热辐射和热辐射不可逆性的研究

本文首先给出了热辐射场的热力学函数,然后运用辐射场的熵证明了热辐射的不可逆性。     

用滞后的爱丁顿坐标研究Vaidya黑洞的非热辐射

在Vaidya时空中，用滞后爱丁顿坐标形式，采用乌龟坐标变换，通过讨论哈密顿一亚可比方程，研究此黑洞非热辐射特征．结果表明，用滞后的爱丁顿坐标研究Vaidya黑洞的非热辐射与用超前爱丁顿坐标研究Vaidya黑洞的非热辐射得出的结论完全一致．     

对“热辐射”演示实验的改进

在初中物理第二册《热膨胀 热传递》一章中,有一个“热辐射”的演示实验。实验表明“黑色表面的物体对热辐射的吸收本领比白色表面的物体强”。若按课本上的图2—19所示去做,需要用太阳光,很不方便。 为了不受太阳光的限制,提高演示实验的可见度,我在教学中对“热辐射”演示实验做了改进,收到了良     

基于荧光寿命与热辐射测温的30℃至800℃的光纤温度传感器

通过研究荧光型光纤温度传感和热辐射型光纤温度传感，该文设计了一种结合荧光寿命与热辐射测温的光纤温度传感器，适用温度为30～800℃。首先，改进了传统的荧光传感探针，采用石英玻璃棒代替光纤，可避免高温下光纤吸收和散射损耗导致的光传输效率下降。其次，利用耐高温的Y(P,V)O₄:Eu³⁺荧光材料进行中、低温段(低于400℃)的荧光寿命测温，获得材料荧光寿命与温度的关系；在中、高温段(高于300℃)，使用光功率计测得1 490 nm波长下光纤探针的热辐射功率与温度的关系，并拟合得到热辐射功率与温度的四阶表达式；然后，在两种测温方法都有效的温度重叠区(300～360℃)，使用荧光寿命测温值标定热辐射的功率与温度关系式，确保高温段的测温精度；最后，将荧光寿命测温与热辐射测温相结合，实现30～800℃范围内的温度测量。     

热辐射不可逆性的研究

热辐射问题的研究对于热效率的分析，金属材料性能的研究以及太阳能的利用等领域内显示出愈来愈重要的作用．我们通过辐射场的热力学函数，并运用辐射场的熵证明了热辐射是不可逆的．因而解决了一个十分重要的理论问题。     

开关控制器

不少人在出门时忘了关电源造成了火灾,造成人员伤亡和财产损失。所以我要发明开关控制器来避免火灾的发生。这个控制器是装在开关内部的,它主要由热辐射接收仪和感应器组成。当家里没人时,热辐射接收仪收不到人体热辐射就会把信息输送给感应器,感应器就会立即关掉电源开关;当人     

动态黑平面的K—G粒子辐射

运用推广的Damour-Ruffini方法具体研究了动态黑平面Klein-Gorden粒子的热辐射,结果表明,当M^.很小时,动态黑平面的Hawking温度分为两部分,主要部分等于静态黑平面的热辐射温度,正比于M^1/3,次要部分正比M^.。     

用U型压强计演示热现象

U型压强计一般用来研究气体的压强或液体内部的压强。有很多热现象不便于在课堂上演示 ,如果借助 U型压强计来演示一些热现象 ,不但简单易行 ,而且直观明了。下面介绍几个利用 U型压强计来演示热现象的演示实验。a.演示热辐射。实验装置如图 1所示 ,用橡皮管将热辐射演示器的气嘴和 U型压强计相连 ,取一长方形水槽 ,槽内倒入沸水 ,槽的一侧面涂黑 ,另一侧面不涂。先后用热辐射演示器的涂黑面对着水槽的光亮面和涂黑面 ,两次比较发现 ,当热辐射器对着水槽的光亮面时 ,U型压强计的水柱基本没变化 ,而对着涂黑面时 ,U型压强计中跟热辐射器连…     

有趣的热学竞赛题

题1(2000年全国竞赛题)气象站测量气温用的温度计装在百叶箱中,百叶箱是什么颇色的?为什么?如果装在封闭的箱子中会有什么弊病?为什么?如果露天放置会有什么弊病?为什么? 解析百叶箱是白色的,因为白色光滑的物体表面反射热辐射的本领强,而吸收热辐射的本领弱,如果是其他的颜色,阳光照射时,百叶箱会吸收较多的热辐射,使箱内空气的温度明显高     

澄清发光的概念

1.发光的概念发光是热辐射之外,以光的形式发出多余的能量,而这种多余能量的发射过程具有一定的持续时间。发光现象的两个主要特征:(1)任何物体在一定温度下都有热辐射,发光是物体吸收外来能量后所发出的总辐射中超出热辐射的部分;(2)当外界激发源对物体的作用停止后,发光现象还会持续一定的时间,称为余辉。2.发光材料     

热辐射实验

在较早期载于本栏(指“热辐射实验”所在的《19世纪课本上的三十个图示》这个栏目,下同,——译者注)的“热反射”中,已经就由完全不透过辐射的表面所形成的镜面反射说明了热辐射。本月号上的这两个图示描述另外的热辐射方式,它可成为近代演示实验的基础。这两个图示都出自J.H.Pepper的The Boy’s Play-Book Of Science (1866)一书。     

变“教教材”为“用教材教”

在湖南省湘潭县组织的一次规模较大、内容丰富的素质教育讲学活动中,自然学科设计推出了《热辐射》一课,在全县范围内巡回上课,获得了成功,产生了较大的反响。 我们之所以设计、推出《热辐射》这一课,一方面是以前对这一课的教学研究比较少,另一方面是觉得它确实有值得研究的地方,最主要的还是试图通过这一课的教学示范,给全县     

黑洞热力学与Hawking辐射

本文介绍了黑洞热力学基本定律和 Hawking 辐射的机理,提出了一般动态时空中 Dirac 粒子的量子热辐射的一种解决方法。     

热辐射演示器的制作

热辐射的教学,很多教师只是让学生谈一谈阅读学习后的感受,其教学效果可想而知。如果能够增加直观的视觉感受,将会收到非常理想的效果。热辐射演示器的制作就为物理教师解决了这个问题。下面,笔者简单地介绍一下。1制作原理利用深色的物体吸热的效果比其他颜色物体好的特点和凡士林熔点较低的特点,把学生只能感觉到的热辐射"现象"转化为学生眼睛能够看到的现象。2制作材料电插头、电线、可固定灯座、500 W灯泡1个、20cm×20cm的厚木板1块、粗铁丝若干米、6号     

新形式Kerr黑洞的量子非热辐射

在新形式Kerr黑洞时空中,采用新乌龟坐标变换,通过研究Hamilton-Jacobi方程,给出了该黑洞的量子非热辐射特征.     

演示“热辐射”实验的一种方法

初中物理教材《热膨胀,热传递》一章中,有一个“热辐射”的演示实验,实验表明“黑色表面的物体对热辐射的吸收能力比白色表面物体强。”若按课本中介绍的方法去做,需要用太阳光,很不方便。而且两种情况不在同一时间内完成,学生不易对比。     

热辐射风车

<正> 只有地球表面有大气,太阳的热量不可能通过传导与对流,而是通过辐射传给地球。我们可以通过热辐射计来测量热辐射。一、材料旧灯泡、细木棍、针、空麦管、香烟锡纸、中孔圆纸片、蜡烛、氯化钙、木块、火源、水、容器等。     

热辐射实验的改进

第九册《热辐射》一课是在学习了“热传导”、“热对流”的基础上,又一次让我们认识热现象的重要内容。课本中所演示的热辐射对比实验,采用的是用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套,分别戴在左、右手上,站在向阳的地方,让阳光照在手套上,过一会儿进行比较,看两手有什么不同的感觉。这一实验客观地反映了黑色物体吸收的辐射热量     

黑洞热力学研究的历史及现状

以黑洞热力学建立和热辐射研究为主线,简述了黑洞物理学研究中物理思想的发展轨迹。概括论述了该领域研究前沿和最新研究动态。     

伟大探索 光辉成就

1911年—维恩维恩(WilhelmCarlWernerOttoFritzFranzWien,1864-1928)因发现热辐射规律——维恩位移定律和建立黑体辐射的维恩公式,获得了1911年度诺贝尔物理学奖。19世纪末,人们已经认识到热辐射和光辐射都是电磁波,并对辐射能量在不同频率范围内的分布问题,特别是黑体辐射,进行了较深入的理论和实验研究。维恩和拉梅尔发明了第一个实用黑体——空腔发射体,为他们的实验研究提供了所需的“完全辐射”。维恩在前人研究的基础