上海市青浦区实验中学

正上海市青浦区实验中学是一所公办初级中学。学校前身是有80多年历史的青浦中学初中部,于1987年独立建制。随着青浦实验教育集团的建立,重组后的实验中学分为东西两个校区。西部校区位于青赵路1118号,现有45个教学班,约有学生2100人;东部校区位于华青南     

上海市青浦区中小学图书馆现状调查和对策研究

一、问题的提出 为了使我区学校图书馆在以教育科研为先导,大面积提高教育教学质量的态势下,充分发挥其应有的效能,区教育局组成由普教科、督导室、校企站、教育图书资料中心的调查评估组。在2000年4月～2001年10月对本区所有中小学图书馆按“青浦区中小学图书馆评估细则”的标准进行调查、评估,旨在基本摸清本区中小学图书馆的现状,讨论学校图书馆如何适应全面实施素质教育要求,并提出合理、可行的中小学图书馆的发展策略。 二、调查研究方法     

江雪元（青浦区珠溪中学校长）：永远的选择

有很多事情看似巧合，但却蕴含着很多必然。2005年10月，我校有幸和《上海教育》结对，看似偶然的物色和推荐，但的确有很多必然的基础和条件，也许这确实缘于我们尤其是我本人对《上海教育》的向往和追寻。[第一段]     

铜仁地区实验中学

梵天净土,桃源铜仁。这是一座美丽明亮的城市,秀丽的锦江,像一条绿色的丝带,从城市的中间飘然而过,在风光旖旎的锦江河畔,坐落着一座充满生机的校园,这就是有花园式学校之美誉的铜仁地区实验中学学校占地面积11 3200m2(约170亩),校舍建筑总面积约50000m2。有标准教室60余间,有一个     

菁菁校园满书香——青浦区珠溪中学举办首届读书节

精巧的盆载点缀在扇扇窗前，墙上挂着师生写就的书法，教室一角整齐地排列着各类书籍……走进珠溪中学初三（3）班，一股浓浓的书卷之气扑面而来。“这就是读书节给我们这所郊区学校带来的变化，是我们打造‘书香校园’的成果。”珠溪中学校长江雪元满意地对记说。     

青浦区实验中学·灾害科学创新实验室：珍爱生命善待生命

青浦区实验中学的灾害科学创新实验室,模拟火灾、水灾、地震等灾害,让未成年人早点认识灾害,学会防护本领,尊重和善待生命,减少校园意外事故,创建安全育人环境。我国地形多山地,南方多大河;处于强季风带,多地震、暴雨、强风、干旱等自然灾害;国民普遍缺失防灾教育,漠视生命;人口世界第一,生命维护系统和灾害防御设施却十分脆弱,人祸往往大于天灾。地处大江大海边的最大城市上海,防灾形势严峻,在中学建立实验室,开展防灾教育和灾害科学创新研究十分必要。青浦区实验中学是上海市的课程教学改革基地学校。     

山东省邹城市实验中学

山东省邹城市实验中学是邹城市委、市政府1996年投资兴建的一所现代化重点高级中学，山东省规范化学校。     

华东师大松江实验中学

华东师大松江实验中学创办于2003年9月，为松江区人民政府与华东师范大学采用合作办学的方式举办并直属松江区教育局管理的公办完全中学。     

桂平市实验中学

桂平市实验中学办学历史悠久,其前身是1958年创办的桂平县中等师范学校。2000年12月,经桂平市人民政府批准,学校设立高中部。2005年5月,经贵港市人民政府批准成立属于普通高中层次的学校——桂平市实验中学。     

成都棠湖中学

国家级示范性高中中国百强中学全国五一劳动奖获得单位熊伟,男,中学高级教师,中共党员,棠湖中学党总支书记、校长。大学本科毕业,北京师范大学研究生院心理学系教育心理学专业研究生结业。全国中学教育科研联合体理事、中国教育专家委员会研究员、四川省教育学院特聘导师、四川省教育学会教育策划特级研究员、成都市教育学会会员和双流县教育学会常务理事。先后荣获第五届全国百名优秀中学校长中国教育管理杰出人物全国外语实验学校优秀校长全国中学杰出校长全国教育科研杰出管理者等称号。     

浅议高中生物学教学与初中课程的衔接

浙江省自1993年开始，将生物学与物理、化学、地理等学科综合，在初中开设自然科学课程。自2003年起，四门学科进一步整合，开设科学课程。根据现行高中课程标准，高一年级不设生物学课。高二年级开始开设生物学课，高三为选修课。随着近几年教育体制的改革，大部分地区将初中、高中分校而设。初中与高中教师之间缺乏交流，高中老师不太清楚初中的教学流程及教学方法，很易造成教学上脱节的现象。笔者曾任教初中自然科学，现从事高二生物学教学，深感如何处理好高二生物学教学与初中课程的衔接，从而使高二学生能尽快适应新的学习模式，是每个高二生物学教师都应重视的问题。     

初探生物学中考复习教学策略

本文以教学实践为例,从夯基固本、归纳专题、点拔重点难点、掌握复习技巧及查漏补缺等五个方面,对如何合理安排生物学复习教学进行了探讨。     

The middle school in The Netherlands

In 1976 a small-scale experiment concerning the middle school was begun in the Netherlands. The aim of the middle school is comprehensive education for pupils aged 12 to 15. In this article the development of this experiment and a review of research results is presented. The results are not very clear, partly because of imperfections in the evaluation design chosen. The middle school experiment as such has now been stopped, but a new innovation, comprising the introduction of a basic (common core) curriculum is planned. These plans and the evaluation design proposed to assess its effects are briefly summarized at the end of this article.     

中学生物学趣味教学浅谈

生物学是整个自然科学的基础学科,因此,中学生物学这门课学的好坏将直接影响学生以后更深层次的学习。有趣味才能使学生乐学,教师尽力地找出隐含在平淡枯燥知识中的“兴趣点”,才能激发学生学习的内在动机,从而使学生呈现积极活跃的状态。     

浅析中学物理实验中的测量

实验在中学物理教学中具有很重要的地位,新课程标准对实验有了新的要求,增加了许多探究性实验,而这些探究性实验都是建立在观察现象测量数据的的基础上。学生们应该掌握中学物理测量仪器的使用方法,要能正确的读出数据并能正确使用特定的测量工具。     

微机与中学英语教学

相信多数人都有类似的经验———学了十几年的英文 ,依然听不太懂、说不太出、写不成篇 ,而归咎起来 ,原因也不外乎“没有语言环境”。其实 ,没错 ,语言学习最重要的就是一个让你觉得“非用不可”的情境 ,一旦迫使自己的“非用不可”的驱动力形成 ,人往往就会自发性的选择“学习”。然而 ,就学英文这件事来说 ,若非实际生活上的需求 ,身处国内 ,毕竟难以产生如此驱动力 ,而传统的教室教学模式 ,亦因一对多的授业方式 ,缺乏师生互动 ,难以个别化指导 ,而不易产生功效。近年来 ,能结合文字、声音、图像、动画和影片的电脑多媒体整合科技 ,以及…     

初中物理教学策略初探

新课程改革下的初中物理教学以提高学生综合素质为宗旨,注重学生创新能力和实践能力的培养,而物理教学质量的好坏和物理课堂教学策略有很大的关系,文章将对物理教学策略进行探讨。     

谈谈对中学语文的综合评价

新的中学语文课程评价，既关注学生的基本知识和技能，又关注学生的情感，态度和价值观，更加关注学生个性差异的发展，语文课程的评价表现在主体的多元化和形式的多样化。评价的本质在于促进学生的发展。     

浅谈初中科学教学问题

随着科技的发展、时代的进步,基础教育正面临着向全面提高学生综合素质的方向发展.传统课堂教学在很大程度上已制约了学生各方面素质的发展和提高,那种以教师为＂主体＂,学生机械、被动地接受知识,教学模式化、教务化,使学生缺乏学习热情和兴趣的教学,已不适应当今的教育发展.本文针对科学教学在现代课堂教学发展中的必然性,从教与学两个方面着手分析科学教学的优点、具体尝试过程、体会及存在的问题等主题.希望促进科学教学在初中科学课堂教学中发挥更好的作用.