关注基本公共教育服务均等化系列评论之二 如何为高档社区提供教育服务考验政府智慧

教育、卫生、交通、消费等基本公共服务的配套完善,已经成为上海近些年大型居住社区建设的重要基础保障。同样,这些也已成为入住居民衡量生活质量高低的重要依据。根据上海市政府2009年发布的《关于推进本市大型居住社区市政公建配套设施建设和管理若干意见的通知》规定:由建设基地开发主体按照市属配套商品房基地公建配套教育设施一次性装修验收移交标准实施建设,并在项目竣工验收后将设施移交建设基地所在区政府。     

教育与大型社区“齐飞”

大型社区的建设带动了教育的发展,而优质教育的打造促进了大型社区的可持续发展。大型社区建设与教育发展比翼齐飞。小朋友们,进园第一件事要洗手,大家跟着我一起洗。在松江区泗泾镇新凯幼儿园,每天早晨都会有家长志愿者出现在园区门口,带领并指导小朋友洗手。这已成为幼儿园乃至社区的一道亮丽风景。作为松江区泗泾镇大型社区的重要教育配套设施,新凯幼儿园于2009年7     

“走基层、转作风、改文风”特别报道之三 走进大型社区看教育

去年此时,本刊聚焦上海新一轮基础教育资源布局调整,策划推出了《新城教育》专题报道。引进品牌教育资源,几乎成为不同新城打出的同一张王牌。一年来,比新城建设更热火朝天的,是分布在上海各郊区大大小小近30个大型居住社区的建设。2010年启动的22个大型社区建设项目,建     

教育公建配套历史遗留问题基本解决

“十五”期间，上海已建成教育公建配套学校424所，公建教育建筑面积268．4万平方米。教育公建配套建设存在的“缺配少配”“建设标准滞后”“配套建设不同步”等历史遗留问题已得到基本解决。多数区县基本实现了教育公建配套与住宅建设同步实施，学校建设与地区事业人口协调发展，这是从3月9日召开的上海教育公建配套建设工作松江区专项督查现场会上传出的消息。     

关于“城中村”社区教育发展的思考

“城中村”是我国城市化进程快速发展的必然结果。在城中村的硬件设施建设改造完成后,必须毫不松懈地进行城中村社区的“软件”建设,积极发展城中村社区教育,才能使城中村社区成为真正宜居宜看、文明和谐的城市社区。     

农村小城镇社区教育基地建设的研究

开展社区教育离不开社区教育基地的建设。社区教育基地是开展社区教育平台,离开了社区教育基地谈社区教育,就等于是无源之水,无本之木。无非也就是纸上谈兵罢了。2004年3月,我县被浙江省教育厅批准为首批省级社区教育实验县,德清县自2004年开展社区教育以来,从试点→扩大试点→全面推广,取得了明显的成效。现如今的德清社区教育已是星火燎原,红红火火。社区教育已然成为德清一道亮丽的风景线,一个“人人是学习之人,时时是学习之机,处处是学习之所”的社区教育日渐成为现实。     

现代社区教育设施的建设

社区教育设施是开展社区教育的必不可少的物质基础,是实施社区教育的途径和手段,是现代社区教育的主要方式和形态。从硬件设施和软件设施两个方面着手建设,依托各种设施进行社区教育,是现代社区教育的一大特点。     

社区教育实践基地建设策略探究

社区教育实践基地建设是推进社区教育的重要举措。探究社区教育实践基地的教育模式和建设策略,不仅是扩大社区教育覆盖面,提升社区教育服务能力的需要,也是构建终身教育体系,建设学习型社会的需要。电大与街道共建社区学院和社区学校,进一步丰富了社区教育实践基地的建设模式。社区教育实践基地在弘扬社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化方面发挥了积极作用,同时对于地方经济发展和社会进步起到了积极促进作用。     

学习型社区建设的教育模式研究

积极探索学习型社区建设的有益的教育模式,对于发展社区的教育和建设学习型社区具有长远的现实意义.我国学习型社区建设存在着一系列的教育问题,应积极探索多种学习型社区教育模式,如网络式学习型社区教育模式、课堂式学习型社区教育模式、基地式学习型社区教育模式、家庭式学习型社区教育模式,并通过采取多种形式的实现途径,保证学习型社区建设的教育模式真正具有可操作性.     

发挥电大优势为社区教育提供社会化服务

社区教育是终身教育的一部分。在我国构筑终身教育体系，创建学习化社会，应立足于社区。电大以自己的系统优势、设施优势和教育资源优势为社区教育提供全方位的支持服务，完全有能力参与和推动社区教育。在实现教育的大众化普及化，促进全民终身学习的同时电大又可以得到自身的发展。     

美国、日本社区教育与企业结合模式分析

随着全民教育时代的到来,作为其实施基地的社区教育,其功能开始向构建"学习型社会"和"全民终身教育体系"而进一步延伸。社区教育,这种对传统正规学校教育的补充式教育以其全员性、全面性、全程性实现了社区全体成员素质和生活质量的提高。很多国家都有其独具特色的社区教育模式,本文主要就日本公民馆和美国社区学院与企业的联合模式这一方面做出分析,以期对我国社区教育与企业的联合有所启示。通过研究社区教育与企业结合的模式,不难发现它可以实现企业与社区教育的共赢。具体表现在它能促进企业科技成果的转化、提高人才培养的质以及深化精神文明的建设。综合社区教育与企业结合模式的相关文献,发现作为社区教育中心设施和基地的日本公民馆和美国社区学院与在企业结合模式中当属典型,研究它们对于探索我国特色的社区教育与企业结合模式有着重要的意义。     

社区教育服务"两创"总战略的理论思考与探索

社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡, 发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段.浙江省的社区教育紧密结合"创业富民、创新强省"的发展总战略, 以服务社会为宗旨, 以数字化社区教育平台与资源建设为突破口, 以农村社区教育为重点, 在推进浙江经济社会发展和学习型社会建设中发挥了重要作用.     

推进社区教育发展 构建终身教育体系————积极开展社区教育实验工作 我省全面建设小康社会做出新贡献

健全管理机构是开展社区教育的组织保证；加强制度建设是开展社区教育的政策保证；搞好队伍建设是开展社区教育的人才保证；推进基地建设是开展社区教育的条件保证。     

社区教育三级办学网络标准化要素指标建构——以沈阳市实践为例

社区教育办学网络标准化建设,是化解人们对美好生活需要与社区教育发展不平衡、不充分矛盾的有效途径。以沈阳市实践为例,探讨社区教育（老年教育）三级办学网络建设标准,分析其要素指标。在指标建构上应充分体现如下工作过程：夯实社区教育基础,确定社区教育职能定位,建立经费投入长效机制,构建责权清晰的运行管理体制,规范教学场地、设施设备配置,建强专业化师资队伍,完善课程资源体系建设。     

社区教育课程评价探索研究

随着社区教育事业的蓬勃发展,社区教育课程评价成为一种必然。在社区教育课程评价中,我们要牢牢把握社区教育的特殊性,在评价中遵循导向性、有效性、开放性的原则;同时注意评价标准、评价对象、评价主体、评价方法、评价类型的多元化,以评促建,切实推动社区教育课程的良性发展。     

高等教育在城市社区教育建设进程中的功能

从 2 0世纪 80年代中期开始 ,为促进我国社会进步和经济发展 ,国家民政部发起和倡导了中国的社区建设活动。十多年来 ,中国的社区建设 ,特别是城市社区建设 ,在提高市民素质、美化居住环境、丰富精神生活、维护社区安定、发展社区经济、完善社区服务体系等方面都起到了积极作用。目前 ,随着城市社区化建设的发展 ,高等教育在社区教育中作用越来越受到人们的重视。因此 ,本文对高等教育在社区教育建设进程中的功能问题进行了分析和阐述。     

实验东校:七年体悟教育服务境界

实验东校构建起一个由学校管理团队、教师和家长共同构成的,基于平等对话与协商的社群。并寻求兼顾公共教育属性和个人发展诉求的学校教育决策与实践。上海市实验学校东校位于浦东新区碧云国际社区内,学校周边有收费昂贵的民办学校和全部吸收外籍学生的美国学校,一所公建配套的九年一贯制学校能有什么办学优势呢?偏偏就是这样一所学校,于2011年迈入了上海市第一批新优质学校的行列。回顾七年多的办学经历,不仅感慨万千。     

依托高校资源优势服务地方社区教育

社区教育是终身教育体系的重要组成部分之一,地处一定区域内的高等院校,在地方社区教育中应关心支持并参与社区建设。文章在介绍高校服务地方社区教育的途径时,主要以依托无锡科技职业学院成立的社区学院的建设为例,介绍了高校在社区教育中的实践经验,挖掘高校参与服务地方社区教育的特色和亮点。     

推进社区教育发展 构建终身教育体系——积极开展社区教育实验工作 为我省全面建设小康社会做出新贡献

健全管理机构是开展社区教育的组织保证;加强制度建设是开展社区教育的政策保证;搞好队伍建设是开展社区教育的人才保证;推进基地建设是开展社区教育的条件保证。     

社区矫正对象的个性化教育

社区矫正是一项系统性工程,而其中个性化教育则是顺利开展社区矫正的重要内容。对社区矫正对象进行个性化教育可以提高社区矫正工作的质量和效果,降低社区矫正对象重新犯罪率,实现社区矫正工作的科学化和社会化。上海市于2005年率先开展社区矫正个性化教育工作,在分类矫正、心理矫正和风险评估基础上,上海市对具有较高重新违法犯罪风险的社区矫正对象开展个性化教育。目前社区矫正个性化教育工作已取得初步成效,但在目标设定、规范标准、工作方法、配套设施以及矫正工作者业务水平等方面还存在不少问题,仍然有待完善。为此,需要对个性化教育进行深入论证,增强社区矫正工作的针对性、有效性和科学性,进而为实践部门提供科学指导。