试论书法教学中运笔示意图的理解与笔法补正

书法学习之初,基本笔法的学习离不开运笔示意图的辅助,平面的示意图无法展示笔法的全部,加之初学者的领悟能力弱,对示意图的理解存在误区,教者在教学中须要指导学生正确地理解示意图,加强对笔法教学的指导补正。     

ABS的力学原理

ABS是汽车制动防抱死系统的简称。早在20世纪初,人们就开发出了ABS并首先应用于火车和飞机上。现代汽车制动防抱死系统是由微电脑对车轮的运动进行实时监控,一旦发现车轮接近抱死时,微电脑立即发出指令,放松刹车让车轮开始滚动;当发现车轮速度增加太快,其正加速度达到某一临界值时又能增大刹车压力,阻止车轮滚动。如此往复循环,在1秒钟内可作用数十次,相当于不停地、恰到好处地刹车、放松、刹车、放松,也就是完全由微电脑来控制汽车的“点刹”。     

小学语文写字教学策略——写字教学中如何教会学生运笔

本次新课程修改稿指出:写字教学急切需要解决的问题主要有三个方面:错别字情况严重;书写质量普遍偏低;有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。针对这些普遍存在的问题,笔者在写字教学中不断摸索、反思、总结出了一些策略,取得良好的效果。     

空中运河

汽车畅快地行驶在高架桥上,仿佛在天空飞行一般。坐在后排的乐凡天突然叫起来：“老爸,快停车!”嘎吱一声,乐老爸刹车,紧张地回头问：“怎么,是你肚子疼,还是我开错了道？”     

书法与笔法

笔法,包括了下笔、行笔和收笔。它要求充分利用笔毫柔软而富有弹性的功能,使运锋铺毫首尾完善,气势流畅,笔力丰盈,使笔毫在顺逆相交、疾涩相顾、轻重相间的情况下运行。书法的用笔笔法,具体可以归纳为中锋、偏锋、藏锋、露锋逆锋、顺锋、方笔、圆笔、运笔方向、用笔技法等。     

如何才能上好一节体育课

帮助学生建立正确的动作技巧,有效地提高学生对运动技能的理解和掌握,是上好一节课的关键,体育教学的主要任务就是使学生掌握一定的动作技巧和运动技能,并能在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能和技巧。要达到这样一个要求,学生必须通过听、看来感知这种技术的动作过程。     

物理知识在汽车上的应用

近年来,汽车正在逐步进入寻常百姓的家庭,已是学生较为熟悉的交通工具,也是物理试题及竞赛试题中经常出现的典型素材.让汽车走进物理课堂,学生既能学到物理知识,又能应用物理知识,真正做到理论联系实际.本文介绍几项有关汽车的物理问题,供大家参考.一、力学知识     

如何让学生尽快掌握体育技术要领

作为一名体育教师,在体育教学过程中,如何才能使学生尽快掌握体育技术动作,更快、更好地完成传授技术动作的任务呢?我想从以下几个方面对这一问题作简单的探讨.     

解读交通事故报道中的物理知识

随着社会经济的发展,汽车成为百姓生活、生产、运输中不可缺少的工具。随之而来的是交通事故频频发生,汽车已成为当今世界非疾病的第一杀手。汽车发明以来,全世界约有2500万人因车祸而丧生。实际汽车交通事故是一个复杂的物理过程,但事故中涉及的诸如急刹、侧滑、侧翻、碰撞等都可以从物理视角加以分析。本文列举一些交通事故的新闻报道,分析其中涉及的物理知识。     

解答新问题得用新招

随着现代科技的快速发展,人们常用一种声波测速仪来测量行驶的车辆是否超速．关于声波测速仪的测量过程,给我们提出了这样一个新的问题：一声波测速仪,对公路上某一行驶的汽车每隔1s发出一次超声波,结果它收到相邻的两次回声时间间隔为0．9s,求该汽车的行驶速度．     

在跨栏跑教学中如何克服学生的恐惧心理,从而提高教学质量

辩证唯物主义以为任何心理现象是由其相应的动因引起的,人的这种现象都是客观现实在大脑中的主观映象,是先天的遗传因素与后天生活经验的综合.要避免和克服这种“怕栏”现象,应了解其产生的原因,才能对症下药.     

一本美国教科书中《光的折射定律》的不同教学思路

一、两种教科书编写思路的比较美国教科书《ADVANCED PHYSICS FORHIGH SCHOOL STUDENTS》是由Dexter Bohn和Mark Mc Vicker编写,是现在美国高中物理教学采用的教科书之一.在《光的折射定律》编写思路上与我国教科书有所不同.下面对二者进行具体的比较分析.     

浅谈汽车新技术教学过程中如何渗透行为导向法

行为导向教学法是以学生为中心,参与教学全过程及自主性学习为主;而教师则是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。实现由传统的接受式学习转变为创造性学习,从而激发学生的学习兴趣,提高其职业能力和操作技能。     

他们是如何诞生的

这么多炙手可热的动漫形象是如何诞生的,他们又是如何动起来的呢?下面我们就一起去学习学习吧!对于不同的人来讲,动漫的创作过程和方法可能有所不同,但其基本规律是一致的。传统动画的制作过程可     

探究有关汽车启动方式的两个问题

汽车启动是高中物理新课标教科书必修2中的内容.这个问题一直是中学物理教学的难点,其原因是物理情景的抽象和物理过程的复杂,其中涉及匀变速直线运动、变加速直线运动和匀速直线运动.在实际教学过程中,总有一些学生会提出下面两个问题：     

机车两种启动中做功多少的比较

在教授《功、功率》这一节中,汽车的两种启动方式有两种:以恒定功率启动、以恒定加速度启动.这两只启动的方式不同,如果最后都达到了匀速运动,启动过程中消耗的能可能不同,那么哪种启动方式汽车做功更多呢?下面详细分析.如果汽车以恒定功率P启动,其v-t图像如图1所示,由P=Fv可知汽车刚启动时,速度很小所以牵引力很大.但随着速度慢慢增加牵引力就减小了,所以汽车做的是加速度减小的加速运动.直到t B时刻汽车的牵引力减小到等于阻力时即图像中的B点,此后汽车做匀速直线运动.     

如何在英语课堂中更好的发挥师生互动作用

现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。啪㈣互动式的教学模式就是要让师生们共同参与教学,通过双边共同活动,创造和谐、愉快的情境,实现教与学的共振,充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性的教学模式。这几年来,根据课改的精神和我校的具体情况,我组织本校英语组对《农村初中英语课堂教学中发挥师生互动作用的实验研究》课题进行研究,对英语课堂中的师生互动、生生互动有了较为深刻的认识。     

技能分化阶段学生的思维特点研究

1.研究对象 昆山市费俊龙中学高一（2）班学生。 2.研究方法与设计 观察法、问卷法、询问法、文献资料法。2.1在高一（2）班随机抽取未学过后转身运球技术动作的学生4名,分别为A、B、C、D号。 2.2示范讲解后转身运球技术动作及要领,然后两人一组先后进行练习,连续后转身运球4个为一组,共练习2组,休息1分钟．进行第2组。在学生练习过程中着重观察后转身这一技术过程中的运球状况,记录以下几项：用力方向和角度、用力的大小、后转身与运球动作配合的协调性及手动轨迹,每一项按5分制打分。     

谈汽车以额定功率启动达到最大速度的时间

汽车以额定功率启动是高中物理中的经典模型,但也争议不断,尤其是汽车启动过程中达到最大速度的时间究竟取多少才能较为形象地反映实际过程．笔者在研读相关文献后,发现将暂态过程与该模型进行类比、衔接可以有效解决这一问题．