上海市松江四中

千年古镇,水乡泗泾。 上海之根,松江故郡,文运昌盛,人才辈出。 创办于一九五二年的松江四中,迄今已走过了半个多世纪的风雨历程。从私立泗泾初中到松江泗泾高中,从松江泗泾中学到松江区第四中学,     

上海市松江二中(集团)初级中学

学校的"自治教育"2005年6月我校的《发扬少先队民主,培养初中少年自治能力的研究》被立项为中国少先队工作学会基础理论专业委员会重点课题,课题研究将我校的少先队建设和学校特色教育引向了新的高度。     

一个让学生感到幸运的老师——记上海市市西中学特级教师林勤

“物理是一门充满活力、蕴藏无限潜力的学科,物理教学则是洋溢着激情、具有无限创造力的一门艺术。我喜欢我所选择的物理学科,我也热爱我所从事的物理教学。”朴实的语言,表达了他对物理教学的挚爱,也诠释了他对物理教学工作的理解。他就是上海市物理特级教师、市西中学物理教师林勤。     

培养习惯 关注差异 上海松江研讨小学“零起点”教学与等第制评价

自2013年j月起,上海市教委启动了小学＂零起点＂教学与等第制评价项目。2013年8月颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基[2013]59号）。今年8月又在全市范围召开了小学关于贯彻落实基于课程标准教学（零起点）与等第制评价专题视频会议上海市松江区围绕市教委推出的这两项减负新举措,抓住＂零起点＂教学和＂等第制＂评价试点改革的机遇,采用＂点面结合、重点突破＂的推进策略,     

文理相通,人文引领——上海市曹杨第二中学

物理组教学团队物理组现有教师13人,其中高级教师10人。校长王洋是教育部中学校长培训中心兼职教授、华东师大研究生导师、上海市物理教学专业委员会常务理事。张兵荣是物理国际奥林匹克金牌导师。邬晨海是上海市普陀区物理工作室导师。吴绍宗、章珣是上海市普陀区物理高级指导教师。物理组全体教师秉承"文理相通,人文引领"的学校教育思想,坚持"主体性、体验式、活动化"的教学方式,物理教学取得了显著的成绩。     

在开放的课堂中直面教育——上海市名校长名师培养工程学前高研二班工作小结

本学期，我班的研究活动在尊重每个教师已有的教育经验的基础上开展。学员们努力直面自己的教育现状，剖析自己的教育内涵，积极营造“开放的课堂”的研究文化，从而提升自己的专业水平。在“直面”理念的指导下，我们开展了“面对面”的培训活动。     

打造生命的华美航船——访上海市松江二中续志琦

在文风极盛的上海市松江二中,续志琦也不是一个会被忽略的名字。那是个和风鼓荡的春日,我站在松江二中那可能是国内绝无仅有的以城墙为校门的云间第一楼(云间为松江别称,此城墙原为松江府谯楼,现二中校     

在提炼中得到提升——上海市名校长名师培养高级研修班培养对象特色提炼工作思考

上海市普教系统名校长名师培养高级研修班开办已经将近一年，根据区县中心组高级研修班名校长名师培养工作计划，在本学期，23个名师培养和4个名校长培养高级研修班的五百六十多名培养对象在各位主持人的指导下，进行了基于个人教育教学特色的专题提炼总结，其目标定位是既要追求实现个人教育教学专业在反思和总结中磨练提升，又要追求高级研修班全体培养对象在所取得成果的分享中实现共同的进步成长，还要积极地辐射、引领培养对象所在区域的校长、教师队伍，影响和带动区域教育的改革与发展。     

实验教学中能力培养的几点思考

物理实验教学中的能力培养问题不仅是个方法问题，更是指导思想和教学原则问题。本文从实验教学的整体性角度，探讨了如何进行能力培养的途径和方法。     

上海市嘉定区试点一堂课教师只讲20分钟

“我现在就过得很不快乐,明天过好有什么意义？”“我想知道的老师都不讲,为什么我要听老师讲的？”     

上海市进才中学

上海市进才中学创办于1996年,由爱国台胞叶根林先生无偿捐资兴建,是首批上海市实验性示范性高中、全国文明单位。在王从连特级校长的正确领导下,学校以培养国家和民族的优秀人才为使命,以提高学生综合素质为宗旨,让学生在思考和实践中创造发展成为学校教学的基本原则。     

上海市松江区教育局重视青年教师培养

上海市松江教育局自2009年起逐步完善青年教师培养机制,以此夯实教师队伍发展基础,取得了一定成效。一是重视见习教师规范化培训。见习教师进入市区两级培训基地,结对骨干教师,通过优秀教育教学团队的浸润和指导教师带教,夯实了教育基本功。二是开展2～5年教龄教师培养工程。围绕职业道德、人文素养、教育教学技能、专业发展、课堂实践五大培育模块,设立入职培训、基本功技能、专业知识三个成长必闯关,搭建人文素养、课堂实践、教育科研三个风采展示平台,助推青年教师迅速成长。三是实施青年骨干教师储备计划。开     

透析操作技能考核 优化物理实验教学——以2014年上海市高二物理实验学业考为例

本文以2014年上海市高二物理实验技能操作考核为例,对考核的组织方式、命题意图作简要介绍,并对学生在实际操作中存在的问题作分析与剖析,以此为进一步提升高中物理实验教学的质量提出建议.     

上海市松江区李塔汇学校

上海市松江区李塔汇学校是一所普通九年一贯制学校,现设21个教学班,学生803名;教职工86名,其中高级职称教师5名,中级职称教师41名。区首席教师1名,区学科名师3名,镇首席教师4名。学校占地面积46．8亩,2006、2007两年先后完成校舍的改扩建工程,校园环境优美,功能设施齐全。     

让他们站在我们的肩膀上看得更远——上海市名校长名师培养工程中学数学高研二班工作小结

上海市名校长名师培养工程高级研修班经过一年的工作，在名师后备人选培养方面积累了不少经验。本刊在接下来的几期中，将选取一些高级研修班的经验进行刊登，以使更多的读者能从分析和分享这些经验中获得启示。[编者按]     

上海市莘格高级中学

上海市莘格高级中学成立于2002年,是闵行区首批公办实验性示范高中。学校秉承"科文并举、立人成材"的办学理念,实施"立人教育",致力于把学生培养为"真学问、善德行、美情趣、健身心、有创意、会动手"的和谐发展的     

物理教学中学生能力的培养

一、提高学生对学习物理重要性的认识物理学是人们对自然界所显示的基本现象中物质运动及其转变作出的规律性总结。不论宏观、微观 ,经典、量子物理学 ,都是人类为了概括和贯穿在自然界实践中观察测量得到的大量经验事实 ,而发明创造出来的合乎逻辑的科学语言。人们利用这种语言能够把初看起来复杂 ,好像互无关联的自然现象贯穿起来 ,表现出其内在联系。例如把运动和转变的因果关系在空间和时间上联系起来 ,表现出自然界演变过程的规律。人们根据那些已经得起考验的正确规律就可准确地作出科学预言 ,预见未知 ,借此指导更有效的劳动实践 ,以…