基于科学课外实践活动的可行性探究

课外活动是课堂教学的延伸,也是科学探究的重要载体.开展课外实践活动不仅能丰富学生视野,激发学生学习兴趣、丰富感知认识,而且能培养学生科学精神和创造能力.本文从课外实践活动的意义、课外实践活动的开展策略和探究能力的提升三个方面思考课外实践活动.     

初中科学综合探究活动开发的实践与思考

科学探究是新课程教学的一种重要手段,是学生学习的必要方式,也是提高学生科学素养的有效途径。在科学教学中要拓宽课堂教学的时空,建立开放的课堂教学模式,积极开展综合性的科学探究活动。通过转变课内实验教学方式,有效开发课堂探究素材;开展多项课外科学实践活动,拓展探究途径;实施“小课题”研究,培养综合探究实践能力,提升学生的科学素养。     

中学科技创新教育活动方案的撰写

新一论教育改革重点强调学生创新精神、实践能力及科学素养的培养。实践证明,积极组织开展科技教育活动是培养学生创新精神、实践能力及科学素养的有效途径,而科技教育活动方案的撰写是组织开展科技教育活动的必经环节,也是必要条件,为学生提供明确的操作程序。那么如何撰写科技教育活动方案呢？笔者结合实践,谈谈自己的一些体会和做法,与广大同仁交流。     

中学生课外科技活动培养科学素质与创造力探索与实践

课外科技活动是培养中学生科学素质与创造力的重要途径。阐述课外科技活动作用,分别介绍深入校外科技活动基地和生活用品创新设计项目课外科技活动案例,课外科技活动实践表明学生科学素质与创造力显著提高。     

注重课外实践探究——以湘版《科学》教材为例

课外实践探究作为课堂教学的补充和延伸,对学生智力的发展以及科学素养的提高有着十分重要的作用。在小学科学教学中,科学教师既要注重课堂教学,让学生学习一些简单的科学知识,培养他们的科学探究能力,让他们形成正确的情感、态度、价值观,又要努力创造条件,积极弓l导他们开展系列化的课外实践探究活动,从而有效并全面提高学生的科学素养。     

注重科技活动 培养创新能力

课外科技活动是培养青少年科技素质的有效途径，也是中学科技教育的重要内容。为了适应经济时代对人才的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，必须重视培养学生的科学意识．开发学生的创造潜能。而课外科技活动可以让学生在“做”中亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的科学思维，探究问题和解决问题的能力。本文结合我校开展课外科技活动的实践，从两大方而淡一谈如何培养学生的创新能力，不妥之处，请同仁批评指正。     

论小学科学教学的课外实践

小学科学是一门实践和理论相结合的学科。小学科学是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程,科学学习应以探究为核心,应提供他们能直接参与的各种科学探究活动,因此有效地开展课外实践活动尤为必要。教师应从课外实践应具备必要性、针对性和创新性几个方面研究,以便更好地辅助教学。     

基于课外科技活动的大学生创新能力培养

课外科技活动是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。结合开展课外科技活动的实践探索,应该围绕三方面工作展开：营造科技创新的校园文化氛围,构建校、市、国家三级课外科技活动体系,建立健全大学生课外科技活动管理机制。这些措施在实践中取得了很好的效果。     

破解身边的科学

要培养学生创新的科学素养，激发他们对科学的好奇心与学习兴趣，仅仅只停留在课堂上是远远不够的。我们应该让学生多参加课外的实践活动，才能让他们对科学创新有更深刻的认识。     

浅议信息技术在小学综合实践活动课中的应用

小学综合实践活动课程是新兴的课程,教师可以根据学生的兴趣、教学的需要安排合适的综合实践活动,从而培养学生的综合能力。在当今互联网发达的时代,教师在开展课外实践活动时可以借助信息技术,充分利用网络的优势,科学地设计课外实践活动的流程,使小学生能通过综合实践活动得到全方位的锻炼,并提升学生的发现问题和处理问题的能力、动手能力。     

物理课外实践活动对学生能力的培养

物理课外实践活动在加深和扩大学生知识面，发展学生能力，提高兴趣和培养思想品质等方面都有很大的作用。我把物理课外实践活动分为集体和小组活动，集体活动开展了参观考察，专题讲座，交流对同一现象或实验的观察等。小组的活动配合教学进度进行科技制作，仪器维修等。让学生在这些活动中长见识，开扩视野，培养动手能力，促使他们的主动性和创造性得到发展。     

中学阶段有效开展研究性学习的探究

21世纪是知识经济的时代,也是以创新人才为特征的时代。构建高素质的人才结构,培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才是当今教育面临的重要课题。在新课程背景下,针对中学生实际有效开展综合科技实践活动,进行研究性学习,有利于激发学生的创新热情;有利于培养学生大胆创新、百折不挠的创新意识和创新精神;有利于培养学生的科学素养、提高学生的创新能力,形成科学的研究方法,为终身学习发展和创新打下良好的基础;有助于培养拔尖人才。     

在小学科学实践活动中培养学生的科学素养

在小学科学教学中,科学实践活动是一项重要的课程内容,既是理论与实践的结合,又是课外的教育平台和教育手段,可以让学生的想象力和创造力得到充分的发展,进一步激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养.因此,小学科学教师要提高对科学实践活动的重视程度,将科学素养的培养贯穿科学实践活动的全过程,让学生学以致用.     

在生物学教学中开展综合实践活动的探索与思考

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。培养学生的创新精神和实践能力就必须以综合实践活动为载体，全面实施素质教育。目前，教育部已经将“综合实践活动”纳入了新课程的改革中。因此，教师在初中生物学教学中也应顺应新课程的改革，开展综合实践活动，提高学生的科学素养，激发他们学习生物学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感，     

地方院校大学生课外科技创新活动的实践与探索

遵循国家教育部在大学生人才培养方面的要求精神,结合阜阳师范学院对大学生开展课外科技活动的实践,从如何明确理解和认识课外科技活动,大学生课外科技活动的功能,如何配置课外科技活动的要素,以及实施的原则等几个方面进行了探讨,阐述大学生课外科技活动在高校人才培养中的作用:是培养学生实践能力、科学素质和创新思维的有效途径之一,是推进大学生成才的主要渠道,也是符合高校素质教育要求的组成部分。     

探究科技创新实践活动方法 优化综合实践活动课程途径

科技创新实践活动在培养青少年的创新意识和实践能力方面发挥着不可替代的作用。开展青少年科技创新实践活动,是实现课堂向课外延伸、培养学生创新精神和实践能力的教育方式,是促进青少年思维品质、实践能力和创新能力和谐发展的有效手段,更是实施综合实践活动课的有效途径。     

开展初中物理综合实践活动的思考

义务教育阶段的物理课程是中国基础教育的重要组成部分,也是培养中学生理科素养的基础必修课。义务教育物理课程标准要求教师做到以下几点：努力提高学生的科学素养,培养学生的科学探究能力,让学生独立思考、敢于质疑、勇于创新。同时,新课标也明确指出综合实践活动课程作为一门跨学科实践性课程,在培养学生综合素质方面发挥了重要作用。由此可见,在初中物理综合实践活动课程中,教师要善于发掘新的教学理念,并发挥好自身的引导作用,只有这样才能让学生的科学素养得到更大的提高。基于此,教师对如何开展初中物理综合实践活动进行了探讨,并分享了实施初中物理综合实践活动的一些收获和思考,同时提供了物理综合实践活动的应用案例,希望能够帮助更多的教师高效开展初中物理综合实践活动,进而有效提升初中生的物理学科核心素养。     

生活处处有科学

现在科学课在中小学课堂上并不少见,但是要培养学生创新的科学素养,激发他们对科学的好奇心与学习兴趣,仅仅只停留在课堂上是远远不够的。我们应该让学生多参加课外的实践活动,才能让他们对科学创新有更深刻的认识。     

依托课外科技活动培养学生创新能力

探讨课外科技活动对深化教学改革的影响以及对培养学生创新能力的作用。实践证明,课外科技活动是理工科专业培养学生创新能力和实践能力的重要平台和手段。     

走出课堂 收获精彩——课外探究活动辅助科学课堂教学例谈

小学科学课堂教学改革中,科学教师重课堂轻课外,对课外探究活动普遍用心不足的现象一直存在。以培养科学素养为宗旨的小学科学课程强调学生亲历探究,课外科学探究活动作为课堂教学的延伸和补充,是课堂探究的提升,是学科知识的应用和迁移,也是科学教育中不可或缺的部分。通过组织学生开展课外探究活动来辅助课堂教学,对培养学生的科学探究能力和提升科学素养有着重要的作用。