语义场理论在高职学校英语词汇教学中的运用

语义场理论对传统的词汇教学方法是一个新的挑战。语义场理论认为,语言系统中的词汇在语义场上是互相联系的,它们共同构成一个完整的词汇体系,在这个系统中某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。所以,通过分析比较词和词之间的语义关系能够使我们更容易、更准确地学到词汇的意义及用法。     

语义图示学习策略在英语词汇教学中的应用

词汇对于语言学习者至关重要。如何有效地扩大英语词汇量,一直成为困扰大多数英语学习者的难题。从语义图示着手,将构建英语词汇之间的语义图示学习策略应用于英语教学,可为学习及记忆英语词汇提供一条切实可行的途径,也值得在日常外语教学中进行推广使用。     

论语义场理论在英语词汇习得中的运用

伴随着英语语义学的深入研究和拓展,人们注重语义学在英语词汇教学中的普及和使用.本文研究了语义场的理论含义,将这样的理论运用到外语词汇教学中去,并介绍了一些词汇学习的方法,从而促进学生对英语词汇的习得.     

语义场理论在英语词汇教学中的运用

词汇在语言中占有非常重要的地位,词汇教学是英语教学的重点和难点。语义场理论是语义学研究的一个重要组成部分,为词汇教学提供了重要依据。应用语义理论指导大学英语词汇教学,可以帮助学生了解英语词汇系统内部的各种语义关系和组合搭配原则,扩充学生的词汇量,提高学生的自主学习能力。     

语义场理论在医学英语词汇习得中的应用

如何在较短时间内记忆和活用浩繁的医学术语已成为广大医学专业学生和英语教师关注的问题。本文借助于语义场理论关于词汇系统和词汇套的相关理论知识,根据医学词汇自成体系的特点,对医学英语词汇的习得问题进行初步的探讨。     

语义场理论在英语词汇教学中的运用探究

传统的英语词汇教学主要局限于教材中的生词词汇表,这样容易导致学生孤立地进行词汇记忆。语义场理论关于英语词汇网络的建立,尤其是对词汇的上下义、同义、反义关系的明确,有助于教师就某一个词进行相关词汇的辐射教学,从而帮助学生理解相关词汇之间的语义关系,进而提高英语词汇记忆的效率。     

语义场理论视角下的英语词汇教学策略探析

英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。随着现代英语语言学和第二语言学习与教学研究的深入,英语词汇教学也由传统教学法逐渐转入采用基于研究的方法。本文提出将语义场理论与英语词汇教学相结合是行之有效的,并就如何将其运用到英语词汇教学中进行了探析。     

语义场理论在大学英语词汇教学中的应用

本文探讨了如何利用语义场理论来改进大学英语词汇教学的方法,将语义场理论应用于大学英语词汇教学中去,从而促进学生对英语词汇的习得。     

从语义角度谈掌握英语词汇的策略

记忆英语单词应避免就词学词、零打碎敲,企图一劳永逸、毕其功于一役等误区,掌握英语词汇应采取五官并用、增多认知点、合理安排记忆的间隔时间、扩大接触场合、建立广泛联系等策略。     

浅谈语义关系在英语词汇教学中的应用

词汇对于语言学习者至关重要。如何有效地扩大词汇量,一直成为困扰多数学生的难题。机械地死记硬背总是收效甚微。应从英语词汇的语义关系着眼,把各种语义关系应用于教学中,为学习、记忆词汇提供一条切实可行的途径。     

语义场理论与英语词汇教学浅探

词汇教学在英语教学中起着足轻重的作用,但目前由于多种原因仍然最在很多问题。而语义场理论作为语义学的一个重要理论,为词汇教学提供了系统的理论依据。本文探讨了语义场理论的内涵及分类,并重点介绍了此理论在英语教学中的应用,以便更好的服务英语教学。     

Semantic Theory and The Teaching of English Vocabulary

In this essay,the lexical competence in communication is discussed first of all,then semantic fields theory is elaborated followedby its implication for vocabulary teaching.From this paper,some information could be acquired.     

语料库数据驱动的语义韵在大学英语词汇教学中的应用

本研究通过学校搭建的网络学习平台,运用数据驱动的学习方法进行教学实验,探讨语义韵在英语词汇教学中的应用,并通过定量研究评估教学效果。研究结果显示,语义韵概念的导入,受到学生的肯定和接受,可以增强学生的语境意识,避免学生忽视语境而任意搭配。     

语义场理论与英语词汇学习

语义场理论对语言词汇系统内部词汇语义的阐述及心理学家和语言学家对人类记忆词汇的研究表明,词汇语义上的联系形成了记忆中的联想网络,只要记住其中一个词,就能联想起其他词汇。运用语义场理论进行词汇教学,是帮助学生记忆外语词汇的一种新途径。     

英语词汇教学中的联想策略

联想是一种语言学习策略。文章例举了一个联想策略培训课程的开展情况,具体地从联想策略的有效性、如何去联想、如何利用联想策略教学三方面探讨了这一策略在英语词汇教学中的应用。单个词汇可以从词的音、形、义去联想,两个以上的单词可以通过相邻法、相似法、相对法进行联想。联想策略的教学可以融入平时教学中,也可以开设培训课程、讲座等,从而让学生经常使用联想法把枯燥的词汇学习变成新的愉悦体验。     

基于联想策略应用的英语词汇教学问题研究

众多语言学习策略中,其主要代表之一就是联想。词汇是语言的基础,采用有效的学习策略来学习英语词汇可以明显地提高英语水平。英语词汇学习的难点就在于单词量大、难记、不好掌握。在实际教学工作中,应用联想策略帮助学生记忆英语词汇,可以激起学生对于单词学习的热情,建立起背单词的自信。对于以后加深英语学习有很大帮助。     

浅谈大学英语词汇教学策略

在大学英语教学过程中,词汇具有举足轻重的作用。传统词汇教学存在一些弊端,因而对大学生进行词汇教学策略的培养非常重要。利用文化策略、字典策略、语义策略和构词法策略,使学生意识到词汇的学习并不是那么困难,需要有相应的建议和设想去应对。     

语境理论、语义分析与英语词汇教学

词汇教学是英语教学的基础环节,针对目前中国大学英语词汇教学中存在的问题,该文把语境理论引入英语词汇教学,借助语境进行语义分析以确定词汇具体所指,增进学生词汇辨析能力,灵活掌握词汇的内涵以及语用意义,帮助他们扩大词汇量,提高词汇学习的积极性。     

大学英语阅读课中的词汇教学策略

现代英语教学要求教师在教学中注重学生运用英语能力的培养,在英语阅读课的词汇教学中,应克服过去脱离英语语言环境而孤立教词汇,对学生词汇学习策略缺少关注与指导的倾向。为此,可以采取大学英语阅读课堂词汇教学模式的构建、小组活动、窄式阅读、构词法、词汇与语篇语境的结合等词汇教学策略。     

语义韵指导下的大学英语词汇教学研究

语义韵是语料库语言学中的一个课题,近年来受到越来越多的重视,本文通过设计一个准实验,揭示出语义韵在我国大学英语词汇教学中的效用,实验结果表明,语义韵在词汇翻译、词语搭配和同义词辨析中具有积极的作用。