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《吉林省教育学院学报》2015,(9):54-55
在当前高职发展和变革的大形势下,在高职"电路CAD"课程教学中引入了任务驱动法来代替传统教学方法进行改革。从具体实施过程和教学效果的提高两方面都证明了这种教学改革的有效性。 相似文献
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谈任务驱动教学模式 总被引：21，自引：0，他引：21
刘增厚 《北京广播电视大学学报》2003,(3):45-49
论述在建构主义理论指导下任务驱动教学模式在计算机教学中的应用 ,任务设计的原则及教师在任务驱动教学模式中的作用。 相似文献
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刘雪锋 《广州广播电视大学学报》2011,11(4):46-51,109
本文立足于现代教育技术公共课的研究现状,从现代教育技术公共课教材建设的历史出发,将现代教育技术公共课教材建设划分为三个阶段：初期建设阶段、迅速发展阶段、多元拓展阶段。通过教材建设的阶段性分析,让我们看到了政策性事件带给现代教育技术公共课发展的巨大空间。同时也提出了现代教育技术公共课的未来发展趋势。 相似文献
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薛庆文 《济宁师范专科学校学报》2011,(3):77-80
《现代教育技术》是师范生的公共必修课,新课程改革和《中小学教师教育技术能力标准》的颁布都对师范生的现代教育技术能力提出了新的要求.结合山东省精品课程建设和山东省教改课题的改革实践,尝试把混合学习应用于课程教学中,并进行了教学实践探索和教学效果的调查分析. 相似文献
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王宜君 《佳木斯职业学院学报》2011,(1):200-201
任务驱动教学的基本思路是以典型工作任务为背景,以实施过程为主线,以零件的加工为主要方式开展教学.较好地处理了理论教学与技能训练的关系,缩短了学校教育与企业需要的距离,相对于传统教学而言,优势是明显的. 相似文献
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"任务驱动"是一种教学方法,通过设计一系列的贴近应用的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能,达到教学目标。"任务驱动"教学法非常适合操作性强的课程,适合学生特点,教与学互动,使学生易于接受。本文就"任务驱动"教学法在高职《林业计算机制图》课程中的实践谈谈自己的体会。 相似文献
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王福英 《长春教育学院学报》2014,(16):146-147
新课改后的高职英语教学更注重对学生英语实际应用能力的培训,这是高职院校的英语教学的真正目的,也是高职实训英语教学的意义所在。而任务驱动法则是一项"应用型"的教学模式,符合高职英语教育教学需求,能够提高高职学生学习英语的自主性。本文探讨如何运用任务驱动法来创建高职英语实训教学模式,旨在推动高职英语实训教学水平向更高层次迈进。 相似文献
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郑春艳 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):113-115
教育信息化已进入2.0时代,在此背景下,作为培养职前教师信息化教育教学能力的主干课程《现代教育技术》公共课必然要做出相应改革。本文分析了《现代教育技术》公共课中存在的问题,并以学前教育专业为例,依据教育信息化2.0时代的技术特色和发展需要,首先分析了《现代教育技术》公共课教学存在的问题,并分析了原因,然后提出了《现代教育技术》公共课教学实践路径,与专业结合、深入学习等方面所作的研究与实践。 相似文献
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柴俊霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):42-45
基于"任务驱动"的探究教学模式改变了传统的教与学的结构,真正体现了教师主导,学生主体。该模式的实践有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的分析问题、解决问题的能力。本文重点探讨基于任务的探究教学模式的教学设计和其在《互动网站》课程的"数字留言板"模块中的应用。 相似文献
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李晓蕾 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
运用现代教育技术,提升高等教育质量,须做到:坚持以提高认识、转变观念为根本,坚持以信息资源建设为核心,重视和加强人文素质教育,创造培养人才的新的教学模式,加强教育技术理论和实践的研究工作,只有这样才能为我国高等教育培养出大量具有国际视野和国际交往能力、熟悉国际规则的高素质国际型人才。 相似文献
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“项目引领,任务驱动”的教学模式改革探索——以环境艺术设计专业创新型人才培养为例 总被引：2，自引：0，他引：2
创新型人才的培养,关键在于高等教育本身的创新,而教学模式的创新则是其中重要的一环。本文阐述的＂项目引领,任务驱动＂的教学模式改革是基于培养创新人才为目的一种新型的教育思想。通过在环境艺术设计专业中进行＂项目引领,任务驱动＂的教学模式改革实践活动,探索培养面向21世纪的、具有创造性思维、开拓精神及艺术实践能力的复合型、高素质、创新型环境艺术设计专业人才。 相似文献
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徐君 《湖北函授大学学报》2011,24(7):142-143
文章探讨了现代教育技术条件下成人英语的教学,从实践和理论两个方面探讨了新教学模式存在的优势,着重突显多媒体技术在成人英语教学中的地位和作用。 相似文献
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运用现代化教育技术推动数学教学改革是时代的要求 ,要达到目的 ,可以从加强电子教案建设、开发数学教学软件 ,开设数学实验课 ,开展数学建模教学 ,探索、构建新型的教学模式等方面入手。并积极转化教育观念 ,强化教师掌握现代教育技术的能力 相似文献
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陈晓宇 《黑龙江农业工程职业学院学报》2014,(2)
以构建主义教学理论为基础的任务驱动教学模式是一种以任务为主线、教师为主导、学生为主体的新型教学模式,它在充分调动学生学习主动性、积极性的同时,全面培养学生的学习能力、专业能力、岗位综合能力及创新、创业能力,是高职教学中非常高效的一种教学模式。 相似文献
18.
丁道一 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(6):36-37
随着网络时代的到来,计算机技术逐渐渗透到教育工作中,现代教育技术应运而生。现代教育技术为构建新型教学模式提供坚实的物质基础,正确运用现代教育技术去构建新型的教学模式,是现代教育改革的制高点。 相似文献
19.
王小红 《山西师大体育学院学报》2014,(3):50-52
任务驱动教学模式突出了＂学生主体＂的教学定位,在学生自主探究的过程中激发学生的兴趣,保持或提高学生学习的积极性;打破了传统教学的线性模式,使教学过程更加多样。尝试在排球教学中构建确定任务—任务准备—任务实施—任务评价的任务驱动教学模式及实施路径,在激发学生自发、积极、主动的学习动机中掌握知识,提高技能。 相似文献
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刘玉娥 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):108-110
由于心理健康教育的独特性和传统教学方式的限制,一部分教师的心理健康教育课堂无法达到预期的效果。为此,我们运用现代教育技术,特别是多媒体技术的优势,通过直观易懂、生动形象的展示,提升心理健康课堂的感染力,改变学生对心理健康教育活动的不良印象和感知,为其健康成长带来正面影响。 相似文献