人在数学教学的实践中．在培养学生创新能力方面体会最深的有如下几个方面。     

加强发散思维教学培养创新能力

解题思路的探索是解题过程中最活跃,最重要的一环,也是培养数学思维能力的关键.常规的思维方法能培养学生严密的逻辑推理能力,帮助学生在理解基本知识的基础上开阔视野,启迪创新.     

数学课堂中学生创新能力的培养

新课标中提到数学教学的目标时有这样一句话：“数学教学要重视学生的创新精神．数学学习需要模仿，但重要的不是模仿而是创新，创新的特点是非模仿性．”随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，创新教育已成为数学教学的一个重点．在教学实践中，经过多年的积累，我体会到：创设宽松氛围、鼓励发现问题、培养创新情趣是培养学生创新能力的有效方法．